中學(xué)德育工作內(nèi)容與形式的創(chuàng)新論文
在新一輪課程改革背景下，在提倡實(shí)施素質(zhì)教育的大環(huán)境中，學(xué)校德育工作受到了較大的挑戰(zhàn)。因?yàn)楫?dāng)代中學(xué)生，已經(jīng)萌發(fā)了相當(dāng)強(qiáng)的個(gè)性獨(dú)立意識(shí)，他們急于介入社會(huì)體現(xiàn)自我。作為獨(dú)生子女，物質(zhì)生活水平的大幅度提高，文化傳媒的空前普及化、現(xiàn)代化、復(fù)雜化，又促進(jìn)了他們部分生理和部分心理的超前發(fā)育；同時(shí)，嬌寵又使許多孩子的部分心理(社會(huì)責(zé)任感等)滯后發(fā)育。另一方面，我國(guó)現(xiàn)在正處于社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，改革與時(shí)代的劇烈變化，必然會(huì)使社會(huì)的公平正義在某些領(lǐng)域處于道德真空狀態(tài)。面對(duì)更加多元化的學(xué)生及不斷變化的社會(huì)，學(xué)校德育工作要敢于打破常規(guī)，與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新。筆者作為一名中學(xué)德育負(fù)責(zé)人，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新德育工作內(nèi)容與形式，提高學(xué)校德育工作水平。
“沒有愛的教育就是沒有靈魂的教育”，我校學(xué)生家庭環(huán)境普遍優(yōu)裕，“以自我為中心”的意識(shí)占據(jù)主導(dǎo)地位，感恩教育、愛心教育顯得尤其重要。我校的感恩教育涵蓋的范圍是比較廣泛的，包括感恩父母，感恩師長(zhǎng)，感謝朋友，感恩社會(huì)等；延續(xù)性也是比較強(qiáng)的，把它作為長(zhǎng)期教育的德育內(nèi)容之一。除了開展常規(guī)性的班會(huì)教育活動(dòng)外，我們主要把感恩教育融入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。如組織學(xué)生慰問兒童福利院，開展城鄉(xiāng)共建活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)幸福生活的來之不易，體驗(yàn)父母師長(zhǎng)的艱辛。2011年11月15日，我校特地邀請(qǐng)了廣東的一個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)來學(xué)校開展了一場(chǎng)“成長(zhǎng)心連心”大型感恩教育活動(dòng)，組織了1000多名同學(xué)參加，取得了很好的效果。在這場(chǎng)活動(dòng)之后，我校學(xué)生從《海峽都市報(bào)》上看到了一個(gè)飽受強(qiáng)直性脊柱炎折磨的李秋萍的遭遇，就自發(fā)性的發(fā)起了“讓李秋萍自信站起來”的愛心捐獻(xiàn)活動(dòng)，全校學(xué)生為李秋萍捐款4萬多元，解決了她治病的醫(yī)藥費(fèi)問題。這樣的活動(dòng)在我校已經(jīng)不是第一次，記得08年地汶川地震，我校學(xué)生的捐款總額達(dá)到了62萬多元，這也從一個(gè)側(cè)面反映我們的感恩教育、愛心教育是富有成效的。
第二、繁榮文化，潤(rùn)澤心靈
校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，良好的校園文化能引導(dǎo)、鼓舞、凝聚、激勵(lì)學(xué)生。用文化陶冶情操，這是我校校風(fēng)建設(shè)的主線之一。創(chuàng)辦以來，我校一以貫之把校園文化建設(shè)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要渠道和途徑，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，開展各種主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造了文化校園、書香校園的濃厚氛圍。學(xué)校重視學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展和個(gè)性心理發(fā)展，為學(xué)生提供了自由廣闊的發(fā)展空間。學(xué)校成立民樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、美術(shù)興趣小組、生物興趣小組等文藝團(tuán)體，建立以學(xué)生自主管理為主的校園廣播站、動(dòng)漫社、《雨晴》文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán)，配備了專業(yè)指導(dǎo)教師和完善的設(shè)備。各種文藝社團(tuán)成為學(xué)生課余生活的樂園。學(xué)校每年都舉辦“校園科技文化藝術(shù)節(jié)”，涵括“校園之聲”歌手賽、“班班有歌聲”歌詠比賽、才藝大展示、美術(shù)作品展、科普講座、“挑戰(zhàn)主持人”、英語(yǔ)演講比賽、創(chuàng)意集市、DV作品大賽等豐富多彩的活動(dòng)。豐富的校園文化生活使學(xué)生的興趣愛好得到滿足，聰明才智得以施展，不僅有效地減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也有效地促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育工作。結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日、歷史事件及寒暑假開展形式多樣的主題教育實(shí)踐活動(dòng)，開展“進(jìn)社區(qū)送春聯(lián)”、“社區(qū)保潔”、“警校共建文明崗”、“清理牛皮癬”、“祭掃革命烈士陵園”等一系列實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。此外，面對(duì)更加多元化的學(xué)生，在實(shí)際工作中，學(xué)校既堅(jiān)持傳統(tǒng)德育活動(dòng)的開展，又不斷嘗試德育工作內(nèi)容與形式的創(chuàng)新。2014年4月，我校創(chuàng)造性開展了“我的`校服我做主”校服設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)，由中學(xué)生自主設(shè)計(jì)自己的校服，這在泉州尚屬首次，得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，收到了近八百幅的設(shè)計(jì)作品，在家長(zhǎng)的熱心支持下，將挑選出來的90幅作品轉(zhuǎn)換成電子稿件，組織全校學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投票，得票率前三的作品將作成樣服供學(xué)校參考。本次校服設(shè)計(jì)大賽在網(wǎng)絡(luò)上引起了強(qiáng)烈的反響，吸引了學(xué)校校友的目光，其中初三5班許鴻彬的作品，網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊量超過6萬次。校服設(shè)計(jì)作為校園文化的重要組成部分，成為了校園文化建設(shè)的一個(gè)新亮點(diǎn)，多位家長(zhǎng)參與其中，并提出了寶貴意見；《海峽都市報(bào)》、《東南早報(bào)》進(jìn)行了全程跟蹤報(bào)道，充分肯定了我校的這一德育工作創(chuàng)新。
第三、典型引路，榜樣育人
教育家魏書生先生說：“一個(gè)凡人，始終不渝地崇拜著一位偉人，他一定能減少許多庸人層次的煩惱，一定能較容易地使自己擺脫低層次的現(xiàn)象的纏繞，從而使自己在許多問題上能超凡脫俗�！睘榇耍倚�(jiān)持走典型引路，榜樣育人的德育特色發(fā)展之路。開設(shè)“文化講壇”，發(fā)揮榜樣的模范引領(lǐng)作用，這是我校建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)的又一重要舉措。建校以來，我校以“聆聽優(yōu)秀的聲音，感受榜樣的力量”為主題，常年開辦“文化講壇”活動(dòng)。學(xué)校先后邀請(qǐng)福建師范大學(xué)葉一舵教授、泉州師院戴聰杰教授、北京四中方芳老師、清華大學(xué)牟子申研究生、泉州師院劉文波博士、清華大學(xué)李曄博士、中科院高登義教授、清華大學(xué)李培旭博士、北京四中新課程專家連中國(guó)老師、福建教育學(xué)院鄒開煌教授、華僑大學(xué)黃宜堅(jiān)教授、華僑大學(xué)高級(jí)工程師張光鐵教授、清華附中趙謙翔特級(jí)教師、瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始人李陽(yáng)老師等名家專家來校作專題講座。辦學(xué)十四年來，我校培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀的學(xué)子，這些優(yōu)秀校友本身就是廣大同學(xué)可資仿效的對(duì)象。學(xué)校也充分利用本校豐富的優(yōu)秀人才資源為活教材，經(jīng)常邀請(qǐng)一些往屆優(yōu)秀畢業(yè)生、中高考狀元做客“文化講壇”。講座內(nèi)容涵蓋成長(zhǎng)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法、勵(lì)志修學(xué)、科技創(chuàng)新、科學(xué)探險(xiǎn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等方方面面，讓學(xué)生在與名人、榜樣的互動(dòng)中，感受成功者的風(fēng)采，聆聽優(yōu)秀者的聲音，培養(yǎng)學(xué)生“志存高遠(yuǎn)，追求卓越”的品質(zhì)。其次，學(xué)校還建立了“光榮旗手”制度，充分利用升旗儀式來發(fā)揮榜樣導(dǎo)向作用。學(xué)校每周在全校范圍內(nèi)甄選優(yōu)秀學(xué)生作為升旗手，并將他們的事跡匯編成冊(cè)，全校發(fā)行，將榜樣的示范作用具體化，樹立優(yōu)秀學(xué)生的自豪感，促進(jìn)學(xué)生擇善相從，共同上進(jìn)。再次，學(xué)校堅(jiān)持“先進(jìn)班集體”“文明宿舍”“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀共青團(tuán)員(少先隊(duì)員)”、“創(chuàng)優(yōu)積極分子”等評(píng)優(yōu)表彰活動(dòng)；每學(xué)期的開學(xué)典禮及某個(gè)時(shí)間段集中對(duì)好人好事及學(xué)習(xí)優(yōu)勝者進(jìn)行公開表彰。學(xué)校的表彰儀式十分隆重，特地鋪設(shè)了紅地毯，讓每一個(gè)受表彰者感到無限關(guān)榮，也引導(dǎo)廣大同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，促進(jìn)校園主流價(jià)值觀的形成。
第四、發(fā)揮主題班會(huì)作用，深化德育教育內(nèi)涵
主題班會(huì)是中學(xué)德育課程的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生能力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的重要陣地。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，主題班會(huì)在形式與內(nèi)容上都發(fā)生了較大的變化，取得了巨大的進(jìn)步。但由于教師觀念以及個(gè)人職業(yè)素質(zhì)的欠缺，中學(xué)主題班會(huì)出現(xiàn)了形式單一、無主題無計(jì)劃、內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際、忽視學(xué)生主體地位的現(xiàn)象，為了提高主題班會(huì)的針對(duì)性、實(shí)效性、計(jì)劃性，實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)的形式多元化，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，我校創(chuàng)造性開展主題班會(huì)公開觀摩比賽，鼓勵(lì)班主任圍繞“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”社會(huì)主義核心價(jià)值觀設(shè)定主題，根據(jù)青少年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)學(xué)生參與程度高的活動(dòng)形式，通過班會(huì)課這個(gè)平臺(tái)，充分發(fā)揮班會(huì)課在德育教育中的作用，充分展示班主任隊(duì)伍的風(fēng)采，加強(qiáng)對(duì)班主任特別是年輕班主任的鍛煉與培養(yǎng)，使年輕班主任能在德育實(shí)踐中得到快速成長(zhǎng)。同時(shí)，也使班會(huì)課成為展示學(xué)生才華、培養(yǎng)學(xué)生能力、進(jìn)行學(xué)生思想道德教育的主陣地，讓廣大學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
第五、注重養(yǎng)成教育，增強(qiáng)德育實(shí)效
著名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”由此可見，養(yǎng)成教育是學(xué)校教育最重要的任務(wù)之一，關(guān)系到學(xué)校的優(yōu)良校風(fēng)建設(shè)的成敗，關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校是否能為社會(huì)培養(yǎng)和輸送合格人才�！梆B(yǎng)成教育貴在堅(jiān)持”，基于這種理念，學(xué)校十年如一日嚴(yán)抓學(xué)生的行為規(guī)范教育。學(xué)校精心構(gòu)建了以德育處、團(tuán)組織、年段、班級(jí)、值日導(dǎo)師和學(xué)生會(huì)、學(xué)校保安為骨干力量的德育體系，建立了一支由行政、青年教師組成的值日導(dǎo)師隊(duì)伍以及由優(yōu)秀學(xué)生干部組成的文明督導(dǎo)隊(duì)。學(xué)校養(yǎng)成教育追求的是“從學(xué)生到校的第一分鐘起，接受的便是學(xué)校精心設(shè)置的全程管理”：值日導(dǎo)師從學(xué)生進(jìn)入校門的第一時(shí)間開始就嚴(yán)抓規(guī)范的落實(shí)，年段、班主任對(duì)在校生進(jìn)行全程管理，文明督導(dǎo)隊(duì)關(guān)注學(xué)生在校期間的每個(gè)細(xì)節(jié)，德育常規(guī)檢查情況當(dāng)天反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)落實(shí)到對(duì)應(yīng)的集體或個(gè)人進(jìn)行教育整改。學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退，心如平原走馬易放難收。假期后第一個(gè)月的學(xué)習(xí)狀態(tài)，將對(duì)整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生重大影響。鑒于假期后第一個(gè)月學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響，學(xué)校創(chuàng)造性地開展“行為規(guī)范教育活動(dòng)月”活動(dòng)，嚴(yán)格各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)范的落實(shí)，并進(jìn)行檢查、評(píng)比、反饋、整改和總結(jié)，讓學(xué)生盡快過濾假期形成的不良習(xí)慣，進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第六、細(xì)化志愿服務(wù)要求，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)
2015年3月，教育部印發(fā)了《學(xué)生志愿服務(wù)管理暫行辦法》，對(duì)學(xué)生志愿服務(wù)做了進(jìn)一步的規(guī)范，規(guī)定學(xué)生在本學(xué)段的志愿服務(wù)記錄將如實(shí)完整歸入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。2014年9月，我校先行先試，從誠(chéng)信、尊重、責(zé)任、奉獻(xiàn)、愛心等公民基本道德規(guī)范出發(fā)，制定了《泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)志愿服務(wù)考核管理辦法(試行)》，規(guī)定志愿服務(wù)完成情況與班級(jí)及個(gè)人評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少完成一次校園志愿服務(wù)和三次校外志愿服務(wù)(包括兩次家務(wù)和一次其他校外志愿服務(wù))。相比一些發(fā)達(dá)國(guó)家，我們的志愿服務(wù)還在起步階段，志愿服務(wù)的信息平臺(tái)、體系建設(shè)以及青少年公益社團(tuán)的發(fā)展都還不成熟；再者，體現(xiàn)安全、誠(chéng)信、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及能力，匹配需求的——家長(zhǎng)放心，孩子們感興趣、愿意做的項(xiàng)目相當(dāng)有限。針對(duì)這一情況，我校為了避免志愿服務(wù)流于形式，讓志愿服務(wù)真正落到實(shí)處，一方面協(xié)調(diào)學(xué)校圖書館、體育組、物業(yè)、團(tuán)委等職能部門，提供校內(nèi)義工崗位，即“隨手公益”崗位，如圖書館義工、體育器械管理員、校園保潔員、文明督導(dǎo)員、交通小衛(wèi)士等，讓志愿服務(wù)常態(tài)化，滿足學(xué)生校園志愿服務(wù)需求，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊、從細(xì)微處貢獻(xiàn)一己之力，發(fā)揚(yáng)志愿者精神。另一方面，利用熱心家長(zhǎng)、共建單位、新聞媒體以及閩臺(tái)緣博物館等公益機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生走出校門，鍛煉自我，服務(wù)社會(huì)。創(chuàng)新教育已成為教育發(fā)展的永恒主題，德育工作更離不開創(chuàng)新，尤其是現(xiàn)今德育環(huán)境發(fā)生了重大變化。在新課程背景下，我們將從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，以形式多樣的德育活動(dòng)為載體，不斷創(chuàng)新德育工作內(nèi)容與形式，開創(chuàng)德育工作新局面，為廣大學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)。
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