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初中語(yǔ)文考高分的方法有哪些

時(shí)間:2021-11-27 16:18:47 語(yǔ)文 我要投稿

初中語(yǔ)文考高分的方法有哪些

  語(yǔ)文經(jīng)常被認(rèn)為是最簡(jiǎn)單且最好學(xué)的一門課程,生活中無(wú)處不語(yǔ)文,但想要在語(yǔ)文考試中取得高分,卻沒(méi)那么容易。下面是小編為你搜集到的初中語(yǔ)文考高分的方法,希望可以幫助到你。

初中語(yǔ)文考高分的方法有哪些

  初中語(yǔ)文考高分的鼓勵(lì)分析法

  孔子說(shuō):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。學(xué)與思是一對(duì)不可分割的孿生兄弟,思對(duì)學(xué)有著重要的作用。在課堂教學(xué)中,教師要充分重視學(xué)生,優(yōu)化提問(wèn)的方式,并由此引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,從而解決問(wèn)題。讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)教材,帶著教材走向教師,為學(xué)生的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  俗話說(shuō)“不怕不識(shí)貨,只怕貨比貨”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)何嘗不是這樣。通過(guò)對(duì)兩篇文章或兩句相似的語(yǔ)句放在一起,讓學(xué)生品評(píng),有利于提高學(xué)生歸納問(wèn)題的能力,同時(shí)也加深了對(duì)作品的理解。

  例如《范進(jìn)中舉》與《孔乙己》兩篇小說(shuō)題材相同,但作家描寫人物的方法,對(duì)主人公的態(tài)度以及主人公的性格存在著較多的差異。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論,比較后得出:前者主要采用多層次的細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面烘托來(lái)刻畫主人公,而后者則采用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)刻畫孔乙己。主人公的性格也有較多的差異,雖然他們都受封建科舉制度的毒害,都追求功名利祿,但范進(jìn)還表現(xiàn)出卑微、狡猾,甚至虛偽?滓壹簞t是善良的。兩位作家對(duì)兩個(gè)人物的態(tài)度也是不同的,前者主要是批判和嘲諷。后者除了批判以外還有同情,即是一種“哀其不幸,怒其不爭(zhēng)”的態(tài)度。又如《岳陽(yáng)樓記》與《醉翁亭記》都是古代作品中優(yōu)秀的散文,都是作者在被貶時(shí)寫的,但兩位作家的胸襟和抱負(fù)在相似中又有很多的不同。針對(duì)這些問(wèn)題教師如果能夠引導(dǎo)學(xué)生比較、分析后歸納,學(xué)生定能加深對(duì)作品的理解。

  初中語(yǔ)文考高分的因果分析法

  語(yǔ)文教學(xué)的課文分析中常常會(huì)出現(xiàn)“為什么”的提問(wèn)。這實(shí)質(zhì)上是在探究現(xiàn)象產(chǎn)生的原因;卮疬@類問(wèn)題,常常是要進(jìn)行由結(jié)果到原因的逆向思維。涉及到原因分析,就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從客觀到主觀的分析方法。對(duì)客觀原因的分析涉及到作品人物自身的身份地位及思想性格。

  如對(duì)《誰(shuí)是最可愛的人》一文中“馬玉祥為什么要求從炮兵連調(diào)到步兵連去”這一問(wèn)題,就要進(jìn)行主、客觀兩方面的'原因分析。從客觀分析上看,是由于他目睹了朝鮮老媽媽因房子、窩棚連續(xù)被敵機(jī)毀壞后而痛哭的場(chǎng)景,激起了他對(duì)敵人深深的恨;主觀分析上看,是年輕戰(zhàn)士急切地想直接去打擊敵人,為朝鮮人民報(bào)仇,從而展示了戰(zhàn)士強(qiáng)烈的愛國(guó)主義和國(guó)際主義的精神境界。

  初中語(yǔ)文考高分的條件分析法

  語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中常涉及到對(duì)人物的性格、思想、心理的分析,在這類分析中,有時(shí)要用到語(yǔ)境分析,有時(shí)要用到背景分析,而大多情況下則要用條件分析。所謂條件分析,即對(duì)人物所處的客觀環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

  如《孔乙已》一課中對(duì)孔乙已的外貌描寫即反映了孔乙已生活的客觀現(xiàn)狀。“他身材高大;青白臉色,皺紋間時(shí)常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫,可是又臟又破,似乎十多年沒(méi)有補(bǔ),也沒(méi)有洗。”按照描寫的句序?qū)θ宋锏默F(xiàn)狀條件進(jìn)行分析,就可以得出如下判斷:孔乙已“身材高大”表明他具有勞動(dòng)能力;“青白臉色”是長(zhǎng)期不參加勞動(dòng)和營(yíng)養(yǎng)不良所致;“亂蓬蓬的花白胡子”表明其年事已高且精神潦倒;“又臟又破,似乎十多年沒(méi)有補(bǔ),也沒(méi)有洗”的長(zhǎng)衫,表明了他的貧窮、懶惰、生活潦倒?滓乙褜(duì)人說(shuō)話“總是滿口之乎者也,教人半懂不懂的。”表明他受封建教育毒害之深。

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