語文老師教學(xué)方法：唯有情懷成就人
編者按：對(duì)于老師的成長(zhǎng)，從上到下，似乎寄予很大很大的希望。但我們不少時(shí)候卻像驢一樣，被人用鞭子催著、趕著。趕的緊了，鞭打疼了，就先前蹦一下，不催、不趕了，還是那個(gè)樣。
教育這事，雖然這個(gè)人說這樣搞，那個(gè)人說那樣整，說了很多理論，出了很多道道，但你必須落實(shí)在課堂上，才有效果。一到課堂上，就不是你領(lǐng)導(dǎo)說了算，專家說了算，而是我老師說了算。我管你這理論，那理論。這方法，那方法，我就是理論，我就是方法。只要考試學(xué)生考的不差，只要學(xué)生大部分還讓我上課，管你這個(gè)那個(gè)的。
小孩子好糊弄。所以，真正的明白人，都知道，老師教學(xué)水平，才是教育提高的關(guān)鍵，它才是教育的底盤。有什么樣的老師，就有什么樣的課堂，有什么樣的課堂，就有什么樣的學(xué)生。老師以其昏昏，甭想能使學(xué)生昭昭。
所以，抓專業(yè)培訓(xùn)，國(guó)家、地方、學(xué)校便構(gòu)成一種體系。網(wǎng)絡(luò)、講座、學(xué)習(xí)參觀便成了某些地方、學(xué)校的大事，真有點(diǎn)熙熙攘攘都為學(xué)來，熙熙攘攘都為學(xué)去。但，這么多年了，似乎效果不彰、作用不顯。
這種措施，一個(gè)明確的指向是，讓老師成為什么樣的人，什么樣的老師。這要感謝領(lǐng)導(dǎo)才是，但你讓他成為那樣的人，他就能成為那樣的人嗎?你讓他成為那樣的人，他不愿意成為那樣的人，就是“成了”那樣的人也是不接地氣，也是有水分的。
對(duì)于人的成長(zhǎng)來說，外在的壓力是有一定的作用的。但，要看情景，如果有生存之虞的壓力，可能力量最大，小時(shí)候，我們不聽話，家長(zhǎng)總是說，餓著你，看聽不聽，如果真餓我們兩天，我們不愿干的事，到時(shí)候還真默默去干。
還有內(nèi)部環(huán)境的作用也不小。中國(guó)人講上行下效，一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)不讀書，不追求進(jìn)步，或者是層次很低，你說要帶出多么強(qiáng)的老師，讓學(xué)校形成一種風(fēng)氣，一種氛圍，也是難為人家。有的從來沒有看出，他是做校長(zhǎng)的料，他有做校長(zhǎng)的潛質(zhì)，但靠這里有點(diǎn)關(guān)系，哪兒有點(diǎn)門路，點(diǎn)點(diǎn)頭，哈哈腰、送送禮，弄上個(gè)校長(zhǎng)，人家做校長(zhǎng)是沖著什么去的，這就很清楚了。你說，他把學(xué)校弄成什么樣，不也清楚了嗎。
很多這樣的措施，那樣的措施，只是一陣風(fēng)。糊弄糊弄老師，向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)有個(gè)交代，看出自己也在干事，這樣的學(xué)校生態(tài)，給教師什么影響不是很就清楚嗎。
其實(shí)，一個(gè)老師的成長(zhǎng)，他所在的學(xué)校環(huán)境是最管用的。按時(shí)髦的說法，就是文化。我們沒有理想的老師出現(xiàn)，這個(gè)事情一說，我們就釋然了吧。
而我們看到的最多的是，同樣的'環(huán)境，為什么有的老師，經(jīng)過多少年艱苦卓絕的努力，跋涉，成了名師、專家，有的人則還是平平庸庸呢。它的秘密在這里——情懷。
今天在邢臺(tái)參加一個(gè)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了邯鄲復(fù)興區(qū)鐵路小學(xué)的美女老師李海紅，她在教了15年的數(shù)學(xué)后，面對(duì)學(xué)生經(jīng)典閱讀的缺乏，不愿再讓孩子們只和“鋤禾日當(dāng)午”“窗前明月光”相伴，向?qū)W校申請(qǐng)，改教語文，決心在專家指導(dǎo)下，進(jìn)行素讀教學(xué)的探索，使學(xué)生“背誦十萬字，讀破百部書，寫下千萬言”，并且取得了初步的成績(jī)。我初步領(lǐng)賞了她素讀教學(xué)的風(fēng)范。
并感到，在她的探索之路上，一定會(huì)取得更大的成績(jī)。從她的行為中，我分明感到一個(gè)老師的教育情懷。
所謂教育情懷，就是自己決心要改變什么，追求什么，一定要做好什么，并且要全心全意、堅(jiān)持不懈地去做。在這個(gè)過程中，可能會(huì)有風(fēng)吹日曬，有狂風(fēng)暴雨，有電閃雷鳴，但就是堅(jiān)持到底，就是咬定青山不放松，就是要竭力為之，其實(shí)，這種情懷也是一種擔(dān)當(dāng)。
這不是外在給你的，是內(nèi)心產(chǎn)生的一種蓬勃的生命力量。這才是一個(gè)老師成才的關(guān)鍵，進(jìn)步的源泉。
當(dāng)然，一個(gè)人產(chǎn)生情懷這種東西，不是憑空的，是社會(huì)大環(huán)境，學(xué)校家庭小環(huán)境，以及成長(zhǎng)經(jīng)歷等多種因素潤(rùn)化而成的。好的環(huán)境，孕育出有情懷的人就多，不好的環(huán)境就少，或者不會(huì)產(chǎn)生，本來情懷就是一種稀有之物。
唯有情懷成就人。沒有情懷，無論做什么事，可能會(huì)目標(biāo)不強(qiáng)，態(tài)度不堅(jiān)，行為不持;可能會(huì)這山望著那山高，可能干干玩玩，敷衍塞責(zé);可能斤斤計(jì)較，形成不了格局。大情懷，產(chǎn)生大師;大情懷，取得大成就。
情懷，是一種神奇的力量，她調(diào)動(dòng)、激發(fā)所有的力量，向著目標(biāo)，奮勉前行。
【本文作者：陳寶貴。(公眾號(hào)：大語文作文)】
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