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交通工程專業(yè)就業(yè)前景發(fā)展歷史介紹
中國“過程裝備與控制工程專業(yè)”的前身是“化工機械專業(yè)”，成立于20世紀50年代初期。下面介紹一下過程裝備與控制工程專業(yè)就業(yè)前景，大家可以閱讀參考一下!
過程裝備與控制工程專業(yè)就業(yè)前景
這個專業(yè)并不要求什么特定的人才能學，這個專業(yè)主要學習生產(chǎn)過程中所用到的各種過程設備(如：泵，壓縮機，壓力容器，分離器等。)的設計，維修，保養(yǎng)，檢測等等還有一些具體工藝方面。主要學材料力學，過程設備設計，流體力學，過程機械等等很多專業(yè)課。大概有十多門專業(yè)課還有數(shù)不清的基礎課，總之學的只是很龐雜。由于這個專業(yè)類似于萬金油的性質(zhì)，只要有生產(chǎn)過程，基本上都用得上我們專業(yè)的學生，所以就業(yè)前景是很不錯的，只要是四級過的，學習不是特次的學生一般都可以找到工作。但是這些僅限于男生，由于工科專業(yè)普遍來講女生很不好找工作(大慶石油學院)
首先，適合男生學，就業(yè)率絕對高，待遇中等。 本專業(yè)以前叫化工機械，顧名思義，是個綜合性專業(yè)，教學集化工機械自動控制為一體。 主要就業(yè)于化工相關企業(yè)及設計單位，主要從事化工設備(如儲罐)設計。同時可就業(yè)于石油化工、制藥、機械、自動化、制冷等，就業(yè)面廣。 (華南理工大學)
學過程裝備與控制工程這個專業(yè)首先要懂得它的專業(yè)性質(zhì)( 業(yè)務培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備化學工程、機械工程、控制工程和管理工程等方面的知識，能在化工、石油、能源、輕工、環(huán)保、醫(yī)藥、食品、機械及勞動安全等部門從事工程設計、技術開發(fā)、生產(chǎn)技術、經(jīng)營管理以及工程科學研究等方面工作的高級工程技術人才。) 畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握化學工程、動力工程及工程熱物理、機械工程、控制工程等學科的基本理論、基本知識;
2.掌握化工單元設備和成套裝備的設計方法與控制技術;
3.具有對新裝備、新技術進行開發(fā)研究與創(chuàng)新設計以及對化工裝置項目進行成本評估與投資決策的初步能力;
4.熟悉國家關于化工裝備設計、開發(fā)、研究、環(huán)境保護和安全防災等方面的'方針、政策和法規(guī)。
5.了解化工裝備與控制工程的理論前沿，了解新裝置、新技術、新工藝的發(fā)展動態(tài);
6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。 結(jié)合自己的體會和從業(yè)經(jīng)歷最好是內(nèi)向性格個男性，若想獲得成功還需有一定的抽象空間想象能力。本專業(yè)招生沒有什么其他特殊要求，好就業(yè)尤其男生但口對口很難且工作大都有些枯燥。 (長江大學)
過程裝備與控制工程之前是化工機械專業(yè)�，F(xiàn)在基本上清楚了吧! 基本是做化工壓力容器設備及相關行業(yè)的。就業(yè)形式比較好! 男孩子學，女孩子最好別來。 科目很多，物理化學很多! 真的想成材的來，想上大學的不要學這個學科，比較苦!(河海大學)
過程裝備與控制工程專業(yè)的發(fā)展歷史
1951年大連工學院首先成立"化學生產(chǎn)機器與設備"專業(yè)。1952年全國高校大調(diào)整，天津大學、浙江大學、華東化工學院、華南工學院、成都工學院、杭州化工學校(中專班)化工學院中一般都設有化工機械系。例如，華東化工學院在1952年建校初期的三個系分別為無機工業(yè)系、有機工業(yè)系和化工機械系�；C械系中設有化工機械專業(yè)。在1957年增設了化學工程學專業(yè)。1958年又增設了化工機械制造和化工自動控制兩個專業(yè)。在恢復研究生招生后，華東化工學院和浙江大學的化工機械專業(yè)成為全國首批碩士點和博士點，定名為化工過程機械專業(yè)。早期的化工機械專業(yè)基本上是化工的底子再加上機械。60年代以后化學工程專業(yè)興起，促使不少老學校對化工機械專業(yè)淡化了化工的基礎。與此同時，西方壓力容器技術的空前發(fā)展又為化工機械專業(yè)展現(xiàn)了一個嶄新的、廣闊的空間。各校根據(jù)自身條件形成了各自的特色。有些學校以研究壓力容器為主，有些學校繼續(xù)拓展過程設備的研究或化工機器的`研究。
英美國家的化工系一般分成兩個專門化方向:一部分搞工藝，一部分搞設備。當時按照蘇聯(lián)的模式，化工與機械并重。既要讀機械系的機械課程，又要讀化工系的化工課程。專業(yè)課要修化工設備課程，但其中化工機械的內(nèi)容較少。因為蘇聯(lián)有兩個專業(yè):化工機械和機械設計制造。
1954年，請來了蘇聯(lián)專家杜馬什涅夫，在大連工學院講學。杜馬什涅夫(ДОЦЕНТ)是莫斯科化工機械學院副教授。全國各校選派了12位教師和10位研究生去進修，重新修訂教學計劃。進修班人員認為，不能盲目照抄蘇聯(lián)課程。他們考察了大連、吉林等地的蘇聯(lián)援建項目。由大連工學院出面，召集了天津大學、浙江大學、華東化工學院等校教師與杜馬教授一起制定中國第一份化工機械專業(yè)的教學計劃。
中國的化工機械專業(yè)并不是完全蘇聯(lián)模式的翻版，它還吸納了歐美國家化工和機械專業(yè)的特點:
(1)從美國、英國回來的老一輩教授主持了學科建設。
(2)美國麻省理工(MIT)單元操作和英國壓力容器技術在課程體系中有所反映。
過程裝備與控制工程專業(yè)的培養(yǎng)目標
培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)具備過程裝備與過程控制基礎知識與應用能力，能夠在化工、煉油、醫(yī)藥、輕工、環(huán)保、食品等領域從事過程裝備與過程控制設計、研究、制造、管理的高級工程技術人員。
培養(yǎng)的化工機械畢業(yè)生要做什么工作?當時的思路是化工廠需要大量能夠從事化工設備運轉(zhuǎn)的工程技術人員，包括設備的采購、安裝、維護及零配件管理等方面的工作。主要是應該有一定的設計能力。從教學角度，大學不宜教授運轉(zhuǎn)、維修，應該教授設計，教授原理和原則。設備與機器的關系是以設備為主，以機器為輔。因為設備是非定型的，需要設計，而機器是定型的.，只要會選用就行。容器、塔器、換熱器、反應器等屬于設備，機器有干燥機、離心機、破碎機、過濾機等。后來把破碎機去除了，把它們歸到了礦山機械中去。學生的畢業(yè)設計主要做蒸餾塔、吸收塔等的設計。杜馬認為這是符合中國實際的。
化工機械專業(yè)的第一輪教學計劃，從1954年到1955年醞釀，到1956年形成，矛盾很多，化工的味道很重。大家認為化工原理一點不能少，有人認為分量上還要超過化工類專業(yè)。
從1952年專業(yè)調(diào)整以來，化工專業(yè)有兩種類型:工藝類和機械類。對于工藝類專業(yè)，化學課程很多，而機械課程不多。化工廠從中試到投產(chǎn)，化工問題誰來管?很多人認為要由化工機械專業(yè)來管，包括從管道設計到進料、出料等。
1956年教育部與各部委聯(lián)合成立了教材編審委員會，要編自己的教材。同時，教育部在北京石油學院等院校又增加了一批化工機械專業(yè)。這樣，全國的化工機械專業(yè)增加到十幾所院校。
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過程裝備與控制工程專業(yè)的發(fā)展趨勢
(1)信息服務業(yè)是新型工業(yè)化的強大動力源
信息化已經(jīng)成為制造業(yè)發(fā)展的大趨勢。信息技術的蓬勃發(fā)展不僅使電子信息產(chǎn)品制造業(yè)迅速崛起，而且深刻改造了鋼鐵、機械、紡織、化工、冶金等傳統(tǒng)制造業(yè)的生產(chǎn)方式和經(jīng)營理念。信息化技術由于集成了電子信息、自動控制、現(xiàn)代管理、先進制造等多項高新技術，促進產(chǎn)品設計的創(chuàng)新、企業(yè)管理模式的創(chuàng)新和企業(yè)間協(xié)作關系的創(chuàng)新，能有效提高勞動生產(chǎn)率，改善產(chǎn)品質(zhì)量，降低生產(chǎn)成本，加快企業(yè)對市場需求的'反應速度，極大地增強了制造業(yè)的競爭力。
(2)人力資源是新型工業(yè)化的基礎
資本技術密集型、高新技術產(chǎn)業(yè)和工業(yè)化過程中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級優(yōu)化所需的人力資源，主要靠培養(yǎng)和引進全面發(fā)展的高素質(zhì)人才來解決，這對教育、科技、信息、文化等全面提高人民素質(zhì)和科技文化水平的服務部門提出了更高的要求。
(3)新形勢下現(xiàn)代服務業(yè)與制造業(yè)之間出現(xiàn)"耦合"現(xiàn)象
在當前經(jīng)濟發(fā)展中，服務業(yè)與制造業(yè)之間出現(xiàn)了相互融合的勢頭。這種融合更多地表現(xiàn)為服務業(yè)向制造業(yè)的滲透，特別是與生產(chǎn)過程相關的現(xiàn)代服務業(yè)直接作用于制造業(yè)的生產(chǎn)流程。尤其需要指出的是，隨著專業(yè)化分工程度的深化和市場體系的完善，現(xiàn)代服務業(yè)在新型工業(yè)化中的作用將不斷增強。
(4)服務業(yè)國際轉(zhuǎn)移成為重要趨勢
近幾年，在全球經(jīng)濟不景氣的大背景下，跨國公司開始了新一輪全球產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整。制造業(yè)的國際轉(zhuǎn)移仍然是產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整的重心，服務業(yè)向新興市場國家轉(zhuǎn)移的趨勢也漸趨明顯，成為新的熱點。服務業(yè)國際轉(zhuǎn)移表現(xiàn)為下述三個層面:一是項目外包，即企業(yè)把非核心輔助型業(yè)務委托給國外其他公司;二是跨國公司業(yè)務離岸化，即跨國公司將一部分服務業(yè)務轉(zhuǎn)移到低成本國家;三是一些與跨國公司有戰(zhàn)略合作關系的服務企業(yè)，如物流、咨詢、信息服務企業(yè)，為了給跨國公司在新興市場國家開展業(yè)務提供配套服務而將服務業(yè)進行國際轉(zhuǎn)移，或者是服務企業(yè)為了開拓東道國市場和開展國際服務貿(mào)易而進行服務業(yè)國際轉(zhuǎn)移。對于東道國而言，第二和第三層面的服務業(yè)國際轉(zhuǎn)移都表現(xiàn)為服務業(yè)外商直接投資。
過程裝備與控制工程專業(yè)的專業(yè)調(diào)整
90年代末期，中國經(jīng)歷了建國以來最大規(guī)模的專業(yè)調(diào)整。從1000多個專業(yè)，合并成500多個專業(yè)，又從500多個專業(yè)，減少為249個專業(yè)。在這次大規(guī)模的專業(yè)調(diào)整中，化工部化工機械教學指導委員會做了大量的工作。在廣泛調(diào)研的基礎上，分析了國內(nèi)外化工類和機械類高等教育的現(xiàn)狀、存在的問題和未來的發(fā)展，向教育部提出了把原"化工設備與機械"本科專業(yè)改造建設為"過程裝備與控制工程"本科專業(yè)的總體設想和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃建議書，于1998年3月獲得教育部的正式批準。在新的專業(yè)目錄中，更名為"過程裝備與控制工程"專業(yè)，歸入機械學科教學指導委員會。教育部在2001年第11號文件"關于成立2001-2005年教育部高等學校有關科類教學指導委員會的通知"中，機械學科教學指導委員會下設五個教學指導分委員會:
·機械設計制造及其自動化專業(yè)指導分委員會;
·材料成型及控制工程教學指導分委員會;
·工業(yè)設計教學指導分委員會;
·過程裝備與控制工程專業(yè)教學指導分委員會;
·機械基礎課程教學指導分委員會。
這樣，化工機械專業(yè)得到保留，并把它拓寬為"過程裝備與控制工程"專業(yè)，為化工機械專業(yè)開辟了更加美好的`前程。此后，一批院校利用原有相近專業(yè)(如真空技術及設備、糧食機械、輕工機械、食品機械、造紙機械、制藥機械等等)的辦學條件，也紛紛成立了"過程裝備與控制工程"專業(yè)，使全國具有該專業(yè)的院校由1998年的43所發(fā)展至2003年的72所，大大加強了該專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)模，擴大了該專業(yè)的專業(yè)內(nèi)涵、覆蓋領域和影響力。
過程裝備與控制工程專業(yè)的專業(yè)內(nèi)涵
本學科是機械大學科的一個分支，它自己是屬于機械領域，同時又服務于過程工業(yè)，自身的發(fā)展又需要機電控制。所謂過程工業(yè)，是指通過化學和物理的方法以達到改變物料性能的加工業(yè)，它涵蓋了化學、化工、石油化工、食品、制藥，甚至于冶金等眾多行業(yè)部門。過程工業(yè)所涉及的對象是流程性物料，從原料到產(chǎn)品需經(jīng)過復雜的工藝過程，因而整個過程需要由為數(shù)眾多的單元構(gòu)成，
而每一個單元均需要由能實現(xiàn)這一功能的設備來完成，將這些單元設備連在一起便構(gòu)成過程裝備。動力工程及工程熱物理學科是研究能量以熱、功及其他相關的形式在轉(zhuǎn)化、傳遞過程中的基本規(guī)律，以及按此規(guī)律有效地實現(xiàn)這些過程的設備及系統(tǒng)的應用科學及應用基礎科學。動力工程及工程熱物理學科在整個國民經(jīng)濟和工程技術領域內(nèi)起著支持和促進的作用，在工學門類中占有不可替代的地位。在長期發(fā)展的過程中，它不斷升華和擴展，容納了物理學的多個分支及近代進展，應用了數(shù)學、力學、機械工程、儀器科學、材料科學、電子技術、控制科學及計算機科學等學科的理論、方法和已有成果，形成自身獨立的理論體系和實踐范疇，為國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展提供了良好的基礎和前提。它不斷在冶金、電子、交通運輸、船舶與海洋工程、航空宇航工程、土木工程、水利工程、化學工程、礦業(yè)工程、農(nóng)業(yè)工程、兵工科學、核科學、環(huán)境科學和生物醫(yī)學工程等各個學科獲得越來越廣泛的應用。
化工過程機械學科主要研究化工、石油化工、煉油與天然氣加工、輕工、核電與火電、冶金、環(huán)境工程、食品及制藥等過程工業(yè)中處理氣、液和粉體等流程性材料必需的設備與技術。例如，過程工業(yè)中的傳熱設備及節(jié)能技術的研究;化工單元傳質(zhì)設備和相分離設備研究;化工過程用泵、壓縮機等流體機械的研究與監(jiān)控;壓力容器及管道的設計、制造和安全保障的技術研究;過程設備的腐蝕、損傷與延壽技術的研究;非金屬材料成型加工技術與設備的研究，等等。本學科是一個專業(yè)面廣，為國民經(jīng)濟多個行業(yè)服務的、涵蓋多種學科的交叉型二級學科。流體力學、熱力學、粉體力學、燃燒學、傳熱學、傳質(zhì)學等工程熱物理和化工過程原理的科學基礎為本學科的重要理論基礎。
二級學科--過程裝備與控制工程，是在化工機械專業(yè)基礎上發(fā)展起來的，后相繼并入煉油機械、輕工與食品機械，又增加了生物化工、精細化工和核電工業(yè)等方面的內(nèi)容，使學科的內(nèi)涵和深度有了很大的發(fā)展。
過程裝備與控制工程專業(yè)主要以過程工業(yè)為專業(yè)背景。過程工業(yè)是指以流程性物料(如氣體、液體、粉體等)為主要對象，以改變物料的狀態(tài)和性質(zhì)為主要目的的工業(yè)，它包括化工、石油化工、生物化工、化學、煉油、制藥、食品、冶金、環(huán)保、能源、動力等諸多行業(yè)與部門。過程工業(yè)所涉及的一些物理、化學過程，主要有傳質(zhì)過程、傳熱過程、流動過程、反應過程、機械過程、熱力學過程等。正是這些物理、化學過程，構(gòu)成了過程工業(yè)的`生產(chǎn)過程。然而，要使這些過程得到實現(xiàn)，達到工業(yè)生產(chǎn)的目的，必需要有相應的過程設備。
過程裝備與控制工程的主要研究內(nèi)容包括:過程裝備設計與制造，高效節(jié)能裝備的開發(fā)，成套裝置的開發(fā)與設計，成套工程，設備結(jié)構(gòu)及強度理論，過程安全理論、技術與裝備，流程參數(shù)控制理論與技術，制冷技術與裝備，粉體理論與技術等。
過程裝備與控制工程專業(yè)的應用領域非常廣泛，例如化工、石油化工、能源、輕工、制藥、制冷、動力、環(huán)保、生化、食品、機械、勞動安全，等等。
從傳統(tǒng)的觀點來看，過程裝備可以包括以下幾大類，這就是以前的化工機械的定義:
(1)流體動力過程及設備
(2)傳熱過程及設備
(3)傳質(zhì)過程及設備
(4)熱力過程及設備
(5)機械過程及設備
(6)化學過程及設備
從上述內(nèi)容可以看出，凡是涉及熱量傳遞、能量傳遞及質(zhì)量傳遞過程的工業(yè)，均屬于過程工業(yè)，而不僅僅是化學工業(yè)。過程工業(yè)，或者說是流程工業(yè)中涉及的所有的機器和設備，均屬于過程裝備。
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