低智商社會(huì)讀后感
1.
今天讀完了大前研一的《低智商社會(huì)》，領(lǐng)略了島國戰(zhàn)略家的思維，提供了一種新的思維視角。每個(gè)人都是一個(gè)個(gè)體，合起來是一個(gè)集體。每個(gè)人都可以通過個(gè)體行為影響集體，甚至產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)，從而形成一種特有的集體模式。
其實(shí)社會(huì)中的三教九流分三六九等，每個(gè)人的期望、經(jīng)歷、素質(zhì)、能力、機(jī)遇都不一樣，于是就產(chǎn)生了一條溝通的鴻溝。我自以為從一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)校、不錯(cuò)的公司出來，同事們的素質(zhì)也都比較好，后來失足去了一個(gè)差一些的公司，我就發(fā)現(xiàn)很難和集體溝通，即使你的個(gè)人可以為公司提供優(yōu)秀、正確的方案，也無法讓其他大眾接受，只能解釋為你太超前了……
因?yàn)橐m應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)身邊的小集體，否則就要離開選擇新環(huán)境。我想看CCTV太多，特別是新聞聯(lián)播太多，就會(huì)導(dǎo)致集體低智商的出現(xiàn)。被灌輸了太多東西而失去獨(dú)立的思考能力，而變得懶惰。
溝通也是一樣�，F(xiàn)實(shí)工作生活中，很多時(shí)候不是問題太難太復(fù)雜導(dǎo)致無法解決，更多的是各說各話，難以實(shí)現(xiàn)有效溝通�，F(xiàn)實(shí)中誰也沒有說服誰，誰也沒有接受誰，但一直在自言其說。
看了《低智商社會(huì)》，我覺得中國也是低智商社會(huì)，但又覺得中國也不是低智商社會(huì)，一種說不清的感覺，可能這也是一種中國特色吧，可能是因?yàn)橹袊鐣?huì)發(fā)展過于多元化，存在時(shí)間、空間上的不平衡。每個(gè)人都有屬于自己的年代，很多人會(huì)將自己的心留守在自己的年代。但中國又是比較激進(jìn)的上進(jìn)型社會(huì)，人們對(duì)于財(cái)富的渴望和追求很強(qiáng)烈，很有進(jìn)取心。
我想《低智商社會(huì)》的作者大前研一先生是想喚起大多數(shù)的覺醒，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人的思維、行動(dòng)模式將決定集體的模式，每個(gè)人作為一個(gè)個(gè)體都要適應(yīng)機(jī)體的模式，否則將會(huì)格格不入，縱有獨(dú)立個(gè)性，也難于施展被接受。
那我自己是不是也正處在這樣的一條道路上呢?
2.昨夜讀完了大前研一的低智商社會(huì)，看的過程中，竊喜和隱憂的情緒交替出現(xiàn)，一方面了解我們的近鄰和所謂世仇的日本社會(huì)中，原來竟然也有很多很多的榆木的集體化行為，另一個(gè)方面，感慨于日本人自我的認(rèn)識(shí)和批判的深度，有了認(rèn)識(shí)，總會(huì)有改正的一天。
近期看幾本日本的書，發(fā)現(xiàn)日本人習(xí)慣于用簡(jiǎn)單的'故事或語言去描述一個(gè)事物，讀得快，理解的卻很難深入，條件成熟，去讀讀《1Q84》，看看真正的作家寫的東西。這本《低智商社會(huì)》也是本淺顯的書，也許日本早我們30年進(jìn)去現(xiàn)代化，快速的工業(yè)化進(jìn)程，讓人們也失去了耐心下來讀書的習(xí)慣。現(xiàn)在的夜間睡前，看微薄和讀書這兩件事，體驗(yàn)全然不同。微薄是一種信息洪流，立于潮水中，挺著不被沖走，必須不停的看，才能跟上不停跳出來的更新。但是終于不想讀了，睡前，腦子里卻是無序的一個(gè)個(gè)信息點(diǎn)，第二天，依然如此�？烨也凰伎迹俏⒈〉奶攸c(diǎn)，什么都了解但不深入。而讀書就像一個(gè)漫長(zhǎng)的追求單相思的戀人，不能也不用快。一層層的了解深入，卻發(fā)現(xiàn)始終無法接近到挽上手臂，散步夕陽，只要目標(biāo)依然，就可以窮盡一生的追求。慢慢的，思考著進(jìn)步，但是，踏實(shí)。
《低智商社會(huì)》中，像是書，但實(shí)際是一篇篇對(duì)應(yīng)于一個(gè)主題的博文集萃。各章的連貫性是通過訂立一個(gè)線索而完成，內(nèi)容并非有邏輯推導(dǎo)的過程含義。講到了日本的政治事件，學(xué)校教育，公共理解，投資理財(cái)?shù)鹊确矫娴挠苣舅枷�，不時(shí)在中間夾雜著作者的無奈，發(fā)出“恨鐵不成鋼”的嘆息。以至于我有點(diǎn)迷惑，是不是我常常以為的國人弊病，是亞洲人的共性。就好像自己買股票賠了一半，聽到一個(gè)哥們都只剩20%了，就不自主的高興起來。所以謂之“竊喜”。因?yàn)橥N，并且比我們發(fā)展快了30年，日本現(xiàn)在的狀況和經(jīng)驗(yàn)，更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。如果為了發(fā)財(cái)或者訂立事業(yè)目標(biāo)，也是可見端倪。舉例說，日本現(xiàn)在逐漸的完成了由“考試地獄”等等高競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，但是缺失基礎(chǔ)功底，缺失競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的問題逐步的暴露，在未來的中國也會(huì)慢慢的走向這個(gè)方面。日本已經(jīng)發(fā)生的“富了變懶”，是當(dāng)過世界人均GDP第一后發(fā)生的事情。而我國現(xiàn)在正發(fā)生的是“未富變懶”，卻是還徘徊在世界100名后。
書中列舉了很多的實(shí)例來說明，社會(huì)性智商退化的表現(xiàn)。想起成龍說過的一段話：“我也不知有自由好，還是沒有自由好，真正我現(xiàn)在已經(jīng)混亂了。太自由了，就變成香港今天這個(gè)樣子，很亂，而且變成臺(tái)灣這個(gè)樣子，也很亂;我慢慢覺得，原來我們中國人需要管的，如果不管，一開放，我們就為所欲為。”看起來，日本的問題也一樣。讓精英去管理國家，他們就會(huì)讓百姓越來越傻，原來是制度性的問題，好，不是人種的問題就好，就是可以改正的。
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