- 教師寒假讀書心得體會 推薦度：
- 寒假教師讀書心得體會 推薦度：
- 相關(guān)推薦
教師寒假讀后感
最近在看臺灣一位化學(xué)教師唐全騰的《教師不可不知的心理學(xué)》。而且我現(xiàn)在幾乎是逢人就推薦這本書。原因是這本書真的很有意思。
我之所以要強(qiáng)調(diào)這本書的作者是一位化學(xué)老師，就是想說，我們每一個教師其實更多不是靠學(xué)科知識而是靠專業(yè)知識在工作的。許多老師要是真刀真槍地下考場和學(xué)生們一起考一下的話，未必能夠全身而退，被許多學(xué)生超過也是可能的。那么，既然如此，我們又是憑什么站在講臺上，完成我們的教學(xué)工作的呢?其實更重要的是我們應(yīng)該是有“專業(yè)技術(shù)”的。不過這種專業(yè)技術(shù)非但被師范教育忽視了，還被我們自己忽視了。教師的專業(yè)技術(shù)究竟是什么?我以為大概會有三個方面，一個是“知識論”，了解知識的來龍去脈，了解知識之間的關(guān)聯(lián)以及知識與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián);一個是咨詢溝通技術(shù)，知道怎樣觀察、了解他人，怎樣和人打交道;一個是組織管理技術(shù)，知道如何協(xié)同各種資源去完成一個既定的目標(biāo)。這些技術(shù)分別針對學(xué)科、學(xué)習(xí)者個體以及教學(xué)組織。在目前教師專業(yè)發(fā)展過程中，我們所最最缺乏的東西大概就是這些專業(yè)知識了。臺灣的唐全騰老師作為一個化學(xué)老師，卻能夠清醒地意識到這一點(diǎn)，跳出化學(xué)學(xué)科藩籬，以一個教師的專業(yè)身份，從心理學(xué)的角度，對咨詢溝通的方面的技能下大工夫，作深思考，成大功德。
其實，我所驚訝另一個方面，就是臺灣教師的生存狀態(tài)。臺灣國中的一名普通化學(xué)老師，卻有空跑到臺大去進(jìn)修心理咨詢師的技術(shù)，而且，在大家還在跟著老師亦步亦趨的時候，已經(jīng)寫出了一本關(guān)于教育心理的書，可見其對于自己職業(yè)的專注于熱愛，我們平時所講的專業(yè)發(fā)展或者職業(yè)意識大概就體現(xiàn)在這些方面吧。最近，我讀過的臺灣教師寫的書還不少，有談人生的、有談社會的，雖總與教學(xué)有關(guān)，但是卻涉及天地人生，見聞之廣、認(rèn)識之深常常讓我們喟嘆不如。這也從一個側(cè)面反映出臺灣教師的生存狀態(tài)，至少他們中間還有許多人，可以不被日常瑣碎的事務(wù)所困，也不會有對未來生機(jī)的隱憂，月白風(fēng)清的時候，可以以自己隨性的文字去寫寫自己日常的思想。
再說心理學(xué)�！督處煵豢刹恢男睦韺W(xué)》雖說是談心理學(xué)，但是卻談得貼心貼肺，熱心熱腸。但凡有教師資格證的老師，當(dāng)初大概都是考過教育學(xué)和心理學(xué)的。但是，真的覺得學(xué)的那點(diǎn)心理學(xué)有用的又有幾個呢?恐怕除了記得巴甫洛夫那只流口水的小狗以外，所剩寥寥了，而在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，那種典型的R=f(SoA)的刺激—反應(yīng)的函數(shù)關(guān)系不正根深蒂固的影響著我們的教學(xué)嗎?一方面被《放牛班的春天》所感動，一方面又不斷重復(fù)著懲戒式的教學(xué)，不正是我們不少老師的常態(tài)嗎?另一方面，我們不少心理學(xué)的著作，往往是高頭講章，令人望而卻步，這種書，說得委婉點(diǎn)叫做脫離實際，說得刻薄一點(diǎn)，這種書，寫了之后除了讓人厭惡心理學(xué)之外，恐怕不會有別的效果。但是這本書卻很好，每一種心理現(xiàn)象，都有一個故事帶出，而那個故事，也一定是發(fā)生在我們身邊的事情。不著重講原理，而是關(guān)注心理原理的運(yùn)用，所以對于一線的老師來說真的很有用處，因為有些技術(shù)，我們未必一定要知道發(fā)生的原理，只要能夠切實的運(yùn)用就很好了。
這其中，我以前就了解的是“破窗效應(yīng)”：一點(diǎn)小的問題如果不能夠得到及時解決，就會蔓延而不可收拾。這次閱讀，感受比較深的一個是“習(xí)得無助”(learned helplessness)。我們常常會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)了一段時間之后會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，實際上就是這種習(xí)得無助的心理效應(yīng)在作怪，而根本原因則是我們教學(xué)要求太高，學(xué)生無法達(dá)到了。所以，有時候我們遇到學(xué)生上課不認(rèn)真聽講、不按時完成作業(yè)或者考試作弊的時候，先不要急著在他們的品德上找原因，而應(yīng)該反思一下自己的教學(xué)，是不是讓他們陷入了習(xí)得無助的狀態(tài)呢?而塞里格曼的小狗實驗告訴我們，體會成功對于學(xué)習(xí)者來說是多么重要。
另一個則是“戀愛基�！�(love schema)。人們的認(rèn)知都是形成一個基本圖式的過程。一個圖式越是完整，行為的成功幾率也就越大。學(xué)生戀愛的過程，也是一個圖式(基模，schema)形成的過程。俗話說“初戀時我們不懂愛情”，實在是將“戀愛基�！钡牡览碚f得很清楚了。所以，我們?nèi)绻麑Υ龑W(xué)生之間的朦朧情感熟視無睹，不作及時的指導(dǎo)，恐怕就會造成教育缺位，學(xué)生在一個不完整的戀愛基模上開始自己的情感生活，最后受傷害的一定還是孩子們自己。
這樣的心理效應(yīng)的講解有許多，對我的啟發(fā)也很大。真的希望大家都能夠分享到我讀這本書的時候的快樂。
當(dāng)然，在津津有味的讀這本書之余，我也越來越深切地感受到，教育真是一件技術(shù)活兒，沒有一定的教育知識和教育技能，即便有再高超的學(xué)科知識有時也未必能夠取得教育的效果。另外也正因為教育是一個充滿技術(shù)含量的活兒，就更需要我們?nèi)ゲ粩嗟难芯颗c探索，同時，也更能夠感受到這份工作中蘊(yùn)含的挑戰(zhàn)與魅力。
話說到這里，順便說說臺灣老師們寫的另一部書《教師不可不知的哲學(xué)》，同樣值得一讀。還有“習(xí)得無助”，大陸翻譯成為“習(xí)得性無助”，“戀愛基�！贝箨懛g成“愛情圖式”，作為一名大陸的語文老師，實在有些為我們的語文水平感到汗顏。這當(dāng)然是題外話。
高揚(yáng)語文的大旗前行
——學(xué)習(xí)陳鐘梁先生語文教學(xué)的有關(guān)論述有感
盛 新
對于陳鐘樑先生駕鶴西歸，我內(nèi)心有太多的悲痛與感慨。先生對我的幫助甚多，在本文中恕我不贅述詳情。我只是強(qiáng)調(diào)，在先生身上，我認(rèn)識到作為一名應(yīng)該具備的胸襟與眼光，應(yīng)該儲備的的學(xué)識與涵養(yǎng)，體會到一名語文老師的“軟實力”無窮的魅力。寒假期間，我把先生的一些論述再次溫習(xí)，猶如春風(fēng)拂面，依然覺得情切、深刻、博大，讓我受益匪淺。
先生《期待：語文教育的第三次轉(zhuǎn)變》很值得細(xì)讀。文章言簡意賅，卻體現(xiàn)著思想者的睿智。先生認(rèn)為20世紀(jì)的中國，人們對語文教育的認(rèn)識經(jīng)歷了兩次轉(zhuǎn)變：第一次是20世紀(jì)初，從“文學(xué)型教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔淖帧Z言型教育”;第二次是改革開放后十多年，從“文字——語言型教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢Z言——思維型教育”;他獨(dú)樹一幟地指出：“人們沒有理由不期待著語文教育的第三次更為壯觀的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變?yōu)椤Z言——人的發(fā)展’，以此設(shè)計語文教育的課程與教材、教法與學(xué)法、測試與評價等等方面，促使語文教育全方位的改革�！蔽易x了先生的這一觀點(diǎn)，頗有“恍然大悟”之感。記得我聽先生執(zhí)教的舒婷的詩《致橡樹》，先生通過自己對學(xué)生的循循善誘，生動地詮釋了什么是自主、合作的學(xué)習(xí)方式，什么是對話，什么是通過語言來促進(jìn)學(xué)生的“人的發(fā)展”。
先生多次講到，語文教學(xué)是“使全體高中學(xué)生獲得應(yīng)該具備的語文素……素養(yǎng)是個整合性的概念，也是一個發(fā)展性的概念，我從自己長期從事語文教學(xué)的角度來理解，這個整合和發(fā)展至少是三個層面。第一個是技能與能力，第二個層面是知識，第三個是文化的創(chuàng)造。而要形成“文化的創(chuàng)造”，關(guān)鍵是教師的素質(zhì)。他曾經(jīng)撰文向教師提出了著名的“九問”：
1、你最關(guān)心的當(dāng)前社會熱點(diǎn)文化是什么?你覺得這個熱點(diǎn)文化應(yīng)該怎樣融入當(dāng)前的語文教學(xué)?
2、古今中外的名著很多，你重讀最多的是那一本?這本書為什么會對你有那么大的吸引力?
3、假如你有機(jī)會采訪易中天和于丹，你最想提的兩個問題是什么?
4、葉老說：“語文是一門讀的學(xué)科�！蹦闶侨绾卫斫夂驮趯嵺`中運(yùn)用的?
5、托·福勒曾說：“什么都不能代替文字的閱讀�！蹦闶侨绾慰创@句話的?
6、你教作文最成功的經(jīng)驗是什么?
7、新課程倡導(dǎo)“隨文講解”，談?wù)勀銓Α半S文講解”的看法。
8、有人說：“不讀書，不旅游，不交友是語文教師最大的不務(wù)正業(yè)�！蹦闶侨绾慰创�?
9、每年新教材都有增刪，你對其中新選入課文的教學(xué)價值是如何認(rèn)識的?
讀陳先生的文章，時刻會有種振聾發(fā)聵之感。深深地為先生的遠(yuǎn)見卓識而折服。先生的文章不是什么高頭講章式的嚇人東西，文不甚長，卻珠璣滿眼，切中時弊，總能啟啟迪思考，拓寬視野。重新翻讀先生的文章，先生的不少思想和做法，已經(jīng)滋養(yǎng)著我的教學(xué)生命，促使我高揚(yáng)語文的大旗，不斷前行。
謹(jǐn)以此短文，深切懷念我敬愛的陳鐘樑先生。
【教師寒假讀后感】相關(guān)文章：
寒假教師寄語02-20
教師寒假個人隨筆04-24
寒假教師讀書隨筆03-08
教師寒假生活隨筆07-14
寒假教師培訓(xùn)總結(jié)06-13
教師寒假培訓(xùn)總結(jié)11-11
教師寒假培訓(xùn)心得03-02
寒假教師培訓(xùn)心得03-10
教師寒假培訓(xùn)總結(jié)03-31