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中考考試如何獲得高分
中考在即，我想我們需要想想看各個(gè)科目如何才能夠獲得高分。以下是百分網(wǎng)小編給大家?guī)?lái)中考各科提分攻略，以供參閱。
中考各科提分攻略
對(duì)癥下藥查漏補(bǔ)缺--把時(shí)間用在刀刃上
針對(duì)模擬考試反映出的問(wèn)題要認(rèn)真、客觀地進(jìn)行分析�？纯茨男╊}失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識(shí)沒掌握好，思維能力跟不上，還是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，審題不仔細(xì)，或者是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。要進(jìn)行全方位的剖析。因?yàn)榫嚯x中考的時(shí)間有限，要堅(jiān)持“把時(shí)間用在刀刃上”。補(bǔ)習(xí)“短腿科目”，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)分析，看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊時(shí)間，多補(bǔ)薄弱學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，避免中考時(shí)“短腿科目”拉分。根據(jù)作業(yè)或復(fù)習(xí)中的練習(xí)暴露的問(wèn)題查漏補(bǔ)缺，有自己解決不了的問(wèn)題，千萬(wàn)不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以請(qǐng)教一下老師或同學(xué)!
整理錯(cuò)題集適度訓(xùn)練—拒絕題海適度練習(xí)
沖刺復(fù)習(xí)期間，要有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，盡量多做歷年中考模擬卷。要精心整理錯(cuò)題集，適當(dāng)精選試題進(jìn)行模擬訓(xùn)練，考察復(fù)習(xí)的效果，及時(shí)作出調(diào)整。模擬的試題不僅可以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，也可以去體會(huì)中考命題的思路和命題的延續(xù)性，還可以擴(kuò)大自己做題的寬度和廣度。同時(shí)在模擬訓(xùn)練中去把握做題的時(shí)間，提高做題的速度和精度。復(fù)習(xí)中要根據(jù)自身特點(diǎn)找出差距和薄弱環(huán)節(jié)，適量做題，不要以為做過(guò)的題目越多越好、越難越好。考試可以有選擇性的做往年的中考題，通過(guò)反復(fù)的、階段循環(huán)式的針對(duì)性訓(xùn)練來(lái)提高復(fù)習(xí)效果，體會(huì)和熟悉中考題型，達(dá)到對(duì)必考知識(shí)的“融會(huì)貫通”。但重要的是做題后，要學(xué)會(huì)反思，善于總結(jié)，尤其是做錯(cuò)了題，要去尋找、分析做錯(cuò)的原因。這樣才能避免難題解不對(duì)，基礎(chǔ)題解不好。
避免無(wú)謂的丟分——好習(xí)慣大提高
今年中考，各科全部是網(wǎng)上閱卷，因此答題規(guī)范尤顯重要。沖刺復(fù)習(xí)中，要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，字跡端正，善于抓住得分點(diǎn)。首先要讀題仔細(xì)，注意解題過(guò)程的規(guī)范性訓(xùn)練，忌輕視“過(guò)程”用語(yǔ)。比如化學(xué)用語(yǔ)書寫的規(guī)范性，物理、數(shù)學(xué)書寫公式、代入數(shù)據(jù)、解出結(jié)果、統(tǒng)一單位要步步落實(shí)，不能只寫公式，不代入必要的數(shù)據(jù)，直接寫出答案。在平時(shí)練習(xí)中要重視一題多解，有些試題的結(jié)果需要分類討論，不能考慮疏漏和答題馬虎，淺嘗輒止。
其次，解題中要避免“五種錯(cuò)”，即：看錯(cuò)、想錯(cuò)、算錯(cuò)、寫錯(cuò)、抄錯(cuò)。讀題和審題是解題的基礎(chǔ)，讀題不能匆匆而過(guò)，應(yīng)該字字落實(shí)，注意不能多字、漏字及語(yǔ)言要規(guī)范、通順，不寫錯(cuò)別字。要避免粗心大意，受思維定式和熟題答案的影響。
再次，特別是中等和中等偏下的學(xué)生，怕麻煩，解題過(guò)程簡(jiǎn)單化，要克服“眼高手低”的毛病。不管試題難度如何，自己會(huì)做的就一定要在答卷上體現(xiàn)，特別是一些涉及到容易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)不能走馬觀花，復(fù)習(xí)時(shí)不深不透。另外，要適當(dāng)?shù)匕才乓恍┫迺r(shí)解題的訓(xùn)練，重點(diǎn)解決會(huì)而不得分的問(wèn)題，切實(shí)提高解題的速度和正確率，拿到應(yīng)拿的分?jǐn)?shù)，做到“該得的分一分不能少，能得的分一分不能丟”。
中考各科通用學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
一、基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ觥Ｇь^萬(wàn)緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ)�；A(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問(wèn)題解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無(wú)非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記�。夯A(chǔ)，還是基礎(chǔ)。
二、融會(huì)貫通。找到知識(shí)之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。
三、知識(shí)的運(yùn)用。做題，做各種各樣的題。力求通過(guò)多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí)。掌握各種解題思路，通過(guò)解題鍛煉分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
四、撿“渣子”。即查漏補(bǔ)缺。通過(guò)復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識(shí)，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯(cuò)，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識(shí)提高能力。
五、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透，不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。
六、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過(guò)一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。
七、要“死”去“活”來(lái)。歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點(diǎn)等等。有些材料，只能“死”記。要*多次反復(fù)強(qiáng)化記憶。歷史課是一門機(jī)械死記量比較大的學(xué)科。但是在考試時(shí)，卻要把記往的材料靈活運(yùn)用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂“死”去“活”來(lái)，不單學(xué)歷史，學(xué)地理，學(xué)政治，以至學(xué)理化生物，都需要“死”去“活”來(lái)。
八、“試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏”。這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺(tái)詞�？荚囈幸粋�(gè)良好的心態(tài)，要有勇氣。“試試爭(zhēng)爭(zhēng)”是一種積骰的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢(shì)。無(wú)論是復(fù)習(xí)還是在考場(chǎng)上，都需要情緒飽滿和精神張揚(yáng)，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。“光想贏的沒能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了”。“想贏”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”。“想贏”是需要努因而比較緊張的被動(dòng)的，“不想輸”則是一種守勢(shì)從而比較從容和主動(dòng)。顯然，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下，往往會(huì)發(fā)揮正常而取得好的效果。
九、“一個(gè)具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點(diǎn)：在萎靡不振的時(shí)候要振作起來(lái)，在承受壓力過(guò)大時(shí)又能為自己開脫，使自己不失常”。人的主觀能動(dòng)性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最往。因勢(shì)應(yīng)變是人的主觀能動(dòng)性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動(dòng)性的放棄，健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實(shí)”--能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。
中考考試良好習(xí)慣養(yǎng)成
1、強(qiáng)制期
這個(gè)相信很多家長(zhǎng)都不陌生，舉個(gè)例子，我姑姑的孩子上小學(xué)五年級(jí)，非常喜愛打游戲，尤其是一個(gè)叫做王者榮耀的游戲(估計(jì)很多家的孩子也是這樣吧)，孩子只要拿到手機(jī)或者ipad就打開游戲，也不跟人說(shuō)話，就自己一個(gè)人玩，甚至有時(shí)候半夜起來(lái)偷手機(jī)玩!可想而知，對(duì)游戲愛成這樣的孩子已經(jīng)“中毒“太深了，必須強(qiáng)制他去改變。而我的姑姑心理負(fù)擔(dān)重，怕強(qiáng)制對(duì)孩子不太好，會(huì)自己去預(yù)先想象自己強(qiáng)制后的后果，心里有些畏難。她的這種想法肯定是有問(wèn)題的，如果您也想改變孩子的壞毛病，幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，在這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們一定要明確，在我們養(yǎng)成好習(xí)慣強(qiáng)制期的要清楚兩個(gè)原則。
1，任何轉(zhuǎn)變，都不能“期待”自發(fā)進(jìn)行。
2，不要認(rèn)為強(qiáng)制要求是不對(duì)的。
我是一名化學(xué)老師，在化學(xué)里面的熱力學(xué)有一個(gè)很重要的熵增定理，通俗說(shuō)就是在任何自然的過(guò)程中，一個(gè)孤立系統(tǒng)總是自發(fā)地向著熵增加的方向進(jìn)行，稱之為熵增原理。把這個(gè)概念延伸到社會(huì)科學(xué)我們可以這樣理解：順勢(shì)而為是熵增，反其道而行是減熵的。
現(xiàn)實(shí)生活中大多數(shù)人總是朝著“熵增”的過(guò)程去生活，因?yàn)檫@樣很舒服，不難受。以前比較搞笑的就是，我經(jīng)常對(duì)母親說(shuō)我不疊被子，自己愛玩，自己做事情沒有計(jì)劃，哪怕把事情搞得一團(tuán)糟等等的行為是有科學(xué)依據(jù)的，因?yàn)樽匀唤绫旧砭褪菚r(shí)刻充滿了將有序打破，朝著最大混亂程度的趨勢(shì)。老師舉得最經(jīng)典的例子莫過(guò)于把一盒整齊排好的火柴扔到地上，火柴會(huì)有著呈現(xiàn)出來(lái)最大混亂狀態(tài)的趨勢(shì)。
但是一個(gè)人想要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，追求自己的價(jià)值，我們必須得遏制住這種趨勢(shì)，去做一些“熵減”的行為來(lái)規(guī)避這種要混亂的趨勢(shì)。這種使我們變的“越來(lái)越好”的強(qiáng)制力的角色往往要來(lái)源于外界，比如你想要進(jìn)行一個(gè)常溫下難以發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，你能做的是對(duì)它加熱，甚至加壓來(lái)加快反應(yīng)速率，再比如為什么孩子在學(xué)校就比在家里顯得更有禮貌，更加聽話，我們?yōu)槭裁聪胱尯⒆尤W(xué)校上學(xué)，上學(xué)除了學(xué)知識(shí)，還有的角色就是扮演這樣一個(gè)強(qiáng)制力的角色。
2、激勵(lì)期
在強(qiáng)制期過(guò)后，很明顯人會(huì)感受到以下的`兩個(gè)變化
1，會(huì)開始逐步嘗到甜頭
2，體會(huì)到正反饋的激勵(lì)作用
自己嘗到甜頭，這完全是自己的付出和回報(bào)關(guān)系的心里暗示，暗示自己取得的改變是有意義的，有價(jià)值的。而我們旁人一定要及時(shí)肯定這種轉(zhuǎn)變，讓他覺得因?yàn)樽约旱霓D(zhuǎn)變，獲得到周圍人的肯定，讓這種變化有意義的持續(xù)下去，讓這種變化的價(jià)值盡可能的放大。這種回報(bào)與付出的關(guān)系在初期可以成正比例上升，也有可能是呈指數(shù)函數(shù)式上升。
3、震蕩期
這個(gè)時(shí)期的問(wèn)題在小薛的第一篇文章之中已經(jīng)詳細(xì)的闡明了，在這里我就不再贅述了�？偨Y(jié)來(lái)講，這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的兩個(gè)問(wèn)題。
1，這個(gè)時(shí)候很可能付出和回報(bào)不成比例，如果打擊太大，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)說(shuō)，孩子很有可能會(huì)選擇放棄。
2，我們的言語(yǔ)激勵(lì)產(chǎn)生的效果遞減。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)講，孩子心理負(fù)擔(dān)很重，旁人的表?yè)P(yáng)激勵(lì)可能無(wú)法觸及孩子內(nèi)心。
解決方法
1，集中優(yōu)勢(shì)兵力，單點(diǎn)突破
2，榜樣的力量
3，反思的力量
4、習(xí)慣期
經(jīng)歷了前三個(gè)時(shí)期，我們到達(dá)了習(xí)慣期。這里我想要說(shuō)的是，養(yǎng)成習(xí)慣后要學(xué)會(huì)“逐步放棄”。這句話是什么意思呢?你到達(dá)習(xí)慣期后，重新審視自己的行為時(shí)，應(yīng)該要區(qū)分出來(lái)哪些是價(jià)值最大化的，哪些是可以調(diào)整的，應(yīng)該思考如何讓自己效率變得更高的問(wèn)題，不是一味地傻傻的像機(jī)器一樣執(zhí)行任務(wù)。類似于金庸小說(shuō)里的牛×人物在武功練到最高境界的時(shí)候，叫做出招的最高境界是，我已經(jīng)忘了學(xué)的招式，出招已經(jīng)不拘一格，無(wú)招勝有招。以前看過(guò)的一本書說(shuō)，人生三境界其一看山是山，看水是水;其二看山不是山�？此皇撬�;其三看山還是山!看水還是水的過(guò)程。這個(gè)完全是自己內(nèi)心的變化，一種體會(huì)，而這種體會(huì)只有經(jīng)歷過(guò)了才能深刻明白王國(guó)維在《人間詞話》所述與此有異曲同工之妙!
附：王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)，古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三重境界：
第一境界:昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路。
第二境界:衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。
第三境界:眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。
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