訓(xùn)練科上半年工作總結(jié)

　　2010年上半年，師資干訓(xùn)科以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)校長(zhǎng)和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)為目標(biāo)，以夯實(shí)教師教學(xué)基本功和校長(zhǎng)構(gòu)建和諧校園建設(shè)能力為重點(diǎn)，創(chuàng)新培訓(xùn)方式和載體，注重研修實(shí)效，實(shí)施培訓(xùn)精細(xì)化管理，構(gòu)建“教學(xué)規(guī)范化、內(nèi)容本土化、方式多樣化、評(píng)價(jià)人性化”的培訓(xùn)模式，突出抓好教師崗位培訓(xùn)工作，帶動(dòng)教研員網(wǎng)上培訓(xùn)工作、校本培訓(xùn)工作和遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作深入開(kāi)展，突出培訓(xùn)工作的任務(wù)性，促進(jìn)校長(zhǎng)與教師自主發(fā)展，較好完成了上半年的培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

　　一、主要工作和做法

　�。ㄒ唬┥钊胪七M(jìn)校本研修工作，謀劃教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練新思路。

　　為進(jìn)一步落實(shí)關(guān)于《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校本研修工作指導(dǎo)意見(jiàn)》的文件精神，加強(qiáng)校本研修常規(guī)機(jī)制建設(shè)，使校本研修常態(tài)化、規(guī)范化，保證校本研修的健康、持續(xù)發(fā)展。決定今年全面啟動(dòng)以教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練為主題的校本研修活動(dòng)，以“聚焦課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)有效性”為主題，在校本研修活動(dòng)中突出抓好教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本能力的培養(yǎng)工作。制定并下發(fā)《大興安嶺地區(qū)以教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練為主題的校本研修活動(dòng)實(shí)施方案》，以學(xué)校教研組、備課組為單位，從教師的說(shuō)教材、同課異構(gòu)入手，以實(shí)踐反思、同伴互助、行動(dòng)研究、理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研修為主要研修方式，切實(shí)提高教師的課標(biāo)解讀與教材解析能力、學(xué)情分析能力與學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施與管理能力、教學(xué)反思與評(píng)價(jià)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力、教育科研能力。目前，各縣、區(qū)、局進(jìn)修學(xué)校和中小學(xué)校都已經(jīng)開(kāi)始按照方案，有計(jì)劃有組織地實(shí)施了專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)和訓(xùn)練工作。

　　（二）精心組織校本培訓(xùn)者網(wǎng)上培訓(xùn)工作，開(kāi)啟校本研修工作新篇章。

　　為推進(jìn)以教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練為主題的校本研修工作，從4月23日開(kāi)始，直到7月2日，利用每周五下午組織全區(qū)專(zhuān)兼職教研員、各中小學(xué)校本培訓(xùn)者、骨干教師進(jìn)行了11次網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)，參訓(xùn)教師達(dá)3000多人次。此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)依托網(wǎng)絡(luò)視頻UC平臺(tái)，為全區(qū)教研員、校本培訓(xùn)者及中小學(xué)教師提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源，使得全區(qū)100多個(gè)學(xué)校的教師同步收聽(tīng)、收看到了專(zhuān)家的講授，如同親臨培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)一樣感受?chē)?guó)內(nèi)教育專(zhuān)家的風(fēng)采，盡享網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的便利，取得了較好的培訓(xùn)效果。

　　1、注重培訓(xùn)需求，拓展教師學(xué)習(xí)空間。教研員網(wǎng)上培訓(xùn)是推進(jìn)學(xué)習(xí)型進(jìn)修學(xué)校創(chuàng)建工作和推進(jìn)校本研修工作的重要舉措之一，旨在提高教研員和校本培訓(xùn)者的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)能力和指導(dǎo)校本能力。在充分考慮教研員和校本培訓(xùn)者需求基礎(chǔ)上，結(jié)合我區(qū)校本研修工作推進(jìn)的思路，我們舉辦了教研員、校本培訓(xùn)者網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)極大地拓展了教師學(xué)習(xí)空間，豐富了教師的學(xué)習(xí)方式，改變了教師學(xué)習(xí)、工作狀態(tài)。參訓(xùn)人員主體多，既有教研員、校本培訓(xùn)者參加，也有骨干教師以及其他想提升自己專(zhuān)業(yè)能力的教師都參加了培訓(xùn)，僅第一次培訓(xùn)就達(dá)500人之多，之后有幾個(gè)縣、區(qū)和學(xué)校按照教學(xué)進(jìn)度單獨(dú)開(kāi)辟房間學(xué)習(xí)。由于避免了學(xué)習(xí)場(chǎng)地、學(xué)習(xí)時(shí)間、資金經(jīng)費(fèi)等條件限制，打破了時(shí)空界限，教師們足不出戶(hù)，在不影響正常教學(xué)工作的前提下，就可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和自己的工作實(shí)際選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性，解決了培訓(xùn)中“工作——學(xué)習(xí)”之間的矛盾。

　　2、凸顯專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提升教師研修品質(zhì)。此次培訓(xùn)以教師教學(xué)技能和教學(xué)能力為中心，貼近一線(xiàn)教師教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)了精當(dāng)鮮活的培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容全面系統(tǒng)，包括張長(zhǎng)江的《教師教學(xué)技能與能力緒論》，陳軍教師的《課堂導(dǎo)入技能》、王剛老師的《教師課堂問(wèn)答技能》、陳軍老師的《教師課堂討論技能》、顏慧芬老師的《教師教學(xué)語(yǔ)言技能》、王剛老師的《教師課堂板書(shū)技能》、王剛老師的《教師媒體運(yùn)用技能》、王剛老師的《教師課堂反饋技能》、劉玉波老師的《教師課堂教學(xué)能力》、王淑波老師的《教師教學(xué)評(píng)價(jià)能力》、王麗華老師的《教師創(chuàng)新能力》、張艷老師的《教師角色調(diào)適能力》、王丹老師的《教師探究教學(xué)能力》、楊瑞松老師的《教師反思能力》、隋志敏老師的《教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能力》、付宜敏的《教師信息技術(shù)學(xué)學(xué)科課程整合能力》、

【訓(xùn)練科上半年工作總結(jié)】相關(guān)文章：

規(guī)劃科上半年規(guī)劃科工作總結(jié)11-24

綜合科上半年工作總結(jié)11-19

國(guó)庫(kù)科上半年工作總結(jié)08-06

醫(yī)務(wù)科上半年工作總結(jié)08-02

農(nóng)機(jī)科上半年工作總結(jié)08-03

站務(wù)科上半年工作總結(jié)11-24

上半年食品科工作總結(jié)11-23

物資科上半年的工作總結(jié)12-07

醫(yī)�？粕习肽甑墓ぷ骺偨Y(jié)12-08

食品科上半年工作總結(jié)12-13