中考語文丟分6大不良習慣
中考臨近，不知道大家是否全都掌握了中考語文復習資料?下面是百分網(wǎng)小編整理的2018年中考語文復習資料，希望能幫到你。
中考語文丟分6大不良習慣
復習指導：中考語文丟分6大不良習慣
一、檢查試卷不認真，匆忙作答
考前五分鐘，學生得到試卷后，首先應該認真檢查試卷：科目、張數(shù)、頁數(shù)、題數(shù)，有無漏印、破損、污毀等異常情況，確認無誤后，填寫有關的信息如姓名、考號等，然后利用這幾分鐘時間大致了解試題，考試鈴響再開始答題。但常有同學為了搶答題時間，不顧此時不得答題的禁令，匆忙開始作答，到后來發(fā)現(xiàn)試卷異常情況，必須更換試卷，白白損失了寶貴的考試時間，影響自己的心情，得不償失。更有甚者，只顧蒙頭答題，出了考場，才知有些題在某張試卷的反面，自己根本沒注意到，白白丟分，悔之晚矣。
正確的做法是：依照規(guī)則行事。寫好密封線內(nèi)項目后，停筆翻看試卷，了解其大略：題數(shù)、題型、分布，對重點的題如作文先用時間細讀，讓自己有個初步的構思;然后，大致劃分自己的作答順序，做到對整個考試的應對策略心中有數(shù)。若你們能照此長期堅持，按部就班，就應該不會出這個問題了，還可起到緩解心理緊張的作用。
二、分配時間不適當，書寫潦草
語文試卷120分鐘完成120分的題，基本上是1分鐘做1分的題。時間分配的基本原則是：適度從緊，稍留空余。試卷前面的基礎題，一定要用心分析，尤其是鑒賞題、語言運用題;閱讀要充分，要速讀和精讀結合。這兩部分要用足45-50分鐘時間，但也不能久拖不決;作文用時一般在45-50分鐘，其中審題不得少于10-15分鐘，想好了再寫，最好先擬個提綱，這樣可避免寫到一半發(fā)現(xiàn)離題萬里，又才推倒重來的重大失誤。真正構思好了，40分鐘足夠寫出一篇600-700字的文章。這樣，整份試卷完成后就有二十分鐘左右的檢查時間。但常常有同學并不懂如此科學地分配時間，而在一些題目上過分糾纏，浪費了大量的時間，導致做后面的題目的時候，為了趕時間不得不加快速度，這樣又會導致字跡潦草，從而導致一些隱性的失分因素，尤其是作文這個主觀性極強、書寫量極大的部分，更容易陷入這種惡性循環(huán)之中。
三、審題不仔細，定勢思維
考前，我們往往會做大量的模擬題訓練，對提高大家解題能力無疑是有效的，但也可能造成大家的定勢思維：習慣于認為某知識點的題型考法就是固定的某種模式。而在考試時，一旦出現(xiàn)的題目稍有變化，有的學生很容易死守老套，上當受騙，造成失分。因此你們在考試時一定要認真審題、看清題目的原因。
四、不熟悉答題程序，懶打草稿
有許多學生認為，語文考試不同于數(shù)理化，無須計算，所以可以不用打草稿。其實，很多語文題是必須打草稿的，因為它要求準確、精練。雖說現(xiàn)在多數(shù)簡答題已經(jīng)取消字數(shù)限制，但我們在做鑒賞題、文言翻譯題、現(xiàn)代文閱讀簡答題、仿寫題時，仍然應該打草稿。有的學生認為這是浪費時間，不起作用，卻在答了一段文字后，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)把答題空白填滿，還沒有說到點子上，于是又來添改補充，把卷面搞的很不美觀。既如此，何不先在草稿上寫好改好，再一氣呵成作成一語中的精美簡練的答案呢!
尤其值得一提的是作文�？紙鰰r間緊，作文不可能完全擬好草稿再重抄一遍，但是也應該先畫好“藍圖”，再“按圖施工”。這樣才不至于出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”情況。當然，作文草稿的形式可以不拘一格。有人喜歡打腹稿，做到成竹在胸;有人喜歡擬提綱，將文章材料、結構、主題羅列得一清二楚，然后按部就班、一氣呵成，這樣肯定沒有什么大問題。在此，我們推薦“擬提綱”的作法，畢竟多數(shù)人的思想是“想不清楚，寫下來才慢慢清楚起來”的。無論如何，那種不打草稿，寫到一大半才發(fā)現(xiàn)“離題萬里”的人，最是愚蠢!
五、不能切題、答非所問
有的考生在遇到有些問題不知道怎樣答題時，不是認真分析題意，找到答題的突破口，而是喜歡漫天撒網(wǎng)，亂寫一通，卻確中不了要害。尤其在鑒賞題上，總是把“中心明確，語言優(yōu)美，首尾呼應”之類的話一股腦鋪在卷子上，希圖“碰”上一點分;還有些人，老怕遺漏要點，總以為答的越多，就是越全越好。殊不知，不僅不能得分，還白白浪費了寶貴的答題時間，真是得不償失。
所以，我們在平時的訓練中，就一定要注意掌握答題規(guī)范：一是要學會規(guī)范答題用語，如解答古詩鑒賞題，就必須了解古詩按題材劃分的類型、表現(xiàn)手法的種類、不同的語言風格特點等;二是掌握“問什么答什么”的原則，力求不枝不蔓，確中要點。
六、不了解自身特點，不能揚長避短
有的學生經(jīng)常在考試以后的總結中，提到自己的許多缺點錯誤，找一些客觀理由，如粗心、慌張、遺忘、動作慢、思維短路等，而不積極尋找解決問題的對策。更有甚者會因此而害怕考試，一考就害怕的不得了。
其實，這些問題(有的`不算缺點，而是人所共有的在重要時刻就會出現(xiàn)的正常心理反應，如慌張，暫時的思維空白)更應該在考試前想出相應對策，針對自身個性特點，揚長避短，以避免考試中出現(xiàn)大的失誤。如平時粗心的學生，可以在每次考試開始時，就在草稿紙上寫上一個大大的“細心”警醒自己。易于慌張者，可以嘗試先做作文，使自己的心理能量在寫作中得以釋放，因為作文只要看清了題目(話題)，是不大可能因緊張而導致大的答題失誤的，說不定還可能借助緊張而來的思維活躍超水平發(fā)揮，寫出佳作來;等到寫完作文心情放松平穩(wěn)之后，再帶著成功了一大半的喜悅來做其他題目，就好多了。如果遇到思維短路，就應該趕緊轉到其他題目，決不能在那里死耗時間，說不定，過一會，短路的地方就貫通了，豁然開朗了!至于平時動作就慢的人，一定要先設定好大體的各大題答題時間，用電子表報時提醒自己(聲音小一點)，還可以有意把表撥快幾分鐘。總之，了解自身特點，才能避免揚短掩長，而作到揚長避短。再通過養(yǎng)成好的考試答題習慣，逐漸使自己的“短”變成“長”，這樣，高分和成功不就非君莫屬了嗎?
希望大家能夠根據(jù)自身實際，在平時的學習中克服這些不良的習慣，養(yǎng)成良好的答題習慣，爭取在將來的中考中考出讓自己滿意的分數(shù)。
中考語文解題的10個方法
1、邏輯分析法
第一，確定思維方向，理解問題實質。
如在以《我的父親》為題作文時，就要搞清楚這類型文章的構成要素、各個要素之間的相互關系以及在整個文章中的地位等，有助于把握問題的實質。
第二，擬訂解決問題計劃。
即思考如何更好地運用這些有用資料以達到問題的解決，制訂解決問題的最佳方案。如果不能直接找到有用資料與未知因素之間的聯(lián)系，可采取迂回性戰(zhàn)術，先探討有助于解決主問題的一些輔助性問題。
第三，具體執(zhí)行計劃。
即要嘗試性地運用各種方法來解決問題。這既是具體地檢查和驗證每一個步驟，保證它們正確無誤，又要回到原來的問題，檢查解題的結果，弄清結論是否真正同問題切合，是否還可能派生出其它結果。
2、順向求同法
順向思維，是指在思考問題的過程中，思維循著課文內(nèi)容的指向去思考。在語文學習中，循著課文內(nèi)容的指向思考，并從正面考慮問題的答案，有利于培養(yǎng)學生思維的求同性。
3、同中求異法
這是一種與求同式相對應的思維方法。即指對同一問題可不依常規(guī)，而從多方尋求答案的分析性思維方式。它鼓勵人們從不同的方向、不同的角度去探索解決問題的辦法或答案，力求提出個人獨特的見解。它在學習過程中的具體運用，既有利于問題的解決，又能使思維起點和過程都具有高度的靈活性，從而擺脫傳統(tǒng)的窠臼，提出新的見解。
4、聯(lián)想展開法
這是根據(jù)事物之間某些方面的相似，由此而推測出它們在其它方面相似的一種思維方式。它在幫助人們記憶和理解知識、溝通知識間的聯(lián)系，形成具有一定結構的知識網(wǎng)絡，創(chuàng)造性地解決問題等方面，都具有十分廣泛的用途。
人們在學習過程中常用的聯(lián)想方式有相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、接近聯(lián)想、關系聯(lián)想等。由于學科性質與解決任務的不同，其聯(lián)想的方式也會有所不同。
5、全方位思考法
運用這種方法觀察事物、分析問題和解決問題，能使主體思路不僅僅局限于某一個點或某一個面，而是從點到面、從面到體、點面體并存;既思前因，又想后果;既可從空間方位、時間順序上來考慮，又可從邏輯上來分析;既要考慮整個系統(tǒng)內(nèi)各要素間的各種關系，考慮本系統(tǒng)與它系統(tǒng)的關系，又要考慮大系統(tǒng)對子系統(tǒng)的影響及其相互關系。
從而形成一個完整的、多路互補的結構，克服思維片面性，真實地把握事物的實質。
6、逆向對轉法
這是對一般必須做如此思考的事物，完全從通常的、固定的對事物認識途徑的相反方向去思考的思維方法。運用它可加深對概念的理解，使知識深化、活化，使知識結構更趨于合理化，能培養(yǎng)辯證思想，能找到解決問題的新途徑。如作文練習，本質上就是對常規(guī)思路的逆反，從程式化中開辟新思路。
但目前中學生作文程式現(xiàn)象相當普遍，即構思模式化、材料通用化、語言成品化。若有意識地采用逆向對轉思維方法，經(jīng)過長期練習，就可達到構思巧、材料新、語言精的境界。
7、發(fā)散思維法
是指思維的多向性，從更多的角度更多的方面去發(fā)現(xiàn)和解決問題，體現(xiàn)思維的靈活性。達·芬奇曾說過：即使是一個雞蛋，只要換一個角度來看它，形狀就立即不同了。
8、輻射思維法
孔夫子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復也。”可見，學習中的“舉一反三”是至關重要的，而拓展性思維——輻射思維，即有“舉一隅”“以三隅反”的功效。
9、質疑探究法
這是通過對學習材料的質疑而加深對知識理解的一種思維方法。能否提出問題與是否積極思考和思維方式有關，而所提出問題的水平又與思維的水平相關。
10、縱橫連動法
連動思維，是根據(jù)事物的縱向橫向聯(lián)系，進行由近及遠，由淺入深、由此及彼的思考，從而提出新的設想，得出新的答案。語文學習中的擴寫、縮寫、補寫、改寫等訓練形式，就是訓練學生思維連動性的好方法。
初三期末各科復習安排之語文復習攻略
語文是一門知識點零散、注重積累的學科。因此，期末復習務必要有條理、有計劃地進行，絕不能奢望通過臨時突擊拿高分。
(一)基礎復習
1。將易錯字音、字形梳理清楚;
2。將易寫錯筆順的字進行總結;
3。將傳統(tǒng)文化中的對聯(lián)、書法、節(jié)氣、節(jié)日知識點進行復習;
4。將語句銜接的練習題進行系統(tǒng)練習并總結易錯點;
5。將初三上學期要求背誦的古詩文熟記;
(二)文言文復習
1。將初三上學期學校要求重點掌握篇目內(nèi)的知識點進行重新鞏固復習;
2。將文言文中常見的文言文現(xiàn)象(一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用)進行整理，同時熟記常見文言文實詞、虛詞的含義解釋;
3。課內(nèi)課外文言文對比練習;
(三)名著復習
(四)現(xiàn)代文閱讀復習
1。練習如何準確地解讀文本;
2。熟悉三種文體的閱讀題型;
3。練習往年初三真題和模擬題;
(五)作文
1。小作文：寫作技巧掌握;
2。大作文：準備考場作文
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