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低年級(jí)作文修改建議
星期天
昨天我到中山陵去玩，看到三個(gè)孫中山，下面的一個(gè)站著，是銅的。爬到上面，房子里有一個(gè)坐著，是白色的。屋子里面還有一個(gè)睡著的，是石頭的。后來(lái)，我吃了一個(gè)冰激凌，就回家了。
我的評(píng)語(yǔ)：
孩子，讀了你的文章，老師知道了你最感興趣的事，真了不起!“三個(gè)孫中山”，多有意思埃你的眼光很獨(dú)到，老師還沒發(fā)現(xiàn)這個(gè)有趣的事情呢。你在中山陵觀察得真仔細(xì)，有…還有…用句恰當(dāng)真棒!能夠按照一定的順序來(lái)記述自己的所見，但是文章像概括的主要內(nèi)容一樣，只是寫出了事情的梗概，老師不夠清楚明白有記述的過(guò)程比較完整，只是你的文章缺少了自己的游覽感受，老師想知道你眼中的更多的美景，如果把你當(dāng)時(shí)的真實(shí)心情寫上，那該多好!
我的修改建議：
這樣的文章對(duì)于三年級(jí)剛剛作文起步的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很不錯(cuò)了，但還有不足之處。
老師有“金點(diǎn)子”告訴你：修改習(xí)作前，你先回憶一下你去中山陵經(jīng)過(guò)，自己看到了什么，又想到了什么，你是如何表現(xiàn)的。剛?cè)サ臅r(shí)候、去到以后、回來(lái)的時(shí)候，這些感覺都可以記在觀察記錄表上，對(duì)你的習(xí)作很有幫助哦。
習(xí)作的題目是《星期天》，“題目是文章的點(diǎn)睛之處”。題目與文章內(nèi)容一致，并且要新穎，引起別人想閱讀的興趣，如換成《中山陵里的孫中山》等題目，不但表現(xiàn)了文章的中心，更能引起別人閱讀的興趣。
文章的結(jié)構(gòu)清楚，能讓讀者讀的明白。一篇文章要有“開頭、中間、結(jié)尾”三部分。開頭一段寫出“昨天我到中山陵去玩”，中間部分寫你看到的讓你難以忘卻的景色，要詳細(xì)寫，讓老師和同學(xué)好像看到了當(dāng)時(shí)的中山陵。結(jié)尾寫出你瀏覽完中山陵的心情。
“看到三個(gè)孫中山，下面的一個(gè)站著，是銅的�！保吹降臅r(shí)候你仔細(xì)觀察了嘛，三個(gè)孫中山表情動(dòng)作都是一樣的嗎?仔細(xì)觀察一下再寫一寫，你會(huì)收獲更多。
“爬到上面，房子里有一個(gè)坐著，是白色的�！保拔摇痹谂赖倪^(guò)程中中怎么爬的，一定不好爬吧，有沒有累的時(shí)候，心里怎么想的?你爬的是雕像還是其他的?讓大家讀明白，爬到上面的感覺怎樣?
“屋子里面還有一個(gè)睡著的，是石頭的�！�，當(dāng)時(shí)看到一個(gè)屋子，你不會(huì)感到奇怪嗎?你心里是怎么想的，當(dāng)時(shí)看到的時(shí)候，臉上的表情是怎樣的?要把當(dāng)時(shí)的發(fā)現(xiàn)寫具體，讓沒有看見孫中山雕像的老師和同學(xué)讀著你的習(xí)作，眼前浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的那么多姿勢(shì)的雕像場(chǎng)面，讓他們浮想邊篇多好啊!
最后寫“后來(lái)，我吃了一個(gè)冰激凌，就回家了�！逼鋵�(shí)吃冰激凌無(wú)半緊要，不如寫寫你瀏覽了一天的感受就更好了。
我想這次的游覽中山陵修改后一定會(huì)更精彩，相信你的習(xí)作也會(huì)如魚得水，更添一彩!加油!
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生可以：
1、激發(fā)觀察興趣，初步養(yǎng)成留心觀察的良好習(xí)慣。
2、抓住自己覺得新奇有趣或印象深刻的事來(lái)寫。
3、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。句子通順、內(nèi)容具體。
4、寫出自己的所看、所聽、所想，表達(dá)出自己的感情。
5、通過(guò)修改把事情寫清楚，學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。
總之，三年級(jí)作文起步之時(shí)，正如春天剛想吐露小芽見到美麗世界的小草一樣，對(duì)于學(xué)生多一些的鼓勵(lì)與幫助，更要激勵(lì)他們學(xué)習(xí)作文的興趣，再適當(dāng)逐步引導(dǎo)他們把生活中的事情先說(shuō)清楚，再寫的具體一些，三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力稍差一些，老師應(yīng)鼓勵(lì)他們多動(dòng)手去嘗試進(jìn)行寫作。讓他們?cè)谟鋹傒p松的氛圍中完成習(xí)作。
隨感：
在習(xí)作教學(xué)的過(guò)程中時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法，按照一定的順序觀察事物。要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)條理的、完整的表達(dá)方法。同時(shí)要使學(xué)生了解孫中山，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于領(lǐng)袖、對(duì)于為人的崇敬之感、熱愛之情。寫之前先訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察到的，在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師適加指導(dǎo)詞匯的運(yùn)用。這樣學(xué)生寫起來(lái)更會(huì)得心應(yīng)手，讓孩子們快樂(lè)的習(xí)作，不會(huì)感到頭痛，才是真的目的。
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