我的孩子寫不出作文，怎么辦
01
先幫助孩子梳理頭緒，寫出簡(jiǎn)單的句子
首先，幫孩子梳理頭緒，讓孩子盡可能完成一篇作文，而不是讓他半途而廢。
有些孩子往往不知道自己應(yīng)該寫什么，可以說(shuō)腦袋空空，寫出來(lái)的文字自然就干癟無(wú)趣。
但是小學(xué)作文一般是寫記敘文，也就是“講故事”，那么，如何講故事呢?
其次，我們可以以提問(wèn)的方式，讓孩子的腦海里存在一個(gè)大體的框架。
(利用寫作六要素)一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
1、寫人物——《我最喜歡的人》
(1)你喜歡的人是誰(shuí)?跟你什么關(guān)系?
(2)他/她的長(zhǎng)相是什么樣的?
(3)你為什么喜歡他/她?
(4)有哪件讓你印象深刻的事情?
2、寫物品——《愛(ài)吃的水果》
(1)它是什么樣的?
(2)它的顏色是怎樣的?
(3)它的味道怎樣?
(4)它對(duì)人們有什么作用?
(5)你喜歡它嗎?
3、寫風(fēng)景——《秋天的校園》
(1)這是什么時(shí)候地方?
(2)這是什么季節(jié)?
(3)有哪些景物?
(4)景物發(fā)生了什么變化?
(5)你看到這景色有什么感受?
當(dāng)孩子順著你的引導(dǎo)回答出問(wèn)題后，爸媽就可以告訴孩子：“你說(shuō)的這些，就可以把它化成文字，那這篇文章自然就是你的作文了。”
02
讓作文條理清晰、語(yǔ)句通順
當(dāng)你的孩子能夠?qū)懲暌黄魑臅r(shí)，只要字?jǐn)?shù)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)也是一種進(jìn)步，我們需要 鼓勵(lì)他!
這時(shí)候，我們一起來(lái)幫助孩子閱讀作文，一起批改，使句子更加通順、連貫。
為了擴(kuò)充孩子的詞匯量，平時(shí)，我們父母需要孩子多看一些書籍，認(rèn)識(shí)更多的字詞，積累各種好詞好句。
顏色：白里透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍(lán)、綠油油、黑乎乎
味道：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀
形狀：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細(xì)長(zhǎng)、橢圓
其次，想讓孩子寫作文有連貫性，不妨給孩子提供一些聯(lián)接詞，比如：“首先……接著……然后……最后……”，“有的……有的……有的……”，“有時(shí)……有時(shí)……”等等。孩子可以把這些聯(lián)接詞抄下來(lái)貼在書桌上，隨時(shí)為自己所用，慢慢地就能在考試中運(yùn)用。只有把“話”說(shuō)通順了，讀起來(lái)才合理。
村上春樹的雜文集里，他說(shuō)：
我們生活在一個(gè)多么艱難的社會(huì)里啊!也許我們會(huì)抱起胳膊，搔著腦殼。然而不管喜歡還是不喜歡，這就是我們居住的世界。我們只能在這里生存下去。
03
把重點(diǎn)的段落和詞句寫得更有文采
寫作文如果我們只是搭建好了框架，而沒(méi)有生動(dòng)的內(nèi)容填充，也就相當(dāng)于我們一個(gè)行尸走肉的人體，沒(méi)有任何活力。
因此，我們需要給它注入更多的血液。比如，善用修辭，采用擴(kuò)詞擴(kuò)句法……
比如一個(gè)孩子在寫作文《今天真熱》的時(shí)候，有一句是“天然很熱!”針對(duì)這句話，媽媽向孩子提出這樣的.問(wèn)題：
(1)你看到了什么?
(2)你聽(tīng)到了什么?
(3)你聞到了什么?
(4)你想到了什么?應(yīng)該怎么做?
孩子經(jīng)過(guò)一番冥思苦想，終于擴(kuò)充寫成一段話：“火辣辣的太陽(yáng)，像一個(gè)紅彤彤的大火球，懸掛在萬(wàn)里無(wú)云的天空中，炙烤著干涸的大地。我一走出家門，一股熱浪迎面而來(lái)，刺得我睜不開眼睛，柏油馬路上散發(fā)的熱氣席卷了我整個(gè)身體，我?guī)缀跤行┭灐?rdquo;
正確引導(dǎo)孩子，給一個(gè)簡(jiǎn)單普通的句子，讓孩子聯(lián)結(jié)起一個(gè)更有文采的句子，慢慢的，孩子自然就能在考試時(shí)發(fā)揮出水平。
你要相信，其實(shí)你的努力絕對(duì)不會(huì)白費(fèi)，因?yàn)樵谂Φ耐瑫r(shí)，你已經(jīng)慢慢的吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)了，那么，我希望，你可以堅(jiān)持到那一天的到來(lái)。
【本文作者：安星。(公眾號(hào)：安星有約)】
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