細(xì)數(shù)山西省中考七年改革歷程

　　2017年中考已落下帷幕，試題命制得如何，備受考生、家長及全國同行的關(guān)注。省教育科學(xué)研究院院長、省教研室主任馬玉璽的總結(jié)是：今年中考試題，核心素養(yǎng)擲地有聲。

　　其實(shí)，山西省中考命題改革引起全國關(guān)注是在2016年。2016年4月7日，國務(wù)院教育咨詢委員會專家組來山西省視察，發(fā)現(xiàn)山西省的中考改革特別是命題方面的“六個維度”，正是目前正在倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)所急需的實(shí)踐與探索。

　　今年4月開始，外省同行密集前來或邀請山西省有關(guān)專家進(jìn)行深度交流。山西省有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也多次受邀到教育部專題匯報。

　　山西省中考命題改革走在了全國前列!

　　7月21日，省教育科學(xué)研究院院長、省教研室主任馬玉璽，以及各科目命題專家組的老師接受本報專訪，就2017年山西中考試題進(jìn)行了全面、深度的解讀。

　　以下是百分網(wǎng)小編給你帶來的山西中考改革歷程梳理，希望能幫到你。以2017年中考試題解決為切入口，全面展現(xiàn)2018年乃至今后幾年中考改革的方向及命題思路。

　　智商+情商+創(chuàng)商=核心素養(yǎng)

　　在前段時間記者采訪太原師范學(xué)院附屬中學(xué)政教處主任，高級語文教師劉翠萍時，她就曾表示，希望家長能關(guān)注核心素養(yǎng)，“它不僅僅是國家培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)和方向，也關(guān)系到成績，因為核心素養(yǎng)會是今后一段時間中考改革和命題的方向。”

　　雖然在業(yè)內(nèi)已得到認(rèn)可，并已經(jīng)開始踐行，但對大多數(shù)普通民眾來說，核心素養(yǎng)這個詞還很是陌生。

　　關(guān)于核心素養(yǎng)，馬玉璽介紹說：隨著人工智能時代的到來，人類開始集體反思：現(xiàn)行教育模式能適應(yīng)時代發(fā)展的趨勢嗎?如何培養(yǎng)“領(lǐng)先”機(jī)器人的真正人才?于是，近年來，“核心素養(yǎng)”隨著這種反思開始在國內(nèi)外興起。他說，形象點(diǎn)說，核心素養(yǎng)就是“智商+情商+創(chuàng)商”的組合體，猶如混凝土，既要有高標(biāo)號水泥，里邊又要撐著結(jié)實(shí)的鋼筋，二者的配比也要合適。“傳統(tǒng)教育的誤區(qū)就是過度關(guān)注高標(biāo)號水泥�，F(xiàn)在的教育模式顯然滯后于時代，特別是被功利綁架的應(yīng)試教育。作為素質(zhì)教育的升級版，核心素養(yǎng)正是解決應(yīng)試頑癥的良方。更重要的是，黨的十八大提出立德樹人根本任務(wù)，核心素養(yǎng)恰逢其時。”

　　然而，目前最大的困惑是：理論鋪天蓋地，實(shí)踐卻鳳毛麟角。“山西省中考命題改革實(shí)踐的價值就在于此，持續(xù)7年且卓有成效。”

　　山西中考改革這7年

　　“題型多少年不變，連書商都能猜著題。”“思品是開卷，可考那些宏大政治語境或空泛說教，機(jī)械抄答案，作用有多大?”“山西課改十年了，現(xiàn)在進(jìn)入高原期，與這樣的考試導(dǎo)向密切相關(guān)。”2011年初春，省教科院召開了“中考命題改革座談會”，省教育廳分管領(lǐng)導(dǎo)如是說。正是這次研討會，拉開了山西省中考改革的序幕。

　　隨后，在2012年全省教研室主任會議上，頂層設(shè)計出臺，山西省基礎(chǔ)教育“考改促課改”的工作思路初步形成。從此后，山西省中考改革的動靜逐步加大。“先是滲透研究性學(xué)習(xí)，題型要靈活;隨后是兩增兩減——減少知識性、技巧性試題，增加開放性、探究性試題。”

　　2014年冬天，省教育廳出臺47號文件，其中最搶眼的是：取消帶考綱性質(zhì)的《科目說明》，今后全省教學(xué)及中考命題的唯一依據(jù)，就是《課程標(biāo)準(zhǔn)》。這在全國屬“首創(chuàng)”。“但最具里程碑意義的，是2015年總結(jié)的中考改革六個維度，包括活動建議、開放探究、閱讀素養(yǎng)、國際PISA測試?yán)砟罱梃b、學(xué)科素養(yǎng)、表達(dá)交流共享。”

　　2016年，山西省中考試題在全省引起強(qiáng)烈反響，基層一線教師驚呼“動真格了”。當(dāng)年中考試題呈現(xiàn)四大突破：其一，少數(shù)學(xué)科出現(xiàn)跨學(xué)科試題;其二，開放探究試題比例超過40%;其三，已近飽和的活動建議開始向內(nèi)涵轉(zhuǎn)變;其四，創(chuàng)設(shè)真實(shí)任務(wù)情景已成常規(guī)。

　　2017年5月，山西省召開了“全省中考研討會——如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)”，將“六個維度”與“核心素養(yǎng)”深度對接，努力尋求更高層次的突破。

　　“2017年山西省中考試題的最大變化，就是直接考核心素養(yǎng)。同時將跨學(xué)科整合不確定性結(jié)構(gòu)真實(shí)任務(wù)情景批判質(zhì)疑與實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)四大手段刻意放大”。馬玉璽表示：2018年乃至之后的幾年，“核心素養(yǎng)”將是中考主要命題的主要思路和方向。

　　“六個維度”撐起核心素養(yǎng)新天地

　　“六個維度是有價值的，可我們要借鑒的話，該如何入手?”今年5月初，廣東考試院同仁來學(xué)習(xí)時的一句問話，引起山西省中考命題團(tuán)隊的深思。

　　的確，“六個維度”已在山西省扎實(shí)推進(jìn)兩年，今年4月19日省教科院在新聞發(fā)布會上將它定為2017年山西省中考命題改革“六大變化”。然而，科學(xué)理論層面的研究總結(jié)從未進(jìn)行過。于是，今年中考入闈過程中，山西省中考命題團(tuán)隊制定出相關(guān)的科學(xué)量表，將“六個維度”細(xì)化為“三級指標(biāo)”及其“二十四個小項”，最重要的是，與核心素養(yǎng)十八個基本點(diǎn)直接對接。“六個維度”因此極具質(zhì)感，操作性與指導(dǎo)性也更強(qiáng)。

　　比如，與核心素養(yǎng)“學(xué)會學(xué)習(xí)”掛鉤的“閱讀素養(yǎng)”，就包括素材選取、提取信息、概括觀點(diǎn)、形成認(rèn)識等四項“評價指標(biāo)”。這不就是“六個維度”的使用說明書?搖身一變，還可變臉為量化總結(jié)。

　　“與去年相比，今年山西省中考試題難度差不多。”省城一所重點(diǎn)中學(xué)教研室負(fù)責(zé)人說，“歷史、思品等學(xué)科的答案書寫量明顯減少，而且看著能下手，可得高分不易，因為思維含金量明顯增加，考生得思考，并要聯(lián)系語境與實(shí)際，真的是考能力。六個維度并非浪得虛名”。

　　這個評價是中肯的，也有代表性。

　　由于“六個維度”的深化，特別是核心素養(yǎng)強(qiáng)勢介入，2017年試題的整體境界確實(shí)更不一樣。比如，活動建議與開放探究，依舊表現(xiàn)活躍，且最成熟，兩者試題比例均約35%與46%;包括國際PISA測試?yán)砟畹�，今年也有不俗表現(xiàn)。

　　“當(dāng)然，總體來說，改進(jìn)的空間依舊不小。”省教育科學(xué)研究院院長、省教研室主任馬玉璽說。

　　跨學(xué)科整合“整”出山西省中考新境界

　　語文就是語文，數(shù)學(xué)就是數(shù)學(xué)，學(xué)科之間可謂井水不犯河水。十幾年前，我國高考中考就設(shè)置“文綜”“理綜”，可由于種種主客觀原因，一直名不副實(shí)。華東師大楊向東教授對此表示異議，認(rèn)為是現(xiàn)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)重忽略核心素養(yǎng)所致。

　　從這個角度看，山西省今年中考對此所做的努力意義非凡。

　　備受年輕人追捧的電玩競技運(yùn)動游戲“英雄聯(lián)盟”，為何能領(lǐng)先于同類產(chǎn)品，請看數(shù)據(jù)比例柱狀圖;人們花在手機(jī)閱讀上的時間，比看報紙多多少?這是今年英語第67題與第69題，令人頗感新鮮的是，其中都需數(shù)學(xué)知識。這道題成為今年中考跨學(xué)科整合的典范。

　　此外，語文、思品等學(xué)科均有跨學(xué)科試題呈現(xiàn)。

　　“家住運(yùn)城的小慧一家要自駕去呼和浩特，沿途邊走邊玩，你能按小慧手繪路線圖，用80個字說清旅游的路線嗎?”這是今年中考語文第14題，明顯跨了地理、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科。當(dāng)然，跨學(xué)科整合不在于跨多少學(xué)科，重要的是這些學(xué)科不計“個人”得失，“合力”去解決某個實(shí)際問題。

　　題型沒有固定套路折射現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜多元

　　“不確定性結(jié)構(gòu)”從中考命題角度說，就是題型要靈活，不能有固定套路。否則大家的心思就花在應(yīng)試技巧上。的確，認(rèn)住衣服(題型)就行，誰還會費(fèi)勁去認(rèn)人(教學(xué)內(nèi)容)?更糟的是，由此產(chǎn)生的思維定勢，與創(chuàng)新精神幾乎對立，且現(xiàn)實(shí)是復(fù)雜的，怎會被如此簡單“固定”?

　　所以，核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)“不確定性結(jié)構(gòu)”大有深意，山西省2014年取消科目說明、高校自主招生，原因大概都在于此。題型靈活，怎么猜題?況且，這本身就是對考生應(yīng)變能力的考查。

　　諸子百家、古典名畫、西安事變、萬隆會議、微信淘寶等，這些毫不搭界的知識，用“某班同學(xué)要辦一期和諧之光主題板報”的情景巧妙串起來，最后收回到“和諧”的感言。這是今年歷史第19題——“不確定性結(jié)構(gòu)”的典型代表。

　　物理第41題則是有關(guān)高鐵的一道題，以往類似題總為計算速度，今年卻是計算機(jī)械能。用何種形式考查什么知識點(diǎn)，無法預(yù)測，難有套路。

　　“《阿拉丁神燈》《簡·愛》《美猴王》等6本文學(xué)名著封面圖片，與5個相關(guān)內(nèi)容配對，哪個配不上對呢?”英語這道新增題型，也是對以往習(xí)慣固定題型的沖擊。而且，核心素養(yǎng)中的“人文積淀”“國際理解”等，也得到考查。

　　真實(shí)任務(wù)情景試卷中的“經(jīng)風(fēng)雨見世面”

　　今年山西省中考各科，有關(guān)“真實(shí)任務(wù)情景”的試題均達(dá)60%，相比2016年的47%，明顯有增長。“真實(shí)任務(wù)情景”為何會受到核心素養(yǎng)的如此青睞?

　　試題創(chuàng)設(shè)“情景”的提法，其實(shí)并不新鮮�？尚枰�注意的是，這里的“情景”前有兩個定語：真實(shí)與任務(wù)。于是，情景發(fā)生質(zhì)變。因為這實(shí)際上是將現(xiàn)實(shí)生活如實(shí)微縮到試題中，讓學(xué)生直接與鮮活的`時代、社會、自然、生活無縫對接;更關(guān)鍵的是“任務(wù)”——要具體解決實(shí)際問題。這無疑也是國際PISA測試所推崇的理念。

　　“同時，真實(shí)任務(wù)情景好比一個大平臺，不論跨學(xué)科整合、不確定性結(jié)構(gòu)、質(zhì)疑批判與社會實(shí)踐等實(shí)施核心素養(yǎng)的常規(guī)手段，還是山西省的六個維度，都需要在這個平臺上施展拳腳。”

　　比如，今年數(shù)學(xué)第20題創(chuàng)設(shè)的情景確實(shí)氣派：2016年我國共享經(jīng)濟(jì)市場交易額約34520億元，比上年增長103%。據(jù)此，讓考生根據(jù)所提供的統(tǒng)計圖表，解決兩個實(shí)際問題。這個文字為主的情景及大量“干擾”信息，明顯讓考生新鮮，這正是“不確定性結(jié)構(gòu)”所體現(xiàn)的“真實(shí)任務(wù)情景”。

　　“不論英語題一帶一路背景下的新四大發(fā)明、物理題天舟一號的成功發(fā)射，還是語文題服藥說明書活動場景、歷史題1862年《上海新報》的一則小廣告，真實(shí)任務(wù)情景無疑成為今年山西省中考的一道亮麗風(fēng)景。”省教育科學(xué)研究院義務(wù)教育課程中心主任、初中英語教研員李萍告訴記者。

　　質(zhì)疑批判、實(shí)踐創(chuàng)新成為中考的點(diǎn)睛之筆

　　正月初三，某景區(qū)突然停電，20分鐘后恢復(fù)，可此時發(fā)現(xiàn)財務(wù)室16萬元被盜，次日景區(qū)保安向警察作證，說他借著明亮月光，清楚看見罪犯，并將裝有16萬元的紅塑料袋交給同伙。“聽到這里，警察基本認(rèn)定保安在作偽證。”

　　不要以為這是偵探小說，這可是今年山西省中考思品的一道題。

　　為什么警察認(rèn)為對方作偽證?“請你說出兩條依據(jù)來”。答案并不難，突破點(diǎn)就是“月相變化”，初三是沒有“明亮月光”的，怎能看清罪犯?包括塑料袋顏色。而且，保安怎么知道袋里的錢是16萬?

　　省教育科學(xué)研究院初中思品教研員張增建告訴記者，該題是今年思品帶有一定風(fēng)險的創(chuàng)意題，看考生能否突破思維定勢，結(jié)合常識，通過推理解決某個實(shí)際問題。從某種角度說，創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)是學(xué)校教育的最高境界;可要達(dá)到此境界，離開想象、質(zhì)疑批判、動手實(shí)踐等三大能力的合力支撐，是難以想象的。去年9月13日，“質(zhì)疑批判”與“實(shí)踐創(chuàng)新”還被《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》當(dāng)作基本要素，杭州師大張華教授甚至視之為其中的“高層次能力”。因此，山西省今年中考不少學(xué)科，諸如英語、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)都在這方面集體探索，盡管分值不大，卻可看作山西省中考改革標(biāo)志性突破。

　　傳統(tǒng)文化+國際理解彰顯“立德樹人”大目標(biāo)

　　今年山西省中考試題還有一個顯著變化，就是突出強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，甚至作為剛性任務(wù)來要求。其中文科涉及的相關(guān)試題均達(dá)27%，理科也有不俗的表現(xiàn)。具體有三點(diǎn)值得注意。

　　一是中華傳統(tǒng)文化的密集考查，語文、歷史等學(xué)科的試題，集中考查漢字常識、書法欣賞、諸子百家等;英語則上升到“中外文化融合，培養(yǎng)家國情懷”的高度，如聽力題中通過一位美籍華人講述幼年在唐人街買魚的經(jīng)歷，反思自己對漢語的認(rèn)識變化，包括“元旦”“春節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日的文化差異。理科視野更開闊，數(shù)學(xué)有一道題要求考生閱讀了解周朝數(shù)學(xué)家商高“勾三、股四、弦五”的歷史，通過動手折紙來求證一系列相關(guān)問題;物理是探究普救寺里鶯鶯塔“青蛙鳴叫”的秘密;化學(xué)則涉及著名化學(xué)家侯德榜制堿的試題。

　　二是紅色文化的考查，如歷史試題涉及太原解放紀(jì)念館，及山西省600余處紅色遺址;思品第19題則出現(xiàn)“紅軍東征渡口”“八路軍紀(jì)念園”等地的照片，后者還與“二戰(zhàn)”反法西斯追求世界和平聯(lián)系，“國際溝通”也接上了地氣。

　　三是在引導(dǎo)重視傳統(tǒng)文化的同時，對外來世界及其文化也不能忽略。比如，數(shù)學(xué)題涉及古希臘希伯索斯的無理數(shù)，所謂的“第一次數(shù)學(xué)危機(jī)”，以促使學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)文化;化學(xué)還有法國化學(xué)家拉瓦錫空氣成分，以及關(guān)于氦氣等科普知識。

　　值得注意的是，以往的提法是“國際視野”“國際溝通”，可核心素養(yǎng)卻改為了“國際理解”，應(yīng)該說內(nèi)涵更深一層。的確，既要立足優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強(qiáng)調(diào)文化認(rèn)同及民族自豪感;又要放眼全球，胸襟開放，這樣才能做好“立德樹人”這篇大文章。這同樣是山西省今年中考命題所孜孜以求的境界。

　　“就會做題”真的不行了

　　許多考生及教師反饋，今年山西省各科中考試題，總有一種新鮮感，確實(shí)更靈活了。那些平時不看電視，不去實(shí)踐，就會“熬”游題海、被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)填滿的學(xué)生，或熱衷應(yīng)試技巧、猜題押寶的老師，今年肯定會吃虧。

　　省內(nèi)某權(quán)威專家說：這就是山西省堅持中考命題改革的首要目的，就是要引導(dǎo)基層教師從初一開始，按照課標(biāo)要求，遵照省里改革方向，認(rèn)認(rèn)真真把教學(xué)內(nèi)容講清楚。知識本質(zhì)把握了，還怕題型變化?當(dāng)然，要把教學(xué)內(nèi)容講清楚，就得轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，就得深化課改，尤其在核心素養(yǎng)背景下，山西省的課堂教學(xué)必然會有深刻變化。今年中考釋放的信號，就是全省今后課改方向，這樣立德樹人才能落到實(shí)處。

　　的確，今年中考命題反響更強(qiáng)烈。與以往不同的是，這種反響更多為積極的。事實(shí)上，山西省(山西)中考改革已“迫”使全省課改進(jìn)入新階段，實(shí)現(xiàn)了“考改促課改”的初衷。目前全省1919所初中，主動課改的超半數(shù)，而且不僅停留在課堂層面上。比如，近年來不論是省實(shí)驗中學(xué)、太原37中等學(xué)校探索選修課，還是山大附中、太原37中等學(xué)校參觀汾酒廠、清徐醋廠、山西博物院，顯然與山西中考命題的改革完全合拍;而清徐二中、靈石二中、左權(quán)宏遠(yuǎn)等課改名校，則自稱是山西改革的受益者，今年可能更甚。“去年不少在太原市內(nèi)上學(xué)的學(xué)生，就回流不少，今年估計更樂觀。山西現(xiàn)在確實(shí)是考改與課改形成良性互動了，關(guān)鍵是學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高。”清徐二中的一位領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)了這樣的看法。

　　更令人欣慰的是，教師理念的大面積轉(zhuǎn)換，不少一線老師已經(jīng)意識到：今年山西省改革的勢頭更突出，與高考的改革形成呼應(yīng)，這的確是大勢所趨。特別是今年“核心素養(yǎng)”的明顯強(qiáng)化，對今后山西初中教學(xué)提出更艱巨的挑戰(zhàn)，包括教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

　　“應(yīng)試教育培養(yǎng)出的人才，容易成為動物園的老虎，就認(rèn)識扔進(jìn)來的肉塊，缺乏野外生存能力。核心素養(yǎng)卻是要培養(yǎng)野生狀態(tài)下的老虎，這也是山西改革的意義所在，六個維度確實(shí)深得核心素養(yǎng)的精髓。”一位前來山西省視察的專家如是說。