塑造健康人格的格言
讀了“不積跬步，無以至千里”的格言，我忽然想起《詩經(jīng)·小雅》的一句話：“高山仰止，景行行止。”意思說品德像大山一樣崇高的人，一定會(huì)有人敬仰他;行為光明正直的人，一定會(huì)有人效法他。 一個(gè)優(yōu)秀人才，必須德才兼?zhèn)�。一個(gè)人如果志大才疏，肯定成不了才，但如果沒有優(yōu)秀的品格，則更難以成就事業(yè)。古代不是有句俗語：德勝才是君子，才勝德是小人。 人的知識源于教育，而教育的最根本目的是塑造人格。知識的積累是教育的結(jié)果，所以知識積累也是為了塑造人格。知識積累是為塑造人格而服務(wù)的。 評價(jià)人們道德行為的唯一尺度則是人格。人格是一個(gè)人的志趣、能力、心理、氣質(zhì)的集中表現(xiàn)。因?yàn)槿烁袷莻�(gè)體在與環(huán)境相互作用過程中所表現(xiàn)出來的。面對當(dāng)今社會(huì)的種種挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該以什么為立足之本呢?知識積累，不斷來塑造人格。 1、健全人格是整個(gè)社會(huì)的需要。社會(huì)價(jià)值取向的多元化要求我們首先學(xué)會(huì)做一個(gè)好人，做人是基礎(chǔ)，連人都做不好，其他事情就是空談。 2、健全人格有利于知識的積累。如果是一個(gè)人人格健全，那他的各個(gè)方面都會(huì)趨向健全。有著良好的心態(tài)，學(xué)習(xí)起來也會(huì)思路開拓，聚精會(huì)神，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)提高的。健全人格是積累知識的前提，積累知識只是健全人格的手段。 3、健全人格有利于個(gè)人全面的成長，家庭的和睦，社會(huì)的穩(wěn)定。看看，有人格缺陷的.希特勒，不就是因?yàn)閱适诵圆旁斐闪巳祟惖臑?zāi)難嗎? 4、塑造人格是百年樹人的功業(yè)。周恩來以其完美的人格魅力激勵(lì)了幾代人，甚至連他的政敵都為之折服。他憑借自己高尚的人格吸引了大批的海外華人投入祖國的懷抱，為國家奉獻(xiàn)一切。 中華五千年的文明是一座崇高而輝煌的寶塔，他之所以偉大，是因?yàn)樗侣裰切﹤ト肆粝碌呢?cái)富——真誠、正直、善良、勇敢的人格。就讓我們在傳承中華民族的文化的同時(shí)，來不斷積累知識，塑造人格吧! 沒有知識的積累，人格有何用?對大學(xué)生更甚，競爭時(shí)代，人格在社會(huì)是起不了多大的作用，公司或企業(yè)一般不會(huì)很在意你的人格有多高尚，他們首選的條件是你知識的高低，沒有知識的保證，他們是不會(huì)與你談人格的。各位有何高見，盡情地與我辯論?不見不散!這是也許是當(dāng)代大學(xué)生具有代表性的心態(tài)，ALEX是個(gè)標(biāo)本。他們可能具有較豐富的資訊，但他們迷茫彷徨，缺乏人文精神，缺乏信仰，缺乏對生活的審美能力;少有責(zé)任感和誠信意識，甚至嘲諷正義的事物，玩世不恭;強(qiáng)烈的占有欲，動(dòng)物般的生存能力;心理不健康，缺乏處理人際關(guān)系能力。他們年少輕狂，真正面對社會(huì)時(shí)，一次次的碰壁讓他們困惑不已。面對道德滑坡，應(yīng)試教育的劣根已漏出獠牙，人格問題已是教育界不得不面對的問題----可是從何下手?有的學(xué)校也提出了“人格本位”的教育理念，但據(jù)我所知，這個(gè)很好的理念也只是這個(gè)學(xué)校的一個(gè)廣告語而已!其實(shí)人格一詞沒有必要給它賦予崇高的光環(huán)，更可笑的是有人甚至還給它帶上了政治色彩。人格是一種人類社會(huì)的行為規(guī)則，一種個(gè)人修養(yǎng)，一種思維方式，一種性格，一種價(jià)值觀。一個(gè)企業(yè)的技術(shù)和資金都可以復(fù)制,但惟獨(dú)企業(yè)文化和組織學(xué)習(xí)力不能復(fù)制,這是企業(yè)的"人格",一個(gè)具優(yōu)秀企業(yè)文化和組織學(xué)習(xí)力的企業(yè),可以執(zhí)行適應(yīng)現(xiàn)代市場變化的戰(zhàn)略管理,可以保持持續(xù)健康成長,這是當(dāng)代企業(yè)的核心競爭力.同樣的道理,作為現(xiàn)代人,人格就好比企業(yè)的企業(yè)文化,隨著高等教育的普及程度不斷增高,知識與文憑已不再是核心競爭力。凡是成大氣者，他必定會(huì)具有非凡的人格魅力。有了健全的人格，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)，因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)是人文的社會(huì)，是存在無限變數(shù)的社會(huì)，是學(xué)會(huì)理性思考的社會(huì)。
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