《樹立正確的消費(fèi)觀》高一政治教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)依據(jù)】
本節(jié)課秉承新課標(biāo)教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，立足于學(xué)生已有的知識(shí)和生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。由于消費(fèi)與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，每個(gè)學(xué)生都有自己的消費(fèi)觀，學(xué)生各種各樣的消費(fèi)心理也總是在自覺或不自覺地影響著其消費(fèi)行為。因此，通過對(duì)實(shí)際生活情境中人物的消費(fèi)行為進(jìn)行分析，讓學(xué)生在合作探究中理解四種不同的消費(fèi)心理，明白其利害，并從自身出發(fā)，以不同角度思考自己應(yīng)如何樹立正確的消費(fèi)觀，把握四個(gè)消費(fèi)原則。整節(jié)課力求通過合作探究與體驗(yàn)感知，讓學(xué)生在生活情境中掌握知識(shí)，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，樹立正確的消費(fèi)觀，從而讓學(xué)生在合作探究和體驗(yàn)感知中完成教學(xué)的知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：了解目前社會(huì)上常見的幾種消費(fèi)心理及其基本特征；知道怎樣看待、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理；理解四大消費(fèi)原則的含義及其主要內(nèi)容。
能力目標(biāo)：正確評(píng)價(jià)和對(duì)待各種消費(fèi)觀及消費(fèi)行為的能力；根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)理性的消費(fèi)方案的能力；提高科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和實(shí)踐能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀念，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)，做一個(gè)理性的消費(fèi)者；堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神；樹立生態(tài)文明觀念，自覺落實(shí)環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求：描述幾種消費(fèi)心理；比較消費(fèi)行為的差異；辨析消費(fèi)觀念的變化，樹立正確的消費(fèi)觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的生活消費(fèi)
【教學(xué)難點(diǎn)】量入為出，適度消費(fèi)原則的把握
【教學(xué)流程】
心理小測(cè)試（2分鐘）——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入消費(fèi)心理的學(xué)習(xí)（1分鐘）——小A家中四人在買車問題上的爭(zhēng)論與其方案介紹（3分鐘）——分組討論、小組回答與分析、教師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)四種消費(fèi)心理（8分鐘）——關(guān)于“月光族”和潑留希金兩種極端消費(fèi)行為的討論（3分鐘）——模擬當(dāng)家人（3分鐘）——教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生掌握“度”的把握（2分鐘）——課堂小調(diào)查（1分鐘）——學(xué)生交流意見與教師總結(jié)（4分鐘）——保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)的知識(shí)點(diǎn)講解（4分鐘）——學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中如何保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)（2分鐘）——合作探究與交流對(duì)“社會(huì)進(jìn)步，節(jié)儉讓步還是社會(huì)進(jìn)步，節(jié)儉同步”的認(rèn)識(shí)（5分鐘）——教師總結(jié)（2分鐘）——鞏固新課（4分鐘）——布置作業(yè)（1分鐘）
【課前準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件
【教學(xué)方法】問題教學(xué)法、討論法、合作探究法
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
[心理測(cè)試]同學(xué)們的壓歲錢是怎么花的呢？下面三種方式中，你屬于哪一種？
[多媒體展示]：
A.立刻去商店把自己一直想要的東西全買回來，反正是“意外”之財(cái)，花光也行。
B.列一份購(gòu)物清單，買一些自己切實(shí)需要的東西，合理分配。
C.盡量不花，也許以后有急用，把錢攢起來。
[教師過渡]我們花壓歲錢的方式，往往反映了我們是什么類型的消費(fèi)者，同學(xué)們可以看一看自己屬于哪種類型的消費(fèi)者？
[多媒體展示]：
A──大手大腳的奢侈型消費(fèi)者
B──理智型的消費(fèi)者
C──吝嗇鬼型的消費(fèi)者
[教師引導(dǎo)]我們都希望自己是一個(gè)理智型的消費(fèi)者，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往會(huì)受一些不良的消費(fèi)心理所影響，從而走上不理智消費(fèi)的道路。所以，我們要做一個(gè)理智的消費(fèi)者，就必須首先了解各種各樣的消費(fèi)心理，自覺克服不良的消費(fèi)心理，把握正確的消費(fèi)原則，樹立良好的消費(fèi)觀。那么，在我們生活中，常見的消費(fèi)心理有哪些呢？
二、講授新課
（一）消費(fèi)心理面面觀
[教師陳述]老師有一個(gè)朋友小A，最近特別煩惱，原因是他們家要買一輛小汽車。同學(xué)們也許納悶了，買一輛小汽車是一件很令人開心的事啊，怎么會(huì)煩惱呢？情況是這樣的，他們家因?yàn)橘I車的事形成了四種意見和方案：
[多媒體展示]：
A爸說買一輛二手的面包車，實(shí)用又便宜；但是A媽說買輛廣州本田，因?yàn)樽筻徲疑豳I的都是本田；A哥說買輛敞篷車，很酷很有個(gè)性；但是A弟又說買輛寶馬，因?yàn)樗麄儼嗤瑢W(xué)家里買的都是寶馬，自己家不買太沒面子了。
[教師引入]面對(duì)家人的各執(zhí)一見，老師這個(gè)朋友覺得很煩惱，他不知道該聽誰的意見，該怎么來分析他的家人的行為，怎么向他們溝通。同學(xué)們可以來幫幫老師這位朋友解一下憂嗎？下面我們分組進(jìn)行討論，一起來看看小A家人各有什么的行為，他們的行為有什么樣的特點(diǎn)，我們應(yīng)該怎樣來評(píng)價(jià)這些行為？小A應(yīng)該怎么在這四種方案中做出選擇？
[學(xué)生活動(dòng)]
1．全班分成4個(gè)組，其中前后4位同學(xué)為一個(gè)小組；
2．第一組負(fù)責(zé)分析小A的爸爸
3．第二組負(fù)責(zé)分析小A的媽媽
4．第三組負(fù)責(zé)分析小A的哥哥
5．第四組負(fù)責(zé)分析小A的弟弟
6. 討論時(shí)間為2分鐘
[小組發(fā)言]請(qǐng)各個(gè)小組分別分析他們所負(fù)責(zé)的人物的行為及其特點(diǎn)、評(píng)價(jià)。
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生逐個(gè)分析小A一家4人的消費(fèi)心理，分別從心理類型、特點(diǎn)、評(píng)價(jià)這三個(gè)角度進(jìn)行分析）
[教師總結(jié)]從同學(xué)們的回答中，我們知道，A爸所持的是求實(shí)心理，這是一種理智的消費(fèi)心理，他所提的方案也是比較可行的；而A媽持的是從眾心理，這種心理多少帶有一點(diǎn)盲目性，她所提的方案仍然值得討論；A哥持的是求異心理，這是一種標(biāo)新立異的消費(fèi)心理，然而過分標(biāo)新立異代價(jià)是很高的；A弟持的是攀比心理，這是一種虛榮炫耀性的心理，我們不提倡這樣的消費(fèi)心理，因?yàn)樗遣唤】档�，�?duì)個(gè)人生活不利。
經(jīng)過同學(xué)們的分析，我們可以很明顯地得出A爸的方案是最合理的一個(gè)，如果老師的朋友小A在場(chǎng)的話，相信他應(yīng)該知道該怎么選擇，以及怎么去跟他的家人溝通了。
[教師過渡]從我們剛剛的分析中，我們也可以看到，人們的消費(fèi)心理是復(fù)雜而多樣的，既有正確的消費(fèi)心理，也有不健康的消費(fèi)心理。有的同學(xué)可能就要問了，那我們要怎樣糾正不良的消費(fèi)心理？我們要如何做一個(gè)理智的消費(fèi)者呢？
（二）做理智的消費(fèi)者
1、量入為出，適度消費(fèi)
[多媒體投影]“月光族”、“卡奴”的`圖片，果戈里的《死靈魂》的圖片和故事梗概
[教師提問]
�、� 同學(xué)們聽過“負(fù)翁”“月光族”“卡奴”嗎？這些稱號(hào)給我們帶來什么啟示？
�、� 像果戈里《死靈魂》中的潑留希金那樣消費(fèi)行嗎？為什么？
�、� 從上面兩種不同的消費(fèi)行為中，同學(xué)們可以得到什么啟示？
[教師引導(dǎo)]兩種消費(fèi)行為都是不合理的消費(fèi)，一個(gè)過度超前消費(fèi)，一個(gè)過于節(jié)儉。正確的消費(fèi)形式應(yīng)該是量入為出，適度消費(fèi)。那么，這個(gè)度，我們應(yīng)該怎么來把握呢？假如現(xiàn)在我們來當(dāng)家，每個(gè)月的工資收入是3000元，那么同學(xué)們會(huì)怎樣來安排這些錢呢？
[學(xué)生活動(dòng)]
�、� 模擬當(dāng)家人，對(duì)3000塊錢進(jìn)行計(jì)劃分配，列出清單
�、� 請(qǐng)兩三名同學(xué)說明他們分配的根據(jù)
（教師根據(jù)學(xué)生所做的分配清單以及解釋進(jìn)行引導(dǎo)，關(guān)鍵讓學(xué)生理解“度”的把握）
[教師總結(jié)]我們對(duì)這個(gè)“度”的把握，關(guān)鍵就是要做到量入為出，也就是在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)，不能不考慮自己的償還能力而隨意舉債或貸款消費(fèi)。當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)不過度消費(fèi)并不代表不能消費(fèi)或過于緊縮消費(fèi)，適度消費(fèi)是“支出≦收入，≠過于節(jié)儉”。
2、避免盲從，理性消費(fèi)
[教師活動(dòng)]課堂小調(diào)查
[多媒體投影]
1. 你喜歡追星嗎？
2. 你購(gòu)物時(shí)非名牌不買嗎？
3. 你有過憑一時(shí)沖動(dòng)而購(gòu)物的行為嗎？
4. 你是否買過一些東西，回來后發(fā)現(xiàn)并不是自己所需要的？
5. 在你的消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)消費(fèi)（如吃喝穿等）占多大比例？精神消費(fèi)（如購(gòu)書、教育等）占多大比例？
[學(xué)生活動(dòng)]參與調(diào)查，互相交換意見，討論并談?wù)勛约旱母形?/p>
[教師引導(dǎo)]有人做過一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近40％的青少年往往憑一時(shí)沖動(dòng)去購(gòu)物，結(jié)果買回來的東西只用一時(shí)便不再用了，造成了很大浪費(fèi)。與此同時(shí)，很多青少年往往只注意追星、吃喝玩樂，而忽視了學(xué)習(xí)，進(jìn)修，在知識(shí)這一領(lǐng)域卻形成了一個(gè)“真空帶”。
北宋詩人蘇軾在一首詩中寫下了“可使食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)”這樣三句話，同學(xué)們知道這三句話說明的是什么問題嗎？
[學(xué)生活動(dòng)]思考并回答問題
[教師總結(jié)]做一個(gè)理智的消費(fèi)者，在消費(fèi)過程中應(yīng)注意“三個(gè)避免”——避免跟風(fēng)隨大流（盲目從眾），避免情緒化消費(fèi)，避免只重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)。
3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)
[學(xué)生活動(dòng)]指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第22頁有關(guān)保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)的內(nèi)容。
[教師講解]綠色消費(fèi)的主旨、核心和五R原則。
[教師提問]我們?cè)谏钪腥绾巫龅奖Ｗo(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)？
[學(xué)生活動(dòng)]思考并回答問題
�。ㄈ纾荷儆靡淮涡灾破�、少送賀卡、選無磷洗衣粉、選綠色食品、買環(huán)保電池、節(jié)約資源、少開空調(diào)、自覺進(jìn)行廢品回收……）
4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
[多媒體投影]情境劇場(chǎng)：小剛家新買了房子，這天一家三口一起去看新房子，展開了一場(chǎng)對(duì)話：
媽媽：太好了，我們終于可以享福了。
小剛：好呀，我們一家可以吃好的，穿名牌的，樣樣向廣告看齊。
爸爸：拜托了，你們省點(diǎn)吧，這套房子是我們艱苦奮斗出來的，我們還要繼續(xù)保持這種生活。
你如何評(píng)價(jià)這一家人的對(duì)話？你認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)該是社會(huì)進(jìn)步，節(jié)儉讓步還是社會(huì)進(jìn)步，節(jié)儉同步？
[學(xué)生活動(dòng)]進(jìn)行合作探究與交流
�。ń處煹礁餍〗M處指導(dǎo)討論）
[學(xué)生發(fā)言]請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)談?wù)勊麄兊膶?duì)“社會(huì)進(jìn)步，節(jié)儉讓步還是社會(huì)進(jìn)步，節(jié)儉同步”這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。
[教師總結(jié)]我們應(yīng)主張社會(huì)進(jìn)步，節(jié)儉同步。以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥，是社會(huì)主義榮辱觀的體現(xiàn)。從傳統(tǒng)美德看，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中國(guó)人民的傳家寶；從本國(guó)國(guó)情看，這是民族自立自強(qiáng)的支撐，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要；從個(gè)人成長(zhǎng)看，有利于錘煉青少年的意志，戰(zhàn)勝困難，成就事業(yè)。
[教師小結(jié)]以上四個(gè)原則，是科學(xué)消費(fèi)觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費(fèi)行為。
三、鞏固新課
[教師總結(jié)]這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費(fèi)行為的四種消費(fèi)心理和四種科學(xué)的消費(fèi)原則，接下來我們一起來做幾道練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
1、人們?cè)陔娨晱V告中，常�？梢钥吹揭恍┯耙暶餍亲鳛槟撤N產(chǎn)品的代言人。商家之所以利用名人來推銷自己的產(chǎn)品，主要是利用了消費(fèi)者的（ B ）
A、求異心理 B、從眾心理 C、求實(shí)心理 D、攀比心理
2、一位準(zhǔn)備買汽車的消費(fèi)者說“新車一上牌就成了‘二手車’，就開始貶值，越用越貶值。對(duì)我來說，汽車只是一種‘為我服務(wù)的工具’，什么品牌都無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量好，價(jià)格實(shí)在�！睆南M(fèi)心理看，這是一種（ B ）
A、攀比心理 B、求實(shí)心理 C、適度消費(fèi) D、從眾心理
3、下列對(duì)適度消費(fèi)理解正確的是（ A ）
A、所謂適度消費(fèi)，包括不抑制消費(fèi)和不超常消費(fèi)兩層意思
B、量入為出是適度消費(fèi)的重要內(nèi)容，就是手里有多少錢花多少錢
C、適度消費(fèi)原則提倡勤儉節(jié)約的精神，就是存錢省著花
D、和前后的消費(fèi)潮流相適應(yīng)，該消費(fèi)時(shí)就消費(fèi)
四、布置作業(yè)
研究性作業(yè)：假如同學(xué)們一個(gè)月有500元的生活費(fèi)，課后請(qǐng)大家各擬一份消費(fèi)（開支）計(jì)劃。
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