藍(lán)色天堂的讀后感
1.《藍(lán)色天堂》內(nèi)容簡(jiǎn)介：2008年，畢淑敏與兒子一道，自費(fèi)四十余萬(wàn)，搭乘郵輪，完成從海路環(huán)游地球一周的壯舉，中國(guó)大陸公民航海周游世界，實(shí)屬首次。但這更是一部心靈幸福散文集。每篇文章皆是美文，全書(shū)題材獨(dú)特，知識(shí)豐富，如瑪雅文明如何消失，如金字塔的世界之跡與西-藏岡齊波仁峰的神秘關(guān)系，如西方殖民者竟利用天花征服廣袤的南美大地等。精致的文字加上個(gè)人在旅途孤獨(dú)中對(duì)人生命運(yùn)的深入思考，作家深入自身思想深處，還盡可能地從心理學(xué)的角度來(lái)看待世界的萬(wàn)事萬(wàn)物�！昂Ｖ醒搿薄暗箷r(shí)差”“明信片的輪回”“告別啊告別” 等一批優(yōu)秀篇章，都真實(shí)地體現(xiàn)了作者的這一想法，寫(xiě)得可圈可點(diǎn)。作為當(dāng)代最優(yōu)秀的心理咨詢師和心理小說(shuō)作家，畢淑敏從心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、人文科學(xué)的角度，在書(shū)中穿插了不少對(duì)各種心靈問(wèn)題的剖析和解答——自信、自卑、快樂(lè)、焦慮、悲傷、希望、恐懼等這些潛藏在意識(shí)深層的東西，思考與探索和諧平衡的心靈藝術(shù)。畢淑敏以一貫的睿智、平易，從心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、人文科學(xué)的角度，在書(shū)中穿插了不少對(duì)各種心靈問(wèn)題的剖析和解答——自信、自卑、快樂(lè)、焦慮、悲傷、希望、恐懼等這些潛藏在意識(shí)深層的東西，思考與探索和諧平衡的心靈藝術(shù)。
藍(lán)色天堂讀后感，來(lái)自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：“在家小飯館吃飯，一對(duì)情侶來(lái)找我簽“藍(lán)色天堂”，每人一本。我心想他們的關(guān)系可能不很牢固吧?不然一本不就行了嗎?女生看出了我的疑惑，說(shuō)書(shū)里面有 5000元的船票沖抵券，兩本書(shū)就有兩張。 我說(shuō)傻孩子，那不能疊著用埃男生說(shuō)，我倆都要去環(huán)球游，所以買(mǎi)兩本。祝福他們。就算不能環(huán)海，但愿能成眷屬�！痹趪崩锟吹竭@句話時(shí)，就有了想......
藍(lán)色天堂讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的網(wǎng)友：無(wú)論個(gè)人的偏好是什么，我們把自己輸送到一個(gè)陌生的地方，帶著自己的五感，從視聽(tīng)嗅味觸等不同角度去深切感知，古今中外這個(gè)詞意味著時(shí)空的短暫扭曲或者暫時(shí)性地穿越。在這些具體的感受中，人們所用來(lái)辨識(shí)一切內(nèi)容的依據(jù)是自己從前的生活。
2.昨晚終于把畢淑敏老師的《藍(lán)色天堂》讀完了。帶著一份虔誠(chéng)的心情，張開(kāi)好奇的心眼，靜心的聆聽(tīng)那文字里傳來(lái)的遙遠(yuǎn)濤聲與陌生國(guó)度里不曾了解的細(xì)語(yǔ)。
畢老師從日本橫濱踏上了“和平號(hào)”，我的心也收拾了凌亂，放下現(xiàn)實(shí)，輕裝跟隨。
先是看了幾遍那張地圖，大略的了解一下畢老師旅行的大致路線，可是一遇到什么經(jīng)緯之類(lèi)的問(wèn)題，便如暈船般昏昏然了，(唉!這都怪我上學(xué)時(shí)，不好好學(xué)習(xí)地理留下的病根!)放棄了弄清那些真實(shí)位置，只在心里記得她們是從日本出發(fā)一路向西，再向西。出發(fā)的鳴笛響起那一刻，我的視角跟隨著畢老師的文字而變換著，看到了那時(shí)的人，那時(shí)的景，甚至體會(huì)著畢老師那復(fù)雜而真實(shí)的心情!
“起航了!”
這一路上，經(jīng)過(guò)了許多國(guó)家，看到了不同表情的海洋。我的記憶力不是很好，而且是在兩個(gè)多月里分N次才看完的!(但看的時(shí)候，卻是絕對(duì)的認(rèn)真。)留下來(lái)的是如照片般的記憶!
第一張應(yīng)該就是那位老板娘所跳的佛羅明戈舞蹈，記得當(dāng)時(shí)看到這段的時(shí)候，自己正在公交車(chē)上，可是我真的看到眼前，那位身材不佳，但舞技絕對(duì)棒的西班牙老嫗在公交車(chē)?yán)镎怪�。我驚訝那場(chǎng)景的真實(shí)，也奇怪別人的無(wú)動(dòng)于衷，最后為自己的感受而欣喜，這也許是我看過(guò)的印象最深的舞蹈了。都說(shuō)舞蹈是用動(dòng)作表現(xiàn)靈魂，可是我一直為自己無(wú)能領(lǐng)會(huì)那些肢體語(yǔ)言而無(wú)奈，這次竟是第一次讀懂舞蹈的意思!當(dāng)然這不是我的能力提升了，而是畢老師的話如耳語(yǔ)般告訴我：你看!這個(gè)動(dòng)作就是這個(gè)意思呢!你再看，下個(gè)動(dòng)作，可能是這樣的感覺(jué)噢!你快看，最后她想表達(dá)的是什么呢?而我就在這樣的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了那位老嫗所表演的舞蹈，也領(lǐng)會(huì)了佛羅明戈舞的激動(dòng)人心，因此，它如一張HD的照片，印在我回憶之壁上，被我保存。
還有一張，就是尼泊爾的手工紙，我也是很喜歡紙的，總感覺(jué)一張漂亮的紙，把心事寫(xiě)上去，好像心事就會(huì)有一個(gè)好的歸宿，也便可以放下了!通過(guò)畢老師的介紹，我覺(jué)得尼泊爾那里好像是紙張的博物館，可以制作出各種美麗的紙張。那時(shí)好想親手摩挲一下它們，心里想：如果將這些紙張上寫(xiě)上心事，那么將會(huì)組成一片怎樣的情緒海洋，一定如那真實(shí)的藍(lán)海一般廣闊浩瀚，并且變幻莫測(cè)。
最后印象很深的一張，也是最清晰的一張，就是那座岡底斯的岡仁波齊。小時(shí)候就知道有金字塔，對(duì)它的神秘充滿了好奇和幻想，滿心希望它是外星人的遺留之筑，也滿心盼望著自己可以遇見(jiàn)他們一次(雖然這可能很危險(xiǎn)!)讀過(guò)畢老師的`一些書(shū)，那里總是可以或清晰或隱約的聽(tīng)到那座山的名字，看到它的影子，會(huì)在心里想：一座山嘛!至于那么認(rèn)真的銘記嗎?(這可能和我個(gè)人比起山更愛(ài)海的緣故，總覺(jué)得爬山的過(guò)程如此累人，更何況山體好像一大塊硬邦邦的石塊堆在那里，有些不通人情!)可是書(shū)里最后那一篇“世界上所有的金字塔都與它有關(guān)”深深的震撼了我，那是我第一次聽(tīng)畢老師那么認(rèn)真、全面、形象的描述那座山的樣子和身世�？赡苁撬c世界文明之地的金字塔有一樣的形狀，可能是源于它的那么多神話，可能是它腳下匍匐了那么多僧侶，也可能我是在夜深人靜的時(shí)候輕誦了這篇文章，那座山的樣子便浮于紙上，它山頂?shù)陌}皚白雪，它山上那隱現(xiàn)的層層天梯，它山下多少仰首而望的人類(lèi)，構(gòu)成一副讓我充盈滿腔卻又無(wú)法言明的情感的圖畫(huà)!
人因?yàn)闀r(shí)間而變的短暫，因此在擁有了許多時(shí)間的山川那里顯得渺小，山以不變應(yīng)萬(wàn)變的告訴著世人：很多事情都會(huì)發(fā)生，然后又會(huì)過(guò)去!最后留下的會(huì)是些什么呢?
畢老師喜歡岡底斯山，我想她是喜歡那里的宏偉而神奇的大自然!大自然隨手創(chuàng)造的，都將是人類(lèi)望而難及的。人類(lèi)只有去感知，去體會(huì)，去適應(yīng)，在此之上發(fā)現(xiàn)美好!
不知今生，我是否有機(jī)會(huì)踏上這種旅程。若有，我為之高興，我想用自己的視角，看一看現(xiàn)在用心去想像的景致，這樣才會(huì)形神合一。若無(wú)，也可!因?yàn)椴皇敲總�(gè)愿望都可以實(shí)現(xiàn)的。我已經(jīng)在畢老師的努力之下，看到那一張張讓我感動(dòng)的畫(huà)面，那些有些會(huì)漂浮，有些卻是靜止不動(dòng)的一瞬間。這都是在畢老師的精彩訴說(shuō)中，我的心隨之進(jìn)行環(huán)球之旅而留下的。
荷蘭早上繁忙的花市。。。。。
和平號(hào)危機(jī)時(shí)眾生之相。。。。。
哈瓦娜的雪茄。。。。。。
榮格的曼陀羅。。。。。
尼泊爾的葬禮。。。。。。
庫(kù)瑪里女神的美麗與命運(yùn)。。。。。。
那只飛起的美麗的藍(lán)孔雀(那一刻我想成了鳳凰)。。。。。。
還有那一路上藍(lán)的深邃的海。。。。。
將會(huì)成為我的回憶之光被我珍藏。
也許我要很久以后才會(huì)再讀起它，可是它帶可我的快樂(lè)和沉醉卻已深深的洇入心里。在此再次感謝畢淑敏阿姨，沒(méi)有您的辛苦行旅，沒(méi)有您的精彩描述，沒(méi)有您的真實(shí)奇想，我不會(huì)如此深刻而真實(shí)的完成這一趟心靈的環(huán)球之旅!鞠躬!感謝。
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