中考備考作文記敘文寫作方法

　　每個(gè)考生都是重視考試作文的，因此都會(huì)在備考階段做好準(zhǔn)備，一般的中考作文都是記述文的，考生們就要了解一些寫作方法。以下是小編為你帶來(lái)的中考作文記敘文的寫作，僅供大家參考!

　　中考作文記敘文的寫作

　　生活是創(chuàng)作的源泉。中學(xué)生寫作文，也不能脫離生活。中學(xué)生的生活是豐富多彩的，可是有相當(dāng)一部分學(xué)生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無(wú)話可說(shuō)。這是為什么呢?歸根結(jié)底是平時(shí)不留心觀察。寫作時(shí)冥思苦想，也寫不出好文章來(lái)，只有去胡編亂造了。而虛構(gòu)的作文是不真實(shí)的，自然沒有感人的力量。可見，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細(xì)致、認(rèn)真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情，寫好作文，而且對(duì)學(xué)生將來(lái)從事社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。

　　怎樣觀察生活，對(duì)初一學(xué)生來(lái)講，是個(gè)難題。作家艾蕪在指導(dǎo)初學(xué)寫作的同志時(shí)說(shuō)：“要練習(xí)我們的眼睛，善于觀察人的動(dòng)作、態(tài)度和表情。練習(xí)我們的耳朵，善于聽取別人講話的語(yǔ)句、聲調(diào)和他的特殊用語(yǔ)。”這就是說(shuō)，觀察生活，一是要看，二是要聽。

　　初一學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，富于激情，樂于參加活動(dòng)。尤其是他們剛進(jìn)入中學(xué)的時(shí)候，想了解中學(xué)的校史、設(shè)施，特別是很想了解老師和同學(xué)。抓住他們這一心理特點(diǎn)，開學(xué)不久，我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對(duì)象。觀察的`內(nèi)容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發(fā)型、衣著打扮(顏色、款式、質(zhì)地)、表情，特別是眼神，以及老師上課的語(yǔ)言和動(dòng)作等。觀察的時(shí)間是四個(gè)星期。對(duì)觀察的要求是：

　　第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對(duì)象的與眾不同之處，才能寫出人物的個(gè)性，才能避免“千人一面”的弊端。

　　第二，觀察要細(xì)致。所謂細(xì)致，不是說(shuō)在觀察人物時(shí)不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象與別人不同的細(xì)微之處。不同性格的人，說(shuō)話、做事時(shí)的表現(xiàn)是不同的。人物的一個(gè)動(dòng)作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細(xì)致入微。觀察得越細(xì)致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動(dòng)形象。

　　第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時(shí)，要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來(lái)的不同特征，即生氣時(shí)、高興時(shí)、嚴(yán)肅時(shí)……言談舉止和精神狀態(tài)的不同點(diǎn)。這樣，才能使人物形象躍然紙上。

　　四個(gè)星期后，每個(gè)學(xué)生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前，我再次強(qiáng)調(diào)，描寫必須突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指導(dǎo)下，大多數(shù)學(xué)生的作文，對(duì)老師的描寫頗為生動(dòng)逼真。

　　例如某位同學(xué)，在描寫數(shù)學(xué)李老師的外貌時(shí)，突出了老師眉毛和眼睛的特征。她是這樣描寫的：“他的眉毛非常黑，長(zhǎng)得像兩個(gè)銳角三角形，挺有個(gè)性。眼睛不大，可很有神。”她在寫李老師上課時(shí)，突出了“教學(xué)有方”的特點(diǎn)。文中寫道：“每當(dāng)我們上數(shù)學(xué)課時(shí)，班上總是很活躍，時(shí)時(shí)傳出爽朗的笑聲。最有趣的是提問。李老師叫同學(xué)回答問題時(shí)，嘴角總是微微向上翹，流露出一絲笑意。有的同學(xué)答錯(cuò)了，一見老師的表情，以為自己答得挺不錯(cuò)，竟很得意，就稀里糊涂地說(shuō)起來(lái)，惹得大家哄堂大笑。有的同學(xué)答對(duì)了，李老師反會(huì)問上一句：‘對(duì)嗎?’這個(gè)同學(xué)也就猶豫起來(lái)。在這種情況下，李老師就會(huì)讓同學(xué)們互相討論，最后他才把正確答案告訴我們。這樣，既能讓我們認(rèn)真思考、活躍思維，又能使我們對(duì)所學(xué)的概念有了深刻的理解。”這篇作文之所以寫得成功，關(guān)鍵是觀察的細(xì)致。

　　為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，鞏固在觀察中的收獲，我要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)觀察的過程和體會(huì)。盤云珍同學(xué)總結(jié)道：“我是數(shù)學(xué)課代表，與李老師接觸得多，我不放過每一次見面的機(jī)會(huì)，認(rèn)真觀察他的外貌，我發(fā)現(xiàn)他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就是提問時(shí)很有趣。所以上課時(shí)，我就仔細(xì)觀察他提問時(shí)的神態(tài)、說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)以及動(dòng)作上的一些特點(diǎn)。如果我不用心觀察，就無(wú)法獲得具體的感受與認(rèn)識(shí)，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表現(xiàn)出來(lái)。”通過這次作文，同學(xué)們都嘗到了觀察的甜頭，作文時(shí)再不愁沒有可寫的了。

　　中考滿分的記述文作文

　　草樹茵蔥，炎日夏夏，在這蔚藍(lán)的晴空下，長(zhǎng)成了一株綠色的豆蔻。黑燕隨風(fēng)，豆蔻迎雨，它們陪著校園內(nèi)十二三歲的孩子成長(zhǎng)。

　　豆蔻溫馨

　　八寸的畢業(yè)照里，坐著三排笑歪了嘴的孩子，他們十三四歲，是我記憶中最溫暖的曾經(jīng)。

　　在那豆蔻的懵懂年華里，我們擁有一群不受名利牽制，不分你我的朋友。他們愛開玩笑，愛吃我吃過的東西，然后整個(gè)人搭在我背上罵我傻瓜。最后，在我受傷難過時(shí)，伸出一雙能驅(qū)走黑暗的手。

　　在那豆蔻的青澀年華里，我們天真無(wú)邪，穿上白蕾裙，偷抹唇蜜，然后在自己暗戀的少年面前晃蕩。少年的背后，是一群可愛的同學(xué)，他們露出牙齒，大笑我們的傻樣。

　　干干凈凈，單單純純，能因一雙新襪子刮爛而大哭，能因騎單車摔倒而大笑。不為未來(lái)的生計(jì)而煩躁，不受生活的折磨。

　　總是以為吃掉蘋果核頭上就會(huì)長(zhǎng)蘋果樹，總是以為在屋內(nèi)撐傘就會(huì)長(zhǎng)不高，總是以為指著月亮就會(huì)被割耳朵……

　　豆蔻告別

　　如今，十五六歲的年齡，早已告別了豆蔻年華，已經(jīng)知道蘋果核在體內(nèi)的歷程是消化，在屋內(nèi)撐傘是犯傻，指月亮割耳朵是老人的迷信。未來(lái)，夢(mèng)想是煩燥，生活是折磨。

　　當(dāng)年的青澀，暗戀的少年，可愛的朋友，無(wú)邪的笑容，已化為塵煙。我們是世界里的迷茫塵埃，徘徊在高樓大廈間，飄渺不定，隨風(fēng)起落。

　　知道自己對(duì)那段美好的年華，有千般不舍，卻也只能看著它，越來(lái)越離我們遠(yuǎn)去。告別了那段把荷葉當(dāng)做雨傘的年華，告別了那段把長(zhǎng)草編成鞋的年華，告別了溪水蜻蜓，告別了稻鄉(xiāng)蟈蟈，告別了那些純真的夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　有一天，當(dāng)我們成家立業(yè)，長(zhǎng)眠入土?xí)r，伴隨我們度過孤獨(dú)的，是時(shí)光的溫暖，記憶的溫存。

　　杜牧曾寫過一首詩(shī)，名《贈(zèng)別》。“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”，正如他所說(shuō)，最美好的階段，莫過于豆蔻年華。如今要我忘記年少的風(fēng)華，大概是我離開這個(gè)世界的那一刻了。

　　中考備考作文的選材

　　1、平淡見新奇，以小見大。王安石游褒禪山感嘆“夫夷以近，則游者眾;險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少”。寫文章卻可以反其意而用之。從細(xì)微平凡事件中挖掘出的深刻，往往更有親和力和感染力。如關(guān)于“父愛”是常見的平凡的話題。一學(xué)生選取了生活中平凡的事例：“父親在賣完糧食后選擇看病還是幫我交學(xué)費(fèi)，最后他執(zhí)意不去看病，讓我感動(dòng)得躲在黑暗的屋里偷偷落淚。”文章飽蘸感激之情書寫父親，也在書寫對(duì)人生的最深切的感受，做到了平淡見新奇，使材料在文章中達(dá)到以小見大的效果。

　　2、舊瓶裝新酒，芳香四溢。有的同學(xué)認(rèn)為只有大事才能顯深刻，這是一種誤解。這也是近幾年升學(xué)考試中談生死、胡編不幸家庭特別多的原因之一。在強(qiáng)調(diào)寫自己的作文中，進(jìn)行編造、虛構(gòu)對(duì)不對(duì)的問題我們且不談，僅從選材而言，并非寫大事就容易出深刻，寫小事就難出深刻。

　　如在一篇關(guān)于“友誼”的文章中，一位同學(xué)寫自己對(duì)友誼喪失的愧悔：“我”與好友商議報(bào)考同一高中，后由于家庭的壓力，成績(jī)好的“我”改報(bào)了重點(diǎn)高中而沒有告訴朋友，放榜后，朋友知道受了欺騙，兩人友誼破裂，“我”當(dāng)時(shí)未能做出適當(dāng)解釋，此后，對(duì)友誼喪失的自疚，始終籠罩著“我”。這個(gè)題材雖說(shuō)平常，卻揭示了青少年對(duì)純真友誼的追求和美好愿望。

　　3、材料求獨(dú)特，別出心裁。真實(shí)的材料是寫好情感類文章的基礎(chǔ)。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，真情的抒發(fā)首先應(yīng)該建立在敘述自己最熟悉，最了解的親人、朋友、老師等身上。但是，寫這一類題材最容易千人一面，平淡無(wú)奇。這就要求我們學(xué)會(huì)獨(dú)辟蹊徑，從眾多的材料中把獨(dú)特的內(nèi)容寫進(jìn)自己的文章。

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