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四年級(jí)作文怎么輔導(dǎo)指導(dǎo)及參考范文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)作文怎么輔導(dǎo)指導(dǎo)及參考范文，希望能夠幫助到大家。
輔導(dǎo)方法1：
1、要教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察
如今的小學(xué)生生活豐富多彩，習(xí)作素材就在身邊，無處不在。但是，由于小學(xué)生年齡小，往往對(duì)這些鮮活的素材熟視無睹，所以出現(xiàn)小學(xué)生習(xí)作最大問題——沒內(nèi)容可寫。解決這個(gè)問題的途徑只有一個(gè)——教會(huì)學(xué)生觀察生活、積累素材，因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣。比如，小學(xué)的語文課本中經(jīng)常有讓學(xué)生寫小動(dòng)物、自然景物、場(chǎng)景等的習(xí)作，教師可以指導(dǎo)學(xué)生去觀察：如觀察的時(shí)間、方位、順序以及抓住事物的特點(diǎn)等。只有先教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，才能使學(xué)生“獨(dú)具慧眼”積累習(xí)作素材。此外，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活時(shí)，要從大處著眼，小處著手，細(xì)心體會(huì)，做生活中的有心人，這樣，習(xí)作素材自然如泉涌。
2、要注重學(xué)生“說”的訓(xùn)練
小學(xué)生的習(xí)作歸根到底就是用自己的筆寫自己想說的話。那么，連話都說不完整，意思都表達(dá)不清楚的小學(xué)生，很難想象他的習(xí)作會(huì)有質(zhì)量。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中要注重學(xué)生“說”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。如“看圖說話”、“說一說”、“口語交際”等多種形式訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力。還有，除語文教材中的方式外，教師要積極創(chuàng)設(shè)各種方式訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。比如：可以采取故事會(huì)、班隊(duì)會(huì)、活動(dòng)課等形式。學(xué)生會(huì)“說”了，習(xí)作自然會(huì)寫了，學(xué)生的習(xí)作能力也就提高了。
3、要教學(xué)生會(huì)“想”
這里所說的“想”，即包括想象，又包括回想。小學(xué)生正是異想天開的年齡，教師要善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)，張開學(xué)生想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，發(fā)掘?qū)W生的智慧和靈感。
習(xí)作不可能每一次都是先觀察再習(xí)作，多數(shù)是看到習(xí)作要求，再回想起合適的素材，加上自己的再加工、再創(chuàng)造而成的。這種素材的時(shí)間有長(zhǎng)有短，在學(xué)生的記憶中各不一樣。教師要教會(huì)學(xué)生“想”，選擇合適的素材，加上適合的想像。教師可以教學(xué)生利用“身臨其境”的方法，如“這件事的主人公假如是你，你會(huì)怎么想，怎么做”，還可以利用故事會(huì)等形式，展開學(xué)生的想象力，讓學(xué)生想像一些寓言故事、神話故事、童話故事等等，這樣既可以發(fā)展學(xué)生的想象力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力，可謂一舉兩得。
4、要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣
閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重，同時(shí)它也是習(xí)作的基礎(chǔ)有了豐富的閱讀量，學(xué)生的習(xí)作自然有話可說，有內(nèi)容可寫。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇好的圖書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。除了利用課余時(shí)間讀書外，也可利用語文課堂指導(dǎo)學(xué)生閱讀。一篇好的文章，教學(xué)過程結(jié)束了，并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束。教師可以引導(dǎo)學(xué)生再創(chuàng)造，再拓展，可以利用一些訪寫、改寫、體會(huì)等形式進(jìn)行再加工。教學(xué)生有了質(zhì)和量的閱讀，無論從習(xí)作的內(nèi)容、形式上都會(huì)獲益匪淺。
總之，習(xí)作能力的提高不是一蹴而就的事情，我們語文教師要從“看”、“說”、“想”、“讀”等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生的習(xí)作定會(huì)下筆成文，語出驚人。
輔導(dǎo)方法2：
一、作文開頭的要求：
扣題：把題中的字或詞寫進(jìn)第一段中。
定位：確定寫作范圍，寫人、寫景、狀物，還是敘事。
表觀點(diǎn)：即對(duì)所寫的人或事，是喜是惡，是褒是貶，表明自己的觀點(diǎn)。例1：人教版第五冊(cè)課文，《爬天都峰》的開頭：
“暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰�！�
扣題：爬天都峰
定位：時(shí)間定位：暑假里。事件定位：爸爸帶我去黃山，爬天都峰。表觀點(diǎn)：透出喜悅的心情。
例2：人教版第五冊(cè)課文《富饒的西沙群島》的開頭：
“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方�！�
扣題：西沙群島
定位：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
表觀點(diǎn)：西沙群島是個(gè)可愛的地方，表示贊美的觀點(diǎn)。
二、開頭的幾種方式：
1.開門見山式
《桃花心木》
鄉(xiāng)下老家屋旁，有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的苗。這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：開門見山，直接了當(dāng)。
2.敘述式
《大瀑布的葬禮》
1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。
這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：最常見，平平常常，自然入題。
3.回憶式
《燈光》
我愛到天安門前走走，尤其是晚上。廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照
2耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：設(shè)置懸念，吸引讀者。
4.描寫式
《少年閏土》
深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。這種寫法的優(yōu)點(diǎn)是：突出事物、烘托氣氛、更好地表現(xiàn)主題。
5.提問式
《海底世界》
你可知道，大海深處是怎樣的嗎？
這種寫法的優(yōu)點(diǎn)是：設(shè)問引入，確定題意，開拓情節(jié)。
6.對(duì)話式
“今天，我們開個(gè)班干部評(píng)選會(huì)，怎么樣？”老師微笑著問大家�！昂茫 贝蠹耶惪谕暤卣f。
這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：未見其人，先聞其聲。
7.引用式
《北京的春節(jié)》
照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了，“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候，在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，是小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
這種形式的優(yōu)點(diǎn)：語言簡(jiǎn)練，直接點(diǎn)題。
8.排比式
《藏戲》
世界上還有幾個(gè)劇種是帶著面具演出的呢？
世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢？
世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：增強(qiáng)氣勢(shì)，先聲奪人。
9.擬人式
3《手指》
我們每個(gè)人，都隨時(shí)隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。
這種寫法的優(yōu)點(diǎn)是：生動(dòng)活潑移情于景、寄情于物、情景交融，意義深刻。
10.比喻式
《高山流水》：
月光如水，音樂般靜靜流瀉著清輝。寂寞，心靈的荒地。我只身一人于夜中穿行，月光下的自己，臉上寫滿了憂郁。涼意漸起，晚風(fēng)送來清香。
這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：使語言生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象。
三、你能判斷下面文章的開頭都用了哪些方法嗎？
《童年的回憶》
童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你心窩；童年似一杯淡淡的茶，讓你回味；童年似暴風(fēng)雨的彩虹，五顏六色，炫麗無比；童年又似那晚霞后的余光，那么讓人懷念；又似那彎彎的小路，讓你成長(zhǎng)。風(fēng)兒不可能將這溫馨的回憶給吹掉；雨兒不可能把這一件一件感人的旋律掩沒，只有可愛的陽(yáng)光將它照射，將它保存？
《匆匆》
燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返了呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？
四、記敘文開頭的大忌
1、任何人都有的“人有我也有”
如：“世界上人人都有自己的生日，我也不例外，也有自己的生日�！�
2、流水賬的“從早到晚”；
如：“早晨，陽(yáng)光燦爛；到了中午，晴轉(zhuǎn)多云；晚上，就下起了一場(chǎng)大雨�！�
43、下定義的“什么就是”
如：“考試就是測(cè)驗(yàn)�！�
4、白開水的“都忘記的白話文”。
如：“在我的腦海里，許多事情都忘記了，只有一件事沒有忘記�！�
五、結(jié)合上面所學(xué)知識(shí)給下列作文寫個(gè)開頭，并說明你運(yùn)用了哪種方法？
1、《難忘的第一次》
2、《我的理想》
3、《貓》《我家的小狗》
4、《我的爸爸》
5、《我們的班級(jí)》
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