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家長對孩子學習提出合理化的建議
孩子在學習知識的時候，作為父母可以適當的提出自己的建議。小編為大家精心準備了家長寫給孩子學習的建議書，歡迎大家前來閱讀。
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家長對孩子學習的建議篇一
一、給孩子營造一個合適的學習環(huán)境
1、做作業(yè)時，房間要保持安靜，不能邊看電視邊做作業(yè)。
2、做作業(yè)時，書桌要整理干凈，要不作業(yè)很容易弄臟(尤其不要讓孩子邊吃東西邊看書寫作業(yè))。
二、家長在家如何給您的孩子念題目
(1) 家長先讀一遍，讓孩子用手指指著對應的字。
(2) 家長再讀一遍，孩子跟讀。
(3) 問一問孩子這一題什么意思，要我們做什么?
注意：在對題目的理解上，家長朋友盡量引導孩子自己去理解，不要讓孩子養(yǎng)成依賴父母的習慣。
三、養(yǎng)成認真學習的好習慣
(1) 專心完成作業(yè)。
(2) 按題目順序做，不漏題，不空白。
(3) 寫錯，寫不好的字要擦干凈再重新寫。(注意：不要讓孩子用鉛筆上的橡皮來擦)
(4) 做完作業(yè)要培養(yǎng)孩子認真檢查的習慣：先讓孩子按順序一題題檢查，家長再看一遍，
如還有錯，告訴他錯幾題，但不要指出哪題錯，讓孩子自己找。
(5) 睡覺前整理書包：學習用具、書本、練習本和分發(fā)的作業(yè)記得放進書包，分類放好。
(讓孩子從小養(yǎng)成收拾書包的良好習慣)
四、學習工具準備齊全
1、每天晚上要削好鉛筆，至少5根(鉛筆刀不要讓孩子帶到學校來)
2、準備一塊好擦的橡皮擦
3、一把直尺(連線的時候用)
4、一盒水彩筆黑色記號筆(勾線筆)
5、每個孩子都要準備20根的小棒
6、一本記作業(yè)的小本子。(剛開始老師是書面布置，慢慢培養(yǎng)學生自己記作業(yè))
7、多為孩子準備些課外讀物，如童話故事書，尤其是帶拼音的讀物，既讓孩子鞏固拼音、生字，也為孩子的語言表達和之后的說話、寫話積累素材。(在孩子的書包里放一兩本故事書，老師會不定期的組織孩子進行閱讀或交換閱讀。家長朋友們平時也要督促或陪孩子閱讀，幫助孩子養(yǎng)成喜歡閱讀的好習慣。)
由于一年級的小孩子還不識字，題目還看不懂，因此孩子在家做作業(yè)必須有家長陪同著，為了養(yǎng)成孩子良好的.學習習慣，希望家長能與老師配合，盡量抽出至少半個小時的時間來給您的孩子。相信“好的開始是成功的一半”讓我們共同為孩子的未來打基礎!謝謝您的合作與支持!
家長對孩子學習的建議篇二
一、經常保持與你的孩子相互溝通，不要光是說教。對孩子所說的話要認真聽取，并要作出解答�；卮鸷⒆拥膯栴}時，不要總是反駁和爭吵(反駁使你的孩子情緒更對抗、爭論可能使你產生被動的局面);相反，應當用堅定和積極的態(tài)度回答孩子的問題。
二、一般說來，不要讓孩子自由選擇做作業(yè)的時間。當你向孩子征求什么時候做作業(yè)的意見時，要注意說話的方式。例如：“你愿意現在做理科作業(yè)嗎?”也可以這樣說：“該做你的理科作業(yè)了，和我一起到書桌旁來吧。”如果你確實想讓他自己做出選擇，說話也應盡量帶有傾向性。例如：“你是現在做理科作業(yè)還是晚飯后做，但如果等到晚飯后，你就不能看電視節(jié)目了。”
三、與你的孩子一起制定目標(不要包辦代替)，在一段時間內固定在一個目標上。開始時的目標不能定得太高，使孩子能有把握實現，隨后的目標對孩子就有吸引力了，因而能促使孩子一個接一個地達到目標。
四、期待孩子進步。每個人都會對其他人的期待作出反應(這是自我實現預言的癥狀)。如果你對孩子的期待較低，孩子很可能超過你的要求;如果你的期待較高，也不是壞事，孩子同樣也會做出積極的反應。
五、使孩子意識到自己的進步，對孩子取得的成績應給予獎勵。在平時，不要對孩子每次做好了家庭作業(yè)都給予物質獎勵，或許諾什么。但要進行一些口頭鼓勵：“你的作業(yè)做得很好，我真為你高興。”“這張圖畫得真好。”孩子對特別難的作業(yè)題能認真思考，并完成得很好，那是值得慶賀的，并給予適當的獎勵。
六、實事求是地表揚孩子的成績。對孩子不加選擇地表揚達不到好的效果，況且孩子在一般情況下能夠識別：你是在說真話還是在說假話。
七、表揚要具體化。例如說：“10個單詞中你有8個是正確的，成績還不錯”，這比“你真不錯”要具體一些。具體的表揚可以指導孩子將來的行為。
八、當孩子的作業(yè)沒有達到你的要求時，不要表現出失望的.神情。應激發(fā)孩子的力量，盡量避免批評。對于成績不好的孩子不要總是嘮嘮叨叨，應當鼓勵孩子，使他們樹立信心。家長應看重孩子的價值，而不要過于看重孩子的成績。
九、態(tài)度要熱情，語言要幽默。孩子每天做作業(yè)就像進行“星球大戰(zhàn)”一樣緊張是會走向極端的。你和顏悅色地對孩子說：“我很樂意幫助你完成作業(yè)。”這會使孩子感到你對他的關心，用不著老是死板著臉對待孩子的作業(yè)。偶爾的笑聲、笑話，甚至一兩次搔癢都可以放松一下孩子的情緒，減少作業(yè)負擔的壓力。
十、有選擇地使用計時器和有益的競賽活動。對于有些孩子來說，使用計時器做作業(yè)能集中孩子的注意力，激發(fā)他們學習的自覺性。而對于另外一些孩子來說，使用計時器可能產生憂慮不安的感覺。如果你的孩子是屬于后者，就把計時器拿開。一些孩子樂意與其他孩子進行學習競賽，并希望自己的成績不斷提高，如果你的孩子是屬于這種情況，就應鼓勵他經常參與這種活動，但是要注意，與朋友、同學的學習競賽可能造成威脅感和負疚感，特別是當你的孩子常常處于落后狀態(tài)的時候。
家庭輔導作業(yè)的過程中，要給予幫助和輔導，要給孩子定好目標，陪同孩子一起完成作業(yè)，然后給予孩子表揚和鼓勵，家長也需要態(tài)度稍微溫和，用孩子喜歡的語言去指導家庭作業(yè)，激發(fā)孩子學習的興趣，慢慢的讓孩子自覺完成作業(yè)。
家長對孩子學習的建議篇三
不久前，路遇一位老鄰居和他上中學的孩子，早就聽說這孩子從小就挺喜歡看書，就問小家伙最近在看些什么書，誰知他報出一連串的書名，令我不知所云，這些書多是武打、言情、偵探之類，毫無經典可言，其父還一個勁地夸獎孩子看書入迷的“認真精神”。
由此便想到了一個問題：家長應當如何指導孩子的課外閱讀。
對孩子來說，開卷有益須選擇。書給人以智慧，給人以力量，甚至使人終身受益，但也有令人頹廢、萎靡不振的'書，這種書實為糟粕、毒藥�，F在書的品種繁多，如果良莠不分，不僅浪費孩子的時間和精力，還有可能使孩子步入歧途。作為家長，首先要為孩子選擇那些觀點正確、內容健康向上、適合孩子年齡特征和知識水平的書，例如各種優(yōu)秀的兒童讀物，中外古典名著，文學藝術經典
等等，對偵探、武打、言情之類要嚴格控制，因為這些書對孩子來說是弊大于利。其次，要指導孩子科學讀書。一是養(yǎng)成良好的閱讀習慣。不動筆墨不看書，鼓勵孩子寫點讀書筆記，助讀助記，留下讀書的心得，哪怕是片言只語也是好的，精彩章節(jié)和佳句要能熟記，提倡背誦一些名篇名句;二是培養(yǎng)吸收和運用知識的能力，孩子讀了書，要鼓勵孩子講給別人聽，或把精彩句子用到作文、書信、日記中去，把書讀活;三是養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，讀書姿勢要正確，不要在路上、車上、廁所看書，不要躺著看書，不要在光線昏暗的地方看書，也不要在強陽光下看書等等。
要正確指導孩子的課外閱讀，家長還必須豐富自己，不斷自我“充電”，提高自己的文化修養(yǎng)。
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家長對孩子學習的建議篇四
“親子閱讀”在當今社會已不再是一個時髦詞�，F在很多家長都認識到閱讀習慣的養(yǎng)成對孩子一生的影響。曾在《閱讀的媽媽》一書中看到這樣一句話：你或許擁有無限的財富， 一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的.媽媽�？春笪冶阆肫鹆宋倚５囊晃焕蠋煟粌H是一位好老師，更是一位好家長。她兒子今年上四年級，已在《泰州日報》、《小學生作文》等雜志上發(fā)表作文二十余篇，辦公室里老師甚是羨慕，便向她討教育兒經。她說，我哪有什么經驗，就是從小陪他讀書。具她介紹，從孩子出生起她便每天早晚堅持給孩子讀書半小時，即使現在孩子11歲，會自己閱讀了，這一習慣仍在繼續(xù)著;孩子還在幼兒園時，每次聽完媽媽的朗讀，總能發(fā)表自己的看法，這時媽媽便不失時機地幫他記錄下來，所以現在孩子只要看書就會隨時寫下自己的一些讀書體會。是啊，伴著書聲，浸著書香長大的孩子怎會缺少文化底蘊?寫作文對他來說還是難事嗎!
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭。”可見家庭對孩子的閱讀起著至關重要的影響。希望所有家長都拿起書本，為孩子示范用書香熏陶子女的成長!
家長對孩子學習的建議篇五
1、愛要有方，嚴要有度。
家教往往存在“兩極分化”。要么愛得死去活來，要么嚴得不近人情。過份愛孩子的家長常常替孩子包辦一切，使孩子從小不能學著用自己的力量克服困難，自己的事情自己不做，以為別人的幫助理所當然。有的父母則以“愛”為理由，對孩子過份嚴厲，經常罵孩子，甚至打孩子。這樣的孩子往往會聽話，但漸漸失去自尊、自信，失去勇于向上、百折不撓的勁頭，失去敢于說真話的愿望。理想的家教應該“愛有方，嚴有度”，父母要對孩子多說一些鼓勵的話，多與孩子分享快樂時光，多給孩子發(fā)展的空間，相信孩子一定是最好的。
2、不要替代孩子選擇。
中國家長對待孩子，常有一種“不放心”的心理，很多事情都幫著孩子做。從小幫著孩子穿衣服，從小讓孩子跟大人睡，孩子上學，幫著檢查文具書本，不讓孩子干家務活。甚至長大了找工作、結婚，家長都要大包大攬。在這種包辦中，孩子的好奇心和想試試看的心理被抹殺，變得懶惰、依賴、怕苦怕累、沒有主見、不負責任。孩子能做的事，要早日放手讓孩子自己去做。關鍵的選擇，要讓孩子自己去選，以便增加孩子的責任感和自信心。
3、對多元智力的認識。
哈佛大學教授、心理學家Howard Gadner提出的人的多元智力理論等到人們普遍認可，這種理論認為，人至少獨立存在著7種以上的智力，即：言語—語言智力，音樂—節(jié)奏智力，邏輯—數理智力，視覺—空間智力，身體—動覺智力，自知—自省智力，交往—交流智力等。這些智力在不同人身上，錯綜復雜地以不同的方式不同程度地組合在一起，使每個人的智力都有獨特的表現方式和特點。因此，我們應該清醒地認識到，智力是多方面的，表現形式各不相同，我們判斷一個人聰明與否、成功與否的標準也應該多種多樣。不要過早地對孩子下結論，教育孩子一定要善于發(fā)現他的長處，予以挖掘發(fā)揚，最終就能做到每一個孩子都成功。
4、錯誤與成功同樣重要。
大多數家長總認為“孩子犯錯不好”，但對于孩子的成長來說，錯誤和成功一樣不可避免，一樣有意義。孩子犯錯誤的過程，就是孩子不斷嘗試、不斷創(chuàng)新、不斷成長的過程。孩子因為害怕犯錯，什么也不敢嘗試，小心翼翼、膽戰(zhàn)心驚地成長，那才是最大的失敗。錯誤也是一種美麗，也是一種成功。孩子有了錯，家長一定要平靜對待，當它是一件好事，當它是孩子進步、成長的機會，切勿大驚小怪、橫加指責，更不能因害怕孩子犯錯，而不給孩子嘗試與實踐的機會。
5、學會夸獎孩子。
大家現在都知道賞識教育，但夸孩子也是一門學問，一門藝術，只有運用得當，才能取得理想的效果。首先，夸獎要公正合理，實事求是，不要夸大，也不要縮小。如果夸得不準，孩子就會產生疑問，起不到激勵作用。如果夸錯了，孩子就會把錯的當成對的，產生壞作用。其次，夸獎要真實，只有真心、真情地夸，孩子才能積極回應。心不在焉，敷衍了事，孩子
往往會感到是在騙他。家長對孩子每一點進步給予發(fā)自內心的夸獎，會使孩子受到真心和親情的感染，樹立“今后我要做得更好”的決心和信心。三要夸獎及時，否則事過境遷，沒有了當時的氛圍，夸獎作用也會降低�？洫劦男问胶芏啵撼嬲\的語言外，還有贊賞的目光和微笑，親切的擁抱，輕輕的撫摸，等等。孩子的成長不是一朝一夕的事，家長要時刻關注孩子的行為和舉止，經常夸他的優(yōu)點和進步，讓孩子充分感受父母的信任和鼓勵。
6、教孩子欣賞別人，不要以自我為中心。
獨生子女常常是別人圍著他轉，他們很少考慮他人，更不懂欣賞別人，自然也就談不上合作，給人際關系帶來麻煩，對未來的事業(yè)不利。家長應當教育孩子學會欣賞別人，這樣才會正確看待自己，才能與別人合作好�？山洺Ｕ埰渌∨笥押妥约旱暮⒆右黄鸹顒樱龑Ш⒆有蕾p別人。如果我們能教育孩子從小每遇到一個人，都能向他們學習一個優(yōu)點，那么我們的孩子一定會非常優(yōu)秀。
7、幫孩子建立自信和自尊。
我們的家長朋友常常忽視培養(yǎng)孩子的自信、維護孩子的自尊。比如，為孩子大包大攬，孩子沒有機會去做事，自尊和自信就無從建立，做人的根本就不能確立。我們應經常對孩子的獨立思考和自我決策行為予以鼓勵。我們在批評孩子的錯誤之前，首先要表揚他好的方面，這樣維護他們的自尊和自信。即使孩子做錯了，仍要表揚他獨立解決問題的行為，然后再解釋他為什么錯了，這樣才有助于孩子自尊心的維護和自信心的培養(yǎng)。很多批評可以變成對孩子提出問題，其效果也會比批評更有效。
8、把握教育孩子的契機。
教育孩子的時機有很多，如安排孩子做家務，到鄰居家借東西，讓他們自己買日用品，等等，引導孩子從身邊的小事做起，由易到難，循序漸進，孩子就能健康成長。教育契機很多，關鍵在于“把握”。孩子的生日、兒童節(jié)、新學期開始等是很好的契機，可以借此鼓勵孩子闖過難關，邁上一個新臺階。孩子犯錯、考試后、參加活動前等，也都是很好的教育契機，好好地利用這些契機教育孩子，會取得平時難以取得的效果。
9、培養(yǎng)孩子超越自我、自我發(fā)展的能力。
現代社會是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的社會，誰也不能靠著一點知識和本事，到處通吃、一輩子通吃，不斷學習、不斷超越自我，才能收獲一生的幸福和成功。父母要想讓自己的孩子成為優(yōu)秀的人才，必須讓孩子具備一種永不滿足、不斷奮進的能力。父母可以通過點點滴滴引導孩子正確地、理智地認識自我，客觀公正分析，認識自己有哪些長處，哪些劣勢，進而發(fā)揮長處，克服不足，不斷戰(zhàn)勝自己。孩子有了一些成績，就肯定他們，并提出新的目標，激勵他們不斷進取。久而久之，孩子就能不斷自我超越。
10、教育孩子需要一個過程。
當我們看到植物“開花”了，很自然地就要想到“結果”。其實，從開花到結果是需要很多步驟的，教育也是如此。在教育孩子方面，不少家長缺少耐心，不明白“過程”的必要
和重要，對待孩子學習、犯錯誤等問題，表現得急躁，沒耐心。忽視過程的教育，是一種虛榮和功利的表現，無論是教師還是家長，都要回避這種心理!教育孩子，要懂得：責任心比虛榮心更重要!誠實和勤奮是最終成功的'基石。
11、培養(yǎng)孩子的感恩之心。
是什么原因使得很多現在的孩子喪失了最根本的感恩之心呢?答案：都是父母惹的禍。感恩之心是建立在對父母所付出的艱辛勞苦的認同的基礎上的。只有了解父母的辛勞的孩子，才會理解父母對自己的付出，也才會用感激之心看待父母，并隨時準備回報父母。然而，隨著物質生活水平的提高，現在相當多的家庭支付孩子學習生活的費用，已無須通過艱苦奮斗甚至掙扎才能獲得，孩子常常感不到父母的艱辛。溝通的缺失是孩子感恩之心喪失的重要外因。相當多的孩子不了解父母工作中的辛苦、父母所承受的壓力。而父母為了讓子女集中精力學習，也不愿讓孩子了解自己工作的壓力和艱難。相當多的父母會這樣教育孩子：你好好讀書，家里的事情不要你操心;你把書讀好了，就是對我們的最好報答。父母給孩子從小就確立了“讀好書”就是最好報答的價值觀，潛移默化中，孩子也自然就形成了這樣的價值觀。所以當他真的長大，到了應該懂事時，他依舊有如此價值觀，盡管進了大學，他也依舊會提出各樣要求，并希望父母能無條件的滿足。
培養(yǎng)孩子的感恩之心，要讓孩子知道父母的付出和艱難，要經常引導他們從小就及時對父母作力所能及的回報。“慣子如殺子”，你把好東西都給孩子吃，還是每次讓孩子先給爺爺奶奶吃?你能讓孩子明白孩子每天生存的保障是很多人努力的結果嗎?我們不但要感恩親人，還要感恩社會。
12、學會與學校、老師溝通，合作比抱怨好。
許多家長把孩子交給學校，關心得就少了，只是偶爾通過孩子了解一下學校的情況和孩子的情況。由于是間接了解，難免有些片面或不客觀。以至于和孩子，和學校，和老師之間發(fā)生一些誤解，再采取不恰當的方式解決，最后適得其反。抱怨孩子，抱怨學校、老師，都不可取。當我們真誠地和老師用心溝通，一些問題就會迎刃而解。因此，家長應該學會理解孩子、理解學校，給孩子做好榜樣，尊重老師，和老師密切聯系。懂教育的家長一定會承擔孩子成長過程中自己應盡的教育責任。我們不可以把教育孩子這樣的頭等大事100%交給學校。
13、身體力行，和孩子一起成長。
家庭教育寓于日常生活中，時時處處存在于家庭的每一瞬間，家長毫無掩飾的言談舉止時時刻刻被孩子模仿。事實上，如果一個孩子生活在一個充滿仁慈、愛心和責任感的家庭，他日后也會成為健康、正直、樂觀向上、有所作為的人。如果一個孩子生活在一個充滿愚昧、野蠻、墮落和自私自利的家庭，日后他可能成為一個粗魯的毫無教養(yǎng)、甚至危害社會的人。這些都是“薰陶”的力量。
家長是孩子的第一任老師，也是孩子的終生老師，家長教育孩子應身體力行�，F實生活中，有的家長說是說做是做，一邊要求孩子學會尊重，學會關心，自己卻夫妻反目，婆媳相嫌;一邊要求孩子努力學習，不斷進步，自己卻安于現狀，不思進取。這樣的父母是難以教
育好孩子的。父母教育孩子時，要不段提高自身素質和道德修養(yǎng)，同時，要學習有關教育知識，參加培訓，了解青少年成長的心理發(fā)育特點和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關系，努力與孩子一起成長。
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