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1到2歲育兒知識(shí)
語(yǔ)言是人類溝通的橋梁，對(duì)于一個(gè)人的一生都有重大的影響。嬰幼兒時(shí)期是語(yǔ)言能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，如果能盡早的培養(yǎng)出孩子較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展有深遠(yuǎn)的意義。下面百分網(wǎng)小編為大家整理了相關(guān)1到2歲育兒知識(shí)，希望大家喜歡。
1到2歲育兒知識(shí)：寶寶語(yǔ)言能力訓(xùn)練方法
1~2歲語(yǔ)言發(fā)展對(duì)照表1歲：出現(xiàn)有意義的語(yǔ)匯，如爸爸、媽媽;會(huì)揮手表示再見;會(huì)模仿簡(jiǎn)單的聲音，如汪汪。
1歲半：會(huì)說的語(yǔ)匯增多，可以使用簡(jiǎn)單語(yǔ)匯與人互動(dòng)、表達(dá)意思;會(huì)了解別人給予的簡(jiǎn)單指令，如抱抱、親親;會(huì)跟著大人仿說單字，如狗、花、車。
2歲：會(huì)用語(yǔ)匯或不完整句子，要求別人做什么，如喝水、給我;會(huì)重復(fù)句子的最后一二個(gè)字;會(huì)認(rèn)得電視上常見之物;如果語(yǔ)言發(fā)展快速的孩子，甚至可以說出清楚的常用句子
1~2歲寶寶說話指導(dǎo)方案1. 讓孩子學(xué)會(huì)分辨各種聲音
創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子傾聽各種聲音，學(xué)會(huì)分辨它們的不同。如，各種動(dòng)物的叫聲、汽車聲、各種樂器的聲音、自然界的鳥叫聲、風(fēng)聲、雨聲、流水聲等。引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言表達(dá)所見所聞。
2. 鼓勵(lì)孩子做過家家的游戲
這個(gè)年齡段的孩子都喜歡抱著娃娃、玩具熊玩。父母要鼓勵(lì)他們邊玩邊與娃娃說話，如“娃娃乖”“媽媽抱”等，讓孩子在與娃娃“自言自語(yǔ)”的交流中，學(xué)習(xí)主動(dòng)表達(dá)自己的情感。
言表達(dá)要求
由于受語(yǔ)言發(fā)展水平的制約，孩子常常無(wú)法用確切的詞語(yǔ)表達(dá)自己內(nèi)心的愿望，因而就用手指、用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的要求。如果此時(shí)對(duì)孩子的要求心領(lǐng)神會(huì)，不用孩子說話就滿足了他的愿望，久而久之，會(huì)影響孩子語(yǔ)言的發(fā)展。這時(shí)，應(yīng)對(duì)孩子的要求裝作不知道或聽不懂，逼迫他非用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求不可。當(dāng)孩子說出一個(gè)字，比如說“糖”，我們可接著說，“這是糖，寶寶要吃糖!媽媽拿給寶寶吃!”。
4. 用積極的話語(yǔ)欣賞的`表情回應(yīng)孩子的話
孩子斷斷續(xù)續(xù)含糊不清地說話，不要打斷、不要代替他說、糾正他的發(fā)音。先吸收，后模仿，這是嬰兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)。對(duì)孩子清晰、準(zhǔn)確地說話，是你提供孩子最好的幫助和方案。聽多了，孩子自然會(huì)改正。孩子只有覺得這樣的嘗試是有趣的，他才會(huì)有繼續(xù)努力的動(dòng)力。如果總是遭到成人的否定，孩子就會(huì)慢慢喪失主動(dòng)積極表達(dá)的信心。
5. 盡可能把每樣?xùn)|西的名稱告訴孩子
“這是杯子”、“那時(shí)冰箱”。盡可能把生活中每樣?xùn)|西的名稱告訴他，這有助于孩子將各種東西存進(jìn)腦袋。但是，你不能把詞和人、物、境、感覺、想法分割開來(lái)。當(dāng)孩子能夠看到或觸摸到具體的東西時(shí)，學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。你在臥室教梅花鹿這個(gè)詞怎么也不如在動(dòng)物園看著梅花鹿告訴他，能夠讓他更容易接受。如果沒有這樣的條件，你至少也應(yīng)該有梅花鹿的照片或者圖畫書 。
7. 學(xué)習(xí)語(yǔ)言以鼓勵(lì)為主
孩子開始學(xué)會(huì)某個(gè)詞，嘗試著整理成一句話時(shí)，可能發(fā)音不會(huì)很準(zhǔn)確，或表達(dá)的意思顛三倒四。這時(shí)，不要指責(zé)孩子，你只需要替他說一遍正確的就可以了，千萬(wàn)不要讓孩子一遍一遍跟在你后面念，那樣就會(huì)降低孩子學(xué)說話的興趣。對(duì)于他的每一次嘗試，不論正確與否，都要給予鼓勵(lì)。
8. 把孩子說出的單詞擴(kuò)充成單句
你是孩子最好的語(yǔ)言老師，他最喜歡模仿你說話，所以，你應(yīng)該盡量給孩子說話的范本。孩子現(xiàn)在還不是很會(huì)說話，但他早早地把語(yǔ)言信息儲(chǔ)存在小腦袋里了。比如，早晨，媽媽拿來(lái)牛奶，孩子興奮地說：“牛奶!”媽媽可以接著說：“對(duì)，這是鮮牛奶!寶寶喝鮮牛奶!”。
9. 變換著話題和孩子說話
這個(gè)年齡段的孩子，注意力很短暫，一會(huì)兒他看著陽(yáng)臺(tái)上的一盆花，一會(huì)兒他已經(jīng)關(guān)心起你拿在手里的書。這時(shí)你的話題也只能順著孩子的思路改變了。“多好看的花!對(duì)，媽媽手里有一本書。”
10. 父母與孩子主動(dòng)交談對(duì)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。父母要主動(dòng)告訴孩子周圍的一切。世界在孩子的眼里每一天都是新的，每一天孩子都要接觸到新鮮的事物，當(dāng)他在體驗(yàn)這種全新的感受時(shí)，是多么需要父母在旁邊充當(dāng)“解說員”呀。跟孩子談他看到的、聽到的、做到的事情，也可以說說你的生活感受和經(jīng)歷。
11. 經(jīng)常問孩子一些問題
因?yàn)楹⒆雍芟矚g你向他提問時(shí)抑揚(yáng)頓挫的說話聲，而且向孩子提問也表明你喜歡孩子回應(yīng)你，樂意讓你和孩子處于對(duì)話和互動(dòng)狀態(tài)。提問也可以引起孩子對(duì)你所說的話的重視。你提出的問題并不是真的要孩子做出回答，你只不過是用提問的方式讓孩子更多地接觸規(guī)范的語(yǔ)言。如，“那是寶寶的鞋子嗎?對(duì)，這是我們剛剛買的新鞋子。”
12. 主動(dòng)告訴孩子一切問題
孩子在這階段好像成了一個(gè)“勤學(xué)好問”的人，他常常不斷地提問，不斷地講述，仿佛想了解大千世界里的一切問題。這時(shí)候父母千萬(wàn)不能嫌孩子煩而隨便打斷、斥責(zé)、搪塞孩子，而應(yīng)耐心地回答，認(rèn)真地對(duì)待，保持孩子的好奇心。不要等著孩子提問，最好的辦法是主動(dòng)告訴孩子，把所有他感興趣的東西都不厭其煩地告訴他。可以結(jié)合卡片、圖書來(lái)完成。
13. 留兒歌、古詩(shī)最后一個(gè)字讓孩子填補(bǔ)
這時(shí)期的孩子對(duì)韻律感強(qiáng)的兒歌、古詩(shī)非常感興趣。父母應(yīng)多讓他們聽兒歌、古詩(shī)。當(dāng)一首兒歌或古詩(shī)漸漸被孩子聽熟后，可以在念時(shí)故意留下最后幾個(gè)字，讓孩子補(bǔ)上，并及時(shí)夸獎(jiǎng)孩子。這樣，孩子就會(huì)在有趣的接龍中掌握許多新的詞匯，同時(shí)激發(fā)孩子大膽表達(dá)與表現(xiàn)的愿望。
1到2歲育兒知識(shí)：寶寶的家庭教育
(一)生理特點(diǎn)及教育
幼兒在1歲2個(gè)月左右就可以獨(dú)立行走了。此時(shí)的父母一定不能因?yàn)榕潞⒆铀佣鴦儕Z幼兒行走的權(quán)力，也不能過量練走路而使幼兒腿部肌肉發(fā)展受阻礙。獨(dú)立行走標(biāo)志著幼兒已經(jīng)成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，隨著獨(dú)立行走這一生理現(xiàn)象的出現(xiàn)，幼兒會(huì)產(chǎn)生很多的心理變化，如會(huì)有跟成人一樣的感覺，會(huì)有一種成就體驗(yàn)。盡管這些心理現(xiàn)象還屬于萌芽狀態(tài)，但畢竟是今后心理發(fā)展的基礎(chǔ)。
1歲6個(gè)月以后，幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作會(huì)通過訓(xùn)練有很大發(fā)展，比如讓幼兒做一頁(yè)一頁(yè)地翻書、穿珠子、搭積木等等動(dòng)作，會(huì)使幼兒在手指靈活運(yùn)動(dòng)的同時(shí)刺激幼兒大腦的發(fā)育。正如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所說的那樣“兒童的智力在他的手指尖上”。
(二)心理特點(diǎn)及教育
幼兒手的靈活運(yùn)動(dòng)和獨(dú)立行走會(huì)使幼兒擴(kuò)大認(rèn)識(shí)世界的范圍。1—2歲的幼兒開始對(duì)玩具感興趣，此時(shí)的父母一定要注意為幼兒選購(gòu)?fù)婢卟荒苤磺罅慷嗷驊{自己的興趣愛好，而應(yīng)該考慮到幼兒自身對(duì)玩具的喜好及玩具本身的安全性和教育性。玩具對(duì)孩子來(lái)講猶如天使，幼兒在玩玩具的過程當(dāng)中，不但要?jiǎng)邮�、�?dòng)眼，隨之啟動(dòng)的還有一些心理活動(dòng)，如注意與想象，幼兒會(huì)對(duì)玩具的某個(gè)特性產(chǎn)生注意，進(jìn)而發(fā)生一些簡(jiǎn)單的想象。這個(gè)時(shí)候，若父母細(xì)心觀察、加以引導(dǎo)，就會(huì)使幼兒的這種無(wú)意注意與無(wú)意想象盡早地轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁夂陀幸庀胂�。這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)會(huì)有非常大的幫助。
1歲6個(gè)月以后，幼兒就開始了積極的言語(yǔ)活動(dòng)。這時(shí)的幼兒會(huì)突然很愛說話，并且時(shí)不時(shí)模仿父母的一些語(yǔ)言習(xí)慣�；谟變簩W(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要方法是“模仿，此時(shí)的父母一定要時(shí)刻留心自己的語(yǔ)言是否規(guī)范、合適，讓幼兒無(wú)論從父母的有意教育上還是無(wú)意影響上都可以得到一個(gè)能夠模仿、學(xué)習(xí)的榜樣。這一時(shí)期的幼兒由于生理與認(rèn)知的原因，都會(huì)以簡(jiǎn)單的電報(bào)式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想，而父母應(yīng)該做到在理解幼兒的基礎(chǔ)上再對(duì)其施加教育影響。比如，孩子想吃餅干，他會(huì)說：“媽媽，餅干。此時(shí)即使母親理解了幼兒的意圖也必須用完整的語(yǔ)言來(lái)感染他，你可以問他：“寶寶是不是想吃餅干?媽媽現(xiàn)在就給你拿一塊餅干。然后讓幼兒與你一起說：“媽媽，我要吃餅干。待幼兒說完整這句話后，再將餅干給到幼兒手中。長(zhǎng)此下去，幼兒會(huì)在父母刻意營(yíng)造的這種語(yǔ)言環(huán)境中努力去掌握人與人交往的基本方式—語(yǔ)言交流。
1—2歲的幼兒尚處于完全模仿階段，幼兒對(duì)任何事物的反應(yīng)都來(lái)自于成人尤其是父母的影響，故而父母一定要注意自己言行的正確性。此階段無(wú)論是生活習(xí)慣還是家中的環(huán)境，都會(huì)給幼兒的性格打下烙印，比如家中總是整整齊齊、干干凈凈，幼兒長(zhǎng)居此處也會(huì)養(yǎng)成愛整潔的良好性格特征。再比如，此時(shí)父母可以引導(dǎo)或讓幼兒一起收拾玩完的玩具，這會(huì)讓幼兒養(yǎng)成有責(zé)任心，做事有頭有尾的良好性格特征。
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