如何智力開發(fā)9個月寶寶
9個月寶寶的智力開發(fā)，怎么樣訓(xùn)練9個月寶寶的啟智，很多媽媽想讓寶寶早點有認知力，那么需要怎么樣訓(xùn)練呢，以下是方法，希望能夠幫助的到您！
1、媽媽的樣子這么變了
媽媽每次換裝的時候，讓寶寶坐在客廳的沙發(fā)上，媽媽戴上不同的帽子穿不同的衣服，然后對寶寶“哇”的一聲，相信這個游戲一定讓寶寶樂不可支。戴上不同帽子的時候，遮住半邊臉，然后讓寶寶把你的帽子拿掉，在他拿掉的一瞬間，你驚奇地“哇”一聲，看看寶寶的反應(yīng)吧，寶寶樂不可支的笑聲會感染到你的，可以和寶寶經(jīng)常玩這個游戲。
2、照鏡子
可以讓寶寶對著鏡子，寶寶看到鏡子里面的人怎么和自己一樣的啊我動他也動，仔細觀察寶寶如何將鏡子里的人和自己對應(yīng)起來。也可以把寶寶喜歡的娃娃和大熊放到寶寶旁邊，看到鏡子里面的`自己也抱著大熊會興奮異常。
3、辨別高低音
準備一首明顯有高低音區(qū)別的歌曲。媽媽抱著寶寶一起聽，媽媽還要和寶寶說：寶寶來聽音樂很好聽的哦�！碑斅牭揭魳返母咭舨糠謺r，將寶寶高高舉起，并對他說：“寶寶長高了�！碑斅牭降鸵魰r，媽媽把寶寶放低，說：“寶寶變矮了�！眿寢屢部梢越o寶寶唱兒歌有高音的和低音的，讓寶寶對高低音有個辨別的能力。
4、做鬼臉
對著寶寶的臉做各種夸張的動作，看寶寶的反應(yīng)比如鼓起腮幫、朝寶寶吹吹氣、吐吐舌頭、張大嘴巴、皺皺鼻子等，要不停地變換方式吸引寶寶的興趣。最好讓寶寶也參與其中，讓寶寶也動手比劃比劃一起來做鬼臉。
5、寶寶接電話
可以讓寶寶拿著電話筒，給寶寶對著電話筒 學(xué)習(xí)接電話，打電話的形式可以調(diào)動寶寶的語言能力，鍛煉寶寶的聽說能力，又可以促進其語言智慧的發(fā)展。 媽媽拿起玩具電話，做出撥號的樣子，同時說：“叮鈴鈴……電話來了，寶寶快來接電話呀！”幫寶寶拿起電話，放到寶寶耳朵上。 媽媽在電話中分飾兩個角色，要盡量強調(diào)寶寶對生活常用詞的認識和理解，比如“尿尿”、“餓了”、“高興”、“漂亮”等。寶寶的熱情媽媽需要去調(diào)動，寶寶還不會說話，只會咿咿呀呀的說，這個時候說明寶寶很有熱情對接電話這個事情。
小貼士：怎么樣訓(xùn)練9個月寶寶的啟智，以上幾點媽媽可以嘗試一下，看看寶寶都有什么表情，這樣不僅可以開發(fā)寶寶的啟智也可以讓媽媽和寶寶的感情更進一步，希望以上內(nèi)容可以幫助媽媽們解決難題。
其實智力與創(chuàng)造力的關(guān)系，就如同弓與箭一般，弓能射箭，但箭不能射弓，亦即有創(chuàng)造力的人多半具有智慧，但具有智慧的人，不見得是個很有創(chuàng)意的人。
大多數(shù)的父母都認為智商高的孩子，一定有創(chuàng)造力。有一個孩子，前不久做了一次智力測驗，高達127，老師說這樣的智商指數(shù)相當不錯，也就是說，可能是位資賦優(yōu)異的孩子。
我們想了解的是，智力這么高的孩子，創(chuàng)造力是否真的比一般人來得好?’智力“與“創(chuàng)造力’之間，到底有什么關(guān)系?什么樣的孩子具有創(chuàng)造力?
智力測驗不能測出一個人的創(chuàng)造力
創(chuàng)造力并不是漫無邊際、天馬行空式的創(chuàng)意，而是能提出問題、解決問題、創(chuàng)造新事物、幫助人適應(yīng)環(huán)境的能力。但相對來說，并不是比較聰明的人，就一定有較高的創(chuàng)造力。
事實上，歷史上很多有成就的人，本身智商不一定很高，書也不一定讀得十分出眾，但就是因為他們點子多、心思巧，遇到問題決不放棄，所以成就比一般人高許多，解決問題的能力也比一般人強。
根據(jù)專家的定義，創(chuàng)造力是一種心智活動的過程。它包含認知問題的存在，穿梭干各種資料或訊息之間，逐漸形成一項構(gòu)思，尋找解答的途徑，直達于最后成果。
美國心理學(xué)家?guī)佐敺鹛�，早在他擔任美國心理學(xué)會會長時。便已苦告那些’IQ萬能主義者，創(chuàng)造力無法用智商評斷。如今我國有不少人也開始重視這個問題，但是也有不少人還是過分看重智力測驗的結(jié)果。他們不知道一個人的智能并非像電腦那樣，只要電腦的機械部門沒有發(fā)生故障，不論經(jīng)過多少年，它的能力都不會變，但人腦就不同了，如果你不經(jīng)常去使用它，它便會逐漸喪失能力。
更重要的一點是，人腦中的機械部門，不像電腦在誕生的瞬間已具備了它所有能力，人腦是隨著年齡逐漸充實的。再說智力測驗過分注重人類天賦的智能，而在今后的社會中，一個人最重要的能力即是創(chuàng)造力，若只憑智商就判斷一個人聰明與否，特別是判斷孩子的創(chuàng)造力，是毫無意義的。
從小就培養(yǎng)小孩子的智力。
“望子成龍，望女成鳳”恐怕是天下所有父母的共同愿，可為什么有的父母能如愿以償，品嘗著成功的甘果，而有的父母卻只能守著“三十而不立”的孩子獨自嘆息，這其中的奧秘在哪兒呢?
“替孩子做很多的事，會使孩子失去鍛煉的機會，這是顯而易見的。不僅如此，更嚴重的是過分地為孩子做事，實際上等于告訴他他什么也不會做，是個低能兒，他必須依靠父母，否則就不能生活。在這種環(huán)鏡中長大的孩子，一旦走上社會便會無所適從，到處尋找?guī)椭�，然而家庭之外是找不到父母式的照顧的，獨立意識無從談起，這實際上是害了他們�！边@是《卜爾?威特的教育》一書中的一段話，充分說明父母的包辦代替只能讓孩子失去鍛煉的機會，而成為名副其實的低能兒。因此作為一個家長，必須狠下心來培養(yǎng)孩子的自理自立能力，這是最基本的能力。
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