初中的政治第一冊身邊的誘惑的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程：
投影：
據(jù)新華社報(bào)道，在近幾年的全國刑事作案人員中，14—25歲的青少年竟占總數(shù)的60℅以上，而其中14—17歲的未成年人犯罪比率更是逐年遞增；目前，全國未成年犯在管教所服刑的少年犯就達(dá)1萬余人，在勞教所的則更多。
廣州市海珠區(qū)看守所現(xiàn)有6個(gè)少年監(jiān)舍，共在押未成年人77人。這類未成年人犯罪的主要特點(diǎn)體現(xiàn)在：以侵犯財(cái)產(chǎn)罪為主，涉嫌搶奪罪、搶劫罪、盜竊罪分別占37℅、32℅和22℅；文化程度普遍偏低，初中文化程度占44℅，小學(xué)文化程度占22℅，不少人初中只讀了一年；以外地人員為主，占總?cè)藬?shù)的86℅。獨(dú)生子女占未成年犯罪的80℅，團(tuán)伙犯罪案最為突出，占70℅；離異家庭孩子犯罪率高，溺愛打罵造成不良品行；三成學(xué)生沉迷玩“機(jī)”，中“毒”成癮誘發(fā)犯罪，玩游戲機(jī)引發(fā)犯罪案占10℅。
提問：閱讀以上資料，你的感受如何？
歸納：（略）
導(dǎo)入新課：
青少年是祖國的未來、民族的希望。但是青少年正處于長身體、長知識時(shí)期，缺乏社會生活經(jīng)驗(yàn)，辨別是非能力不強(qiáng)，各方面都很不成熟，容易被一些不良誘惑所侵蝕，甚至走上違法犯罪的道路。所以，我們一定要學(xué)會辨別身邊的誘惑，并能自覺抵制不良誘惑。
一、身邊的.誘惑（板書）
�。ㄒ唬╊I(lǐng)獎(jiǎng)臺的誘惑（板書）
閱讀教材上李平的故事，討論：
領(lǐng)獎(jiǎng)臺在李平的進(jìn)步過程中起了什么作用？
我們應(yīng)該如何贏得成功、榮譽(yù)、鮮花和掌聲？
通過討論，讓學(xué)生明確領(lǐng)獎(jiǎng)臺是我們前進(jìn)的目標(biāo)和動力，但必須通過正當(dāng)途徑和刻苦努力來獲得。
�。ǘ┙疱X的誘惑（板書）
視頻：《曾利華案》、《從零鈔到巨款》
討論：聯(lián)系實(shí)際，談一談我們應(yīng)該如何面對金錢的誘惑。
總結(jié)出：對待金錢，我們一定要取之有道，通過自己合法勞動和正當(dāng)途徑來獲得。
�。ㄈ┯螒驒C(jī)的誘惑（板書）
擴(kuò)展資料：《暴力色情游戲慫恿“強(qiáng)暴”女老師》
《少年網(wǎng)蟲“玩”殺人游戲》
學(xué)生根據(jù)這兩則文字材料進(jìn)行討論：我們應(yīng)該如何對待電子游戲這種娛樂方式？
總結(jié)出：我們可以通過電子游戲來適當(dāng)放松和調(diào)節(jié)自己，但決不能沉迷于此，尤其要 遠(yuǎn)離那些不健康的游戲。
�。ㄋ模S賭毒與邪教的誘惑（板書）
1、毒品
圖片、視頻：毒品的危害、遠(yuǎn)離毒品
2、賭博
圖片：賭博的危害
視頻：遠(yuǎn)離賭博
3、暴力、色情
舉例1：《模仿港臺警察匪片 兩少年頻頻綁架中小學(xué)生》（詳見擴(kuò)展資料）
舉例2：“口袋本”，是指一種64開本或小36開的新型袖珍類出版物，興起可以追溯到1935年7月在倫敦出版的“企鵝叢書”，這套叢書3年間銷售2500多萬冊，獲得巨大成功。
近幾年，“口袋本”圖書在我國各大城市中悄然流行開來，其內(nèi)容新穎、貼近性強(qiáng)、體積小及價(jià)格便宜等優(yōu)點(diǎn)使它越來越受到人們的歡迎，成為文化市場中的新寵，但隨著時(shí)間的推移，“口袋本”的內(nèi)容卻變味了。
早在1999年夏季，蘭州市某中學(xué)的一位老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在自習(xí)課讀書很專注，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課本后面掩藏的盡是一些內(nèi)容不堪入目的非法“口袋本”。對此，許多學(xué)生懵懵懂懂地認(rèn)為，書中的色情、暴力、恐怖等描寫“很新鮮刺激”，還可以教給他們一些“知識”。他們竟不認(rèn)為有什么不妥之處。
非法“口袋本”的滋生蔓延、泛濫成災(zāi)，嚴(yán)重侵害青少年的身心健康，誘發(fā)青少年違法犯罪的問題。（詳見擴(kuò)展資料《“口袋本”何日遠(yuǎn)離校園》）
4、邪教
圖片：邪教的罪惡
總結(jié)出：學(xué)會分辨并自覺抵制不良誘惑，才會有健康幸福的生活。都則，我們會為之付出沉重的代價(jià)。
學(xué)生小結(jié)。
教案點(diǎn)評：
充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過圖片、視頻等大量的感性材料說明這些不良誘惑將會使人一步步走向違法犯罪的深淵；運(yùn)用一些文字材料讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行討論、剖析，從而明確應(yīng)該如何控制自己的行為。
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