如何與孩子溝通及尊重孩子的方法
尊重和愛(ài)孩子
尊重和愛(ài)是孩子的基本心理需要，這個(gè)需要會(huì)體現(xiàn)在父母平時(shí)對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)之中。孩子想聽(tīng)表?yè)P(yáng)，想要上進(jìn)，家長(zhǎng)要肯定這一點(diǎn)。因此，兒童心理專(zhuān)家指出，家長(zhǎng)要想由衷地欣賞、贊美孩子，需要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，用發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅感染、打動(dòng)孩子，使其保持健康積極的心理狀態(tài)。
角度一、正面強(qiáng)化贊揚(yáng)孩子積極性
今年6歲的過(guò)過(guò)很有環(huán)保意識(shí)，常把小區(qū)里的果皮、紙屑撿起來(lái)放進(jìn)垃圾箱，年前還被小區(qū)管理處評(píng)為“環(huán)保小衛(wèi)士”�？墒牵罱^(guò)過(guò)保護(hù)環(huán)境沒(méi)有以往積極了，因?yàn)榘职謰寢層X(jué)得孩子環(huán)保方面的表現(xiàn)已經(jīng)受到了肯定，便不再表?yè)P(yáng)他這種行為。因此孩子的積極性受到了打擊，慢慢失去了保護(hù)環(huán)境的興趣。
孩子在表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候，最期望聽(tīng)到爸爸媽媽的鼓勵(lì)與肯定。積極的正面肯定，才能使孩子感受到父母發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)和喜悅，給孩子帶來(lái)愉快的心理感受，強(qiáng)化他正面的表現(xiàn)，促使他努力做得更加完美。
角度二、細(xì)心捕捉賞識(shí)孩子優(yōu)點(diǎn)
調(diào)皮的東東常會(huì)給父母招惹一些小麻煩，但有時(shí)也會(huì)主動(dòng)做些好事，把摔倒的小朋友從地上扶起來(lái)，幫粗心的阿姨找到丟在角落里的鑰匙……看到東東幫助人的時(shí)候，爸爸媽媽總會(huì)充滿(mǎn)喜悅地贊揚(yáng)孩子：“東東真懂事，這么小就知道幫助別人，將來(lái)長(zhǎng)大了一定會(huì)了不起！”在父母的贊揚(yáng)聲中，東東一天天懂事了，不再沉湎于捉弄?jiǎng)e人帶來(lái)的小小樂(lè)趣，而把精力轉(zhuǎn)移到幫助別人上。
專(zhuān)家指出，家長(zhǎng)如果老把眼光盯在孩子的過(guò)錯(cuò)上不放，就會(huì)心生焦慮，對(duì)孩子的教育缺乏耐心與信心，會(huì)導(dǎo)致孩子往消極的方向發(fā)展。在糾正孩子搗亂等錯(cuò)誤行為的同時(shí)，用心發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點(diǎn)，細(xì)心捕捉他的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)。孩子會(huì)逐步改掉不良習(xí)慣，強(qiáng)化優(yōu)秀的品質(zhì)。
角度三、獨(dú)辟蹊徑尋找孩子個(gè)性特點(diǎn)
豆豆性格有些內(nèi)向，常被小朋友冷落。因此她不太喜歡出門(mén)，閑下來(lái)時(shí)就給家里的小狗洗澡、梳理皮毛，把學(xué)習(xí)和生活中發(fā)生的事編成故事說(shuō)給它聽(tīng)。豆豆的父母擔(dān)心孩子將來(lái)不能與人和諧相處，但轉(zhuǎn)念一想，光著急也沒(méi)有用，還不如引導(dǎo)孩子把說(shuō)給小狗聽(tīng)的故事記錄下來(lái)。豆豆媽媽把孩子記下的.故事投到兒童雜志，竟然有幾篇發(fā)表了，讓豆豆感到了成功與快樂(lè)。不少小朋友也開(kāi)始要求豆豆講故事給他們聽(tīng)，時(shí)間長(zhǎng)了，豆豆性格逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)。
世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也不會(huì)有兩個(gè)相同的孩子，每個(gè)孩子都有自身的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)是孩子人格的一部分，簡(jiǎn)單的斥責(zé)和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理，把他推向不健全人格的深淵。發(fā)現(xiàn)孩子具有負(fù)面的性格特點(diǎn)時(shí)，家長(zhǎng)先要反省自己的教育方式，尋找孩子特殊性格中的積極因素，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助孩子一步步走出狹隘的天地，逐漸成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子。
尊重孩子是溝通的前提
只有尊重孩子，你才可能走進(jìn)孩子的心靈，你們之間才可能有愉快的溝通。因?yàn)楹⒆酉Ｍ恢匾暎阕约阂惨粯樱�，得到尊重和信任的孩子�?huì)展現(xiàn)出更多的潛能。因?yàn)楹⒆訒?huì)依照你對(duì)待他的方式對(duì)待他人和世界，不被尊重的孩子往往很難學(xué)會(huì)尊重他人。而尊重應(yīng)該是全方位的。
時(shí)代的發(fā)展很快，若干年前，孩子們最大的快樂(lè)還是能在家里有點(diǎn)余錢(qián)的時(shí)候買(mǎi)點(diǎn)零食吃，現(xiàn)在的孩子們會(huì)動(dòng)不動(dòng)對(duì)父母說(shuō)：“這是我的隱私權(quán)�！痹S多父母對(duì)此搖頭嘆息，大感“世風(fēng)不古”。這是事實(shí)，但我們恰恰應(yīng)該為此感到高興。如果總讓孩子停留在討糖吃的程度，那時(shí)代豈不是沒(méi)有發(fā)展了？馬斯洛的需求理論就提出，人的需求是分等級(jí)的，在生存的基本需求得到滿(mǎn)足后才可能有較高級(jí)別的需求，如受到尊重的需求，自我發(fā)展的需求，自我實(shí)現(xiàn)的需求等。今天的孩子的需求比過(guò)去的孩子更多也更高了，這是很自然的，同時(shí)也是一種進(jìn)步。
談到尊重孩子、教育孩子，我們首先要理解孩子是一個(gè)獨(dú)立的生命體，他們不僅僅需要吃喝睡眠，不僅僅是被教育的對(duì)象，他們擁有和成年人一樣的人格尊嚴(yán)，擁有受法律保護(hù)的多種權(quán)利；他們雖然不成熟，但一樣有自己的思想和個(gè)性；他們的觀點(diǎn)和意見(jiàn)即使有些不切實(shí)際，卻同樣經(jīng)過(guò)了自己的思考；他們的情感、直覺(jué)、想像力甚至比成年人強(qiáng)得多。這些都是我們應(yīng)該尊重的。
如今我們應(yīng)尊重孩子什么呢？一是尊重孩子的頭腦。即尊重他們的想法和意愿，尊重他們的選擇。父母對(duì)孩子的設(shè)想總難免與孩子的愿望和興趣發(fā)生沖突，這時(shí)候，父母一定不能逼迫孩子遵照大人的決定去做，只要孩子的選擇對(duì)其生理心理的發(fā)展不會(huì)帶來(lái)害處，就應(yīng)該給孩子這個(gè)權(quán)利�；蛘�，父母覺(jué)得自己的決定更好，那也要跟孩子擺事實(shí)講道理，要說(shuō)服不要壓服。
細(xì)心呵護(hù)健康成長(zhǎng)。
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