中考背景下的初中體育教學現(xiàn)狀的論文
摘要：體育教學不僅是學科教育，更是素質(zhì)教育的重要途徑。為了更好的提升體育教學的質(zhì)量，以中考為背景的初中體育教學在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上多了考核的元素，這也是評價初中生綜合素養(yǎng)的要點。本文從中考背景出發(fā)闡述了初中體育教學的現(xiàn)狀，并且根據(jù)目前存在的問題提出了一些改進策略。
關(guān)鍵詞：中考背景;初中體育;教學現(xiàn)狀;對策
體育教學是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵性學科，通過體育教學，不僅能讓學生學習體育理論和實踐知識，而且能通過體育教學活動增強學生體質(zhì)，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生團隊合作精神及吃苦耐勞的品質(zhì)等，因此初中體育教學在初中學科教學中的地位是顯而易見的。初中體育教學涉及到的教學內(nèi)容很多，包括學生的生理發(fā)育、心理情感、智力開發(fā)、活動協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、運動技能及與人交流協(xié)作的能力等，最關(guān)鍵的是通過體育教學，可以增強學生的體質(zhì)，使得學生身心健康。近些年隨著新課程改革的推進，初中體育教學也進行了一系列的改革，例如從教學理念，教學方法，教學評價等方面嘗試了改革，但是改革效果卻不盡人意。究其原因主要歸結(jié)為改革缺乏一定的理論基礎(chǔ)，改革理念也比較模糊，加上學校、家長及學生對體育課程不夠重視，加劇了體育課程改革的艱難程度。目前在中考壓力之下，學校家長及學生都十分重視文化課的學習，有些學校甚至將體育課程的教學時數(shù)減少來給文化課騰出更多時間。因此很多初中的體育教學依然以傳統(tǒng)的教學理念和方法進行，加上同于器材設(shè)備及體育教學出場地的缺乏和師資力量的薄弱更加使得體育課程改革舉步維艱。
1初中體育教學現(xiàn)狀
1.1教學內(nèi)容單一
體育運動項目十分豐富，包括田徑、球類、游泳、武術(shù)、健美操、滑冰、舉重、摔跤、自行車、登山等多個項目。目前初中體育教學中一直延續(xù)的是以運動技術(shù)為主的教學思路，以競技體育項目為主，像田徑運動、球類運動。之所以教學內(nèi)容的選擇如此單一，學生的安全是第一位，最關(guān)鍵的是教學場所和教學器械的缺乏，像游泳和滑冰需要游泳和滑冰場地，而目前只有部分大城市的中學建有游泳館，滑冰館少之又少。其次像摔跤、健美操、武術(shù)、舉重等項目雖然教學場地及器材可以滿足，但是由于專業(yè)師資力量的缺乏導致了這些項目也難以在課程內(nèi)容中出現(xiàn)。因此很多初中體育教學選擇了田徑和球類運動作為教學內(nèi)容，既能保障學生的安全，又減少了教學的難度和場地及器材的問題。
1.2教學內(nèi)容圍繞中考的指揮棒
很多學校對體育課程不夠重視，督促學生將更多精力投入到文化課的'學習，忽略了體育教學中學生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)提升的作用。由于教學理念的偏差，使得很多體育教師上課采取放羊式教學，并沒有將體育理論知識和體育精神傳授給學生，更談不到體育文化的價值傳授。體育教學內(nèi)容圍繞中考項目進行，可以說中考考什么內(nèi)容，教師就專門訓練這些內(nèi)容，例如一些省份體育中考項目是跳繩和400米跑，那么中考前教師就對學生的跳繩速度和跑步速度進行強化訓練。實際上像冬季長跑這樣的體育項目是很能鍛煉學生的意志力和吃苦精神的，但是由于體育教學內(nèi)容缺乏多維性，導致了體育教學內(nèi)容也以考試為中心而進行了。
2中考背景下初中體育教學的對策
中考對于學生來講是一個分水嶺，是人生重要的轉(zhuǎn)折點。就體育教學而言，是注重身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的學科，可以以中考作為教學目標的評價方式之一，但是不能完全圍繞中考指揮棒而行。要想改變目前體育教學的現(xiàn)狀，以下對策可以參考：
2.1體育教學理念的改變
體育教學理念的改變關(guān)系到課程內(nèi)容、教學方法及評價方式的改革。只有正確的教學理念才能使得體育教學更加具有多樣性，才能更好的激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，以強健的體魄去學習文化課知識。體育教學理念中藥滲透體育精神、體育文化及體育價值的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進行教學內(nèi)容、教學方法及教學評價的改革才能目標明確、內(nèi)容豐富、效果顯著。
2.2教學方法及評價方式的改革
任何教學都要以一定的教學方法和評價方式為基礎(chǔ)才能得以順利實施。目前有很多新型的教學方法，像任務型教學法、探究教學法、實踐性教學法、小組合作教學法等都是適合體育課堂教學的教學方法，教師要也可以利用多媒體手段進行體育理論知識的傳授，通過一些視頻或者圖片資料向?qū)W生傳授體育中蘊含的文化、精神及價值。學生從中學習到堅持不懈、勤奮刻苦的體育精神，將這些精神有效的應用到文化課程的學習中，既強健了學生的身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了堅定的意志力和堅韌不拔的精神。通過小組合作學習培養(yǎng)了學生相互協(xié)作及溝通交流的技能，增進了師生和同學之間的關(guān)系。
3結(jié)語
中考背景下的初中體育教學不僅僅是要學生通過考試，最關(guān)鍵的是通過體育教學激發(fā)學生對體育的熱愛之情，培養(yǎng)他們的體育精神，增強他們的體質(zhì)，使得學生身心健康。只有良好的身體素質(zhì)才能使得文化課的學習更加有保障。學校、家長及學生要對體育課程高度重視，學校要增加體育教學必備的教學器材以及引進專業(yè)的體育教學人才，并且重視師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展，這樣才能使得體育教學走出困境，從真正意義上走上改革之路。
參考文獻：
�。�1］焦曄峰.體育課學生心理傾向的調(diào)查與分析［J］.搏擊武術(shù)科學，2013（6）:93~94.
�。�2］張宏，趙洪生.淺談如何培養(yǎng)學生的體育興趣［J］.科技信息，2014（30）:535.
�。�3］翟向陽.體育教學中學生體育興趣培養(yǎng)的研究［J］.體育世界，2016（3）:66~67
�。�4］高廣慶.談如何提高中學生對體育課的興趣［J］.科技信息，2015（4）:282.
【中考背景下的初中體育教學現(xiàn)狀的論文】相關(guān)文章：
新課改背景下初中的政治教學研究的論文08-03
新課程背景下的初中英語口語教學論文08-13
當代語境背景下的素描教學研究論文07-30
中考體育加試對初中體育教學及課外體育鍛煉的影響分析論文08-09
初中的政治教學現(xiàn)狀與創(chuàng)新途徑論文08-03
茶文化下的體育教學理論論文07-29