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以我的老師為主題初二作文
初二學(xué)生讀了那么多年的書，在學(xué)習(xí)的生涯里都會(huì)有自己難忘的一些老師。下面是小編精心為大家準(zhǔn)備的以我的老師為主題的作文，希望大家喜歡。
自豪的我，有這樣一位好老師，他就是我的語文老師---尚老師。
在開學(xué)(小升初)以后的日子，我逐漸地了解了尚老師，老師寫的字特別棒，但她是我們的語文老師，她在課堂上特別嚴(yán)格，但在課堂外她就不嚴(yán)了。我們的老師特別的慈祥，對(duì)我們就像對(duì)她的孩子一樣，我們不好時(shí)，老師特別的生氣，我們好的時(shí)候，她特別的高興。我們也同樣，把她當(dāng)作我的“母親”。
記得一次升旗的時(shí)候，我班的欒天嬌暈倒了，尚老師急忙跑過去，特別著急，一邊叫班主任給家長打電話，一邊掐欒天嬌的人中，好在她即時(shí)醒了，要不然老師都快措手不及了，欒天嬌當(dāng)時(shí)很虛弱，由于老師著急去上課，所以找來兩位女生同學(xué)把她攙扶到班級(jí)。
還有一次，老師看著挺高興地進(jìn)我班上課，但是提問我們問題的時(shí)候老師的表情猶如晴天霹靂——“你們都學(xué)什么了?啊?你們?就這么簡單的題就這么幾個(gè)人會(huì)!你們什么也不用學(xué)了，還學(xué)什么啊你們，這都不會(huì)!!!”看樣子老師好像很生氣!我們也不敢說話了……不一會(huì)，老師說：“我們繼續(xù)上課，你們愛會(huì)不會(huì)，又不是給我學(xué)的，你們考上大學(xué)掙錢能給我啊?我管那么多干嘛!!!”老師講課時(shí)慢慢的就進(jìn)入到了高爾基那時(shí)的背景。慢慢地，由于我們怕老師再生氣，就表現(xiàn)的很好，老師也稍微高興些。等快下課的時(shí)候，老師說：“同學(xué)們，你們就背背行么?就當(dāng)是給老師學(xué)的，老師都求求你們了!”“行!!!”
這就是我所說的那個(gè)慈祥，關(guān)心我們的好老師——尚老師!怎么樣?聽了我的介紹，你是不是也很羨慕我有一位這么好的老師呢??
以我的老師為主題初二作文篇2：老師的教誨
您的影子重重的打進(jìn)我的心里，您的一舉一動(dòng)深深刻在我的腦海。您的身體并不高大，但您甘愿做我們的登天梯，助我們走上更高的山峰;您的眼睛并不迷人，但能看懂我們每個(gè)人的內(nèi)心;您的臂膀并不寬闊，但足以讓我們54個(gè)同學(xué)享受您的溫暖……
諄諄教誨
步入初中，忙亂已成家常便飯，無規(guī)無律已成習(xí)慣。作業(yè)沖擊著我們，不會(huì)學(xué)習(xí)成了我們前行最大的阻礙。您除了教課之外，還要給我們講好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，您讓我們準(zhǔn)備一個(gè)記事本，于是生活慢慢恢復(fù)條理化，您趁熱打鐵，讓初三的學(xué)哥學(xué)姐們介紹他們的好的學(xué)習(xí)方法，慢慢我們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，您依然用諄諄教誨，把我們推向又一個(gè)高峰。
痛定思痛
那是一個(gè)不尋常的夜晚，您匆匆來到晚自習(xí)教室中，把我叫了出去。我知道是為什么，在前一天的晚自習(xí)上與小A吵了起來，她是一名女生，而我卻沒有忍讓她，巨大的爭吵聲打破了晚自習(xí)的寧靜，同時(shí)也引來了值班老師。
窗外的流星劃過冷寂的天空。望著您失望的眼神，我仿佛讀出了我的莽撞，我的幼稚，我的'狹隘。無力的眼淚劃過我的面容，面對(duì)您一直信賴和給予厚望的我，您心里的痛一定不比我少。
桃李不言
那天早晨，您在上班途中接到家人電話，您的兒子因高燒抽風(fēng)昏厥過去，但您依然趕到學(xué)校，安排好了一切才離開。慢慢回想，您是有多么大的勇氣才放下了您的兒子，只是因?yàn)榭煲谀┛荚嚵藛?以前總覺得敬業(yè)奉獻(xiàn)只有偉人才能做到，只有書中與電視上才有的，但您卻用您的言行生動(dòng)的詮釋了它。與您相識(shí)，真是我初中生活的一大幸事!
在暖暖陽光下，您的內(nèi)心折射出了陽光所有的光輝，顯得那么迷人。一縷金色的陽光照入心里，一種暖暖的感受升上心空——我知道，那是您細(xì)膩如絲的愛。
以我的老師為主題初二作文篇3：獨(dú)特的老師
廖老師是我六年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師，他也是我見過的最獨(dú)特的老師。
廖老師從不在意衣著，每次來上課總是穿得很隨便，有許多人都私下說他像個(gè)農(nóng)民，而且是處于貧困線上的農(nóng)民。廖老師還有一個(gè)奇特的習(xí)慣，就是上課一定要抽煙，似乎他不抽煙就沒辦法上課。他上課時(shí)總是左手拿著煙，右手翻書，翻到頁數(shù)以后，就一邊叼著煙一邊寫黑板字，寫完以后就把煙從嘴里拿出來，吐兩個(gè)煙圈，慢悠悠的說：“今天我們上……”
廖老師雖然有些個(gè)“不良習(xí)慣”，但是不可否認(rèn)的是，他是一個(gè)好老師。
廖老師他上課很認(rèn)真，讓人很容易接受當(dāng)課所學(xué)。——所有認(rèn)識(shí)廖老師的人都如此評(píng)價(jià)他�？墒撬谏钌蠀s是極度懶散。他經(jīng)常在辦公室待到很晚，然后回家煮泡面吃;他經(jīng)常熬夜批作業(yè)，導(dǎo)致早上上課時(shí)經(jīng)常眼圈黑黑的`，堪比國寶熊貓。
某天，廖老師把我和盤、張叫到辦公室?guī)退淖鳂I(yè)。大約6點(diǎn)45分的時(shí)候，我們改完了那些作業(yè)。剛想走，廖老師把我們?nèi)齻�(gè)叫住，說：“現(xiàn)在還早，你們?nèi)齻�(gè)來試試做這些題吧!”還早嗎?我在心里嘀咕，在這個(gè)時(shí)候早該吃飯了誒。旁邊的盤也在小聲的抱怨肚子餓了，張則是一臉嘆氣的表情。廖老師從抽屜里翻出三份卷子，擺在我們面前，笑著說：“努力做吧，卷子不簡單哦!”張?zhí)釂枺?ldquo;那草稿怎么辦老師?”廖老師指了指桌上的粉筆，笑著說：“在地上算好了。”我低頭看了看地下，到處都是粉筆畫過的痕跡啊。原來教室的粉筆一直不夠是因?yàn)槔蠋熞恢痹诘教幱冒?hellip;…
“終于做完了啊。”我們?nèi)齻�(gè)異口同聲的說。“做完了啊，感覺怎么樣?”老師轉(zhuǎn)過身問。張說：“這張?jiān)嚲砗懿诲e(cuò)啊。”我小心翼翼的問：“老師，這張卷子是不是你自己編的?”“誒，聰明嘛。”老師邊點(diǎn)頭邊說。盤插了一句：“那是因?yàn)轭}目里的人名都叫小紅。”老師撓撓頭，說：“不管怎么樣，好就行了。今晚再寫一份復(fù)印，明天再拿給那些人做。”他伸了個(gè)懶腰，繼續(xù)說：“你們先回家吃飯吧。”“老師再見。”
我走出辦公室時(shí)，聽到老師的聲音從辦公室里傳來，雖然有些小聲，但還能分辨清楚，是“總算沒白努力一個(gè)晚上了，也算對(duì)得起他們和這份工作了……”
真是個(gè)合格的敬業(yè)教師呢。我在心里默念。
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以我的老師為主題初二作文篇4：英語教師
生活里，遇到過許多人。有的人對(duì)我來說平平凡凡，有的人對(duì)我來說仍記憶猶新。
陳老師，是其中一位。
陳老師教我六年級(jí)英語。他中等身材，圓溜溜的眼睛，烏黑的眼睛有時(shí)像算盤珠兒似的滴滴溜轉(zhuǎn)，在提醒我們動(dòng)腦筋思考，十分搞怪。眼睛裝飾這一副眼睛。整天穿黑色衣服的他，卻慈祥搞笑，令我們都十分喜歡他。
老師是個(gè)幽默的人，他個(gè)性開朗，講課語言風(fēng)趣：“拿出習(xí)題來。”這正是講習(xí)題的時(shí)候。“小鋒，你說一下這題答案。”小鋒爽快答道：“D。”老師睜大眼睛，問：“確定?”這令小鋒有點(diǎn)矛盾，心慌慌。這時(shí)，老師用響亮的聲音說：“是E……左邊那個(gè)!答對(duì)了!”可當(dāng)老師講一半時(shí)，令我們呆呆的，因?yàn)楦緵]有那個(gè)選項(xiàng)。霎時(shí)間才明白老師“捉弄”我們，與我們開玩笑。老師的幽默讓所以同學(xué)呵呵笑起來，一陣陣歡樂笑聲飄蕩徘徊在空中。
老師對(duì)不認(rèn)真的同學(xué)十分嚴(yán)肅：一次在課堂上，調(diào)皮的小佳在搗蛋。老師睜大他那炯炯有神的眼睛，盯住那位同學(xué)，同時(shí)大家感到這是暴風(fēng)雨的前夕。小佳一副不理睬的樣子，“出去!立刻!”這時(shí)小佳斜視著老師。“馬上!”小佳聽了，不認(rèn)輸?shù)爻鋈チ�。過了一會(huì)兒，老師出去訓(xùn)斥小佳。幾分鐘后，小佳心中的怒氣沒了，老師平靜走進(jìn)教室。這使我感到老師教訓(xùn)那位同學(xué)有一種特殊的`方法，讓我覺得他總有一股神奇的力量。
而我，曾經(jīng)犯過兩次錯(cuò)，并且犯得錯(cuò)是一樣。我十分慚愧面對(duì)老師，老師沒有責(zé)罵我，寬容原諒了我的過錯(cuò)。從此，讓我警惕這個(gè)錯(cuò)誤。
在畢業(yè)時(shí)，老師帶給我們一個(gè)美好的回憶，唱了《笨小孩》給我們聽，我們十分愉悅地聽他唱娓娓動(dòng)聽的歌，聽得十分入神，也跟著節(jié)奏搖擺，十分快樂!
陳老師與我們相處得十分融洽，他帶給我們?cè)S多歡樂與知識(shí)，使我們每天受益匪淺。
活躍的課堂，處事嚴(yán)格的老師，令我難以忘懷。
以我的老師為主題初二作文篇5：照亮我童年的老師
我三年級(jí)時(shí)班里來了一位見習(xí)老師，我忘記了她的姓，只記得名字里有一個(gè)“璽”字，就姑且在這里稱她為璽老師吧。
她來給我們做自我介紹時(shí)，就站在班主任的后邊，像個(gè)女學(xué)生，而她也的確是大學(xué)生的年紀(jì)，長得普通，黑發(fā)披肩，扶一下眼鏡，笑盈盈地說：“我是大家的新老師。我叫……”班主任叮囑了她幾句，便離開了教室。留下了她一個(gè)人。璽老師便只能“孤軍奮戰(zhàn)”了，班里的吵鬧聲排山倒海般地襲向了講臺(tái)上那只可憐的小兔子。
班里的吵鬧聲像一塊揉皺了的綢子，而璽老師出人意料地拉住一角，一抖，便又恢復(fù)了平整與安靜。
我想我小覷她了，她溫柔弱小的外表和南方人特有的好聽腔調(diào)并不代表她的管理也如此不堪一擊。
我的同桌常常自詡自己是個(gè)綠林好漢，還順手給自己制造了許多特權(quán)，例如打擊和不寫作業(yè)，常常在教室門口罰站，默默咒罵老師，像個(gè)憤青一樣，之后依舊我行我素，直至璽老師的出現(xiàn)，他開始頻繁地向老師請(qǐng)教問題，作業(yè)也如數(shù)上交，后來我才知道，他為的是璽老師辦公室里的糖果，璽老師憑借這樣一招，便輕松降服了這只小怪獸，收他做了自己的親軍。
之后“綠林好漢”雖沒再能從中撈到什么好處，但他的成績卻也奇跡般的上去了，且與璽老師的關(guān)系如同姐弟一般融洽了。
有一回，老師請(qǐng)我到她的辦公室里去，我便去了。記得璽老師的窗簾的杏黃色的，窗邊還有一大串新鮮葡萄，讓我不由的垂涎三尺，老師打了個(gè)手勢，請(qǐng)我坐在她桌旁的椅子上，之后鄭重地拿出了三四本作文本，對(duì)我說：“這是你現(xiàn)在的作文。”她打開了最近的一篇作文，又打開了從前的一本作文本，用南方的綿軟的口音對(duì)我說：“你看。這是你從前的字，多認(rèn)真，句子也樸素，有情感的抒發(fā)，但是，你看你現(xiàn)在的作文，特別是最近的這一篇，字都飛了，句子也浮夸起來，沒有多少發(fā)自內(nèi)心的話了……”她的.聲音如同裊裊輕煙吟著歌籠在了我的心湖中央，漾起了春水漣漪。這之后，她常為我講評(píng)一些作文，且經(jīng)常請(qǐng)我說出自己的觀點(diǎn)，或倒上一杯清茶，或翻開一本古籍，富有儀式感，將我從喧鬧的童年輕輕拉進(jìn)了沉穩(wěn)的少年，我心懷感激，在安靜肅穆的環(huán)境下思考。有一次，我不經(jīng)意間告訴她我的生日，而到了生日的那一天，她居然記得，而且專門請(qǐng)我到他的辦公室接受她的禮物——一串新買的紫葡萄，甚至她說：“不知道能送你點(diǎn)什么，你仿佛喜歡葡萄，有一次看著窗戶邊的葡萄出了神……”
倘若我的人生是從一碗清水到一鍋濃湯，那璽老師便像一把本不生猛的火，有力地照亮了我的童年，給了我最初的光和熱，最初的思想與智慧。
她離開的時(shí)候送給我一本已經(jīng)舊了的《紅巖》，她說里面的精神是永不褪色的，她說她希望我能時(shí)�？匆豢�。后來，我的同學(xué)問我是否收到了璽老師的禮物?禮物是什么?我不言。那本書，至今都躺在我的書柜一角中，它是我秘而不宣的禮物，也是最富有珍貴意義的禮物，它經(jīng)歲月流逝已然泛黃，但璽老師的一顰一笑與書中的紅色精神永遠(yuǎn)是我心中的一抹亮麗的虹，因?yàn)樗臀視哪莻�(gè)人既是我最尊敬的老師，也是我最知心的摯友。
以我的老師為主題初二作文篇6：難忘的馮老師
我小學(xué)三年級(jí)時(shí)，多了一門作文課，教這門課的是我們的班主任。我記得很清楚，他叫馮平寬，四十多歲的樣子，有著濃厚的口音。他很嚴(yán)厲，又正是年富力強(qiáng)的時(shí)候，站在講臺(tái)前，挺直著腰板，梳著一頭黑黑的頭發(fā)——他那頭發(fā)雖然烏亮，卻是蓬松著，一根根直戳戳地立著，總使我想起他給我們講解的“怒發(fā)沖冠”這個(gè)成語——我們學(xué)生都有些怕他。
第一次上作文課，他沒有讓我們寫作文，而是帶我們看了一場電影，是到學(xué)校的多媒體教室看的。我到現(xiàn)在依然清晰地記得，看的是《舉起手來》。那時(shí)，多媒體教室剛剛建好，內(nèi)外一新，我的位子在前面，一層層椅子由低而高像布在梯田上的小苗苗。電影一開演，身后的小方洞射出一道白光，從我的肩頭射過，像一道銀色無聲的瀑布。我真想伸手抓一把，也想調(diào)皮地站起來，在銀幕上露出一個(gè)怪怪的影子來。尤其讓我感到新鮮的是，在每一排椅子下面都安著一個(gè)小燈，散發(fā)著柔和而有些幽暗的光，可以使遲到的觀眾不必?fù)?dān)心找不到位子……
馮老師讓我們第一次寫的作文就是這次看的電影。他說：“你們?cè)趺纯�，怎么想，就怎么寫�?rdquo;我把我所感的一切都寫了。沒想到，第二周作文課講評(píng)時(shí)，馮老師給全班同學(xué)朗讀了我的作文。他那濃重的'口音，聽起來是那樣的親切。童年的一顆幼稚而驕傲的心，使我第一次對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚興趣。啊，原來自己寫的文章還有著這樣的魅力!
馮老師對(duì)這篇作文提出表揚(yáng)，也提出意見，這些，我統(tǒng)統(tǒng)忘記了。但我記得從這以后，我迷上了作文。作文課成了我最盼望的一課，評(píng)講時(shí)，馮老師常常要我念作文。馮老師對(duì)我器重起來，他常在課下對(duì)我說：“多讀些課外書!”我覺得他那一頭硬發(fā)也不再“怒發(fā)沖冠”了，變得柔和多了。
這就是我的老師馮老師。
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