八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科試卷分析
試卷分析是初中數(shù)學(xué)教學(xué)課程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是數(shù)學(xué)教師在教授過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一項(xiàng)重要內(nèi)容，八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析有哪些呢?下面是的八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析資料，歡迎閱讀。
八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析篇1
期中考試八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析
不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期過(guò)了一半，今天我終于見(jiàn)到了我學(xué)生的分?jǐn)?shù)底。說(shuō)不上期盼和不期盼，我付出了很多，領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我期望很多，很多次的出外學(xué)習(xí)，盡量的都給了我。我也深知不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的好意，也格外的用功去教學(xué)。
我班的平均分是71.64，比平行班高了一些。認(rèn)真的看過(guò)試卷以后，再和以前的成績(jī)相比，卻是下降了的。整體如下：本班現(xiàn)有57人，96分以上的有4位，72分以上的有12位，比上次期末考試基本持平，但是略有下降。40——72分的有16人，這個(gè)群體有所加大;40分以下的有29人，其中10分以下的有2人，這個(gè)群體基本穩(wěn)定，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差的自動(dòng)流失了一些。如果不考慮試卷的難度，整體保持穩(wěn)定。但是客觀的說(shuō)，這次的試卷難度有點(diǎn)大，其中第7、17題，我做了好長(zhǎng)時(shí)間才想出來(lái)，講起來(lái)也是心里發(fā)虛。25、26題，難度倒不大，經(jīng)我調(diào)查，很多學(xué)生認(rèn)為時(shí)間太少，根本做不到這兒，就下課了。我在監(jiān)考時(shí)也發(fā)現(xiàn)，除了他班(換著監(jiān)考)第一名的那位同學(xué)稍微檢查了一會(huì)兒(數(shù)學(xué)112分)，其他的學(xué)生再?zèng)]有抽出空來(lái)進(jìn)行檢查的。昨天讓學(xué)生寫(xiě)反思時(shí)，大部分學(xué)生說(shuō)如果再給點(diǎn)時(shí)間，馬虎的習(xí)題就會(huì)糾正過(guò)來(lái)。
試卷的難度大，也造成了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們數(shù)學(xué)老師的歧視，語(yǔ)文的優(yōu)秀率很高，數(shù)學(xué)就不行，物理也不行。除了這個(gè)，造成分?jǐn)?shù)低的原因還有很多，比如學(xué)生底子薄，數(shù)學(xué)這一科的特點(diǎn)大家都知道，具有很強(qiáng)的連貫性，底子薄的學(xué)生把成績(jī)提上來(lái)，不說(shuō)是天方夜譚，也是難比登天，農(nóng)村的孩子，沒(méi)有額外的家教，沒(méi)有家長(zhǎng)的督促，再加上社會(huì)的負(fù)面影響。我一直在跟蹤40分一下學(xué)生，情也動(dòng)了，理也曉了，提高談不上，不后退就不錯(cuò)了。
這學(xué)期以來(lái)，我著重提高中等生的成績(jī)，想把學(xué)困生也給帶上去，優(yōu)等生的自學(xué)能力得到提高，現(xiàn)在看來(lái)，起色很少。但和另一班相比，效果是明顯的。我不知道市里或者是其他學(xué)校的成績(jī)?nèi)绾�，真希望看到他們的真�?shí)成績(jī)，如果我們都一樣，那么，我們就應(yīng)該齊心協(xié)力想辦法解決它，找出癥結(jié)的所在。如果只是我們學(xué)校自己是這樣，那么我們就期盼能找出問(wèn)題的原因，多向別人學(xué)習(xí)。
教導(dǎo)主任說(shuō)：能不能研究一個(gè)把學(xué)生成績(jī)確實(shí)提高上來(lái)的課題。我想也是。昨天幾個(gè)老師在一起說(shuō)起這個(gè)事，很多問(wèn)題都出來(lái)了，老師的素養(yǎng)問(wèn)題、專業(yè)問(wèn)題;學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題;家長(zhǎng)的支持問(wèn)題;社會(huì)的影響問(wèn)題;國(guó)家教育的方針問(wèn)題。可以想象，一個(gè)從小學(xué)一年級(jí)都沒(méi)有打好基礎(chǔ)的學(xué)生，上到八年級(jí)能把數(shù)學(xué)成績(jī)很快的提上去，那這個(gè)老師不就成了神仙了!很多很多的問(wèn)題。
我努力的干好每一天，根據(jù)新課程的要求，讓他們“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，其實(shí)對(duì)學(xué)生我們沒(méi)必要求全責(zé)備，每人的素質(zhì)不一樣、價(jià)值觀不一樣、需求不一樣、生活環(huán)境不一樣、老師也不一樣，我們現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中往往還是“一刀切”的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生提出共同的要求，采取相同的手段，致使學(xué)生疲于應(yīng)付、生吞活剝，從而導(dǎo)致所謂教學(xué)效果兩級(jí)分化，出現(xiàn)差生“暈車”、優(yōu)生“陪讀”等不理想的現(xiàn)象。我們這種忽略學(xué)生差異的教學(xué)思想與新課程理念是格格不入的。“低起點(diǎn)多層次”的教學(xué)實(shí)踐與研究，是根據(jù)新課程提出的個(gè)性化教學(xué)思想，在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施的有差異的教學(xué)，我們力爭(zhēng)讓“學(xué)困生吃得了”、“中等生吃得好”、“優(yōu)生吃得飽”，力求數(shù)學(xué)教學(xué)“以人為本”、“心中有學(xué)生”，我覺(jué)得大家如果這么認(rèn)為，我們的心中也就不會(huì)那么不平衡了。
如果我們能聯(lián)系我們的生活，站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)早給我們指出了方向：人人學(xué)有價(jià)值的.數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析篇2
一、試題特點(diǎn)
試卷較全面的考查了初二上學(xué)期數(shù)學(xué)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,試題知識(shí)分布合理、難易適中,突出了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的考查,符合新課標(biāo)的教學(xué)理念,主要表現(xiàn)在：
1、基本概念的考查上靈活、嚴(yán)謹(jǐn)、深刻,主要試題有(1、3、11)題,通過(guò)這些試題測(cè)試,可反映出學(xué)生對(duì)基本概念理解的準(zhǔn)確程度及領(lǐng)悟能力.
2、基本運(yùn)算的考查上,算法及變形能力的考查常規(guī)、基本,試題難易適中,主要試題有(2、4、6、8、14、18、19、21、22)題.考查了,求值、變形、待定系數(shù)法及定性和定量的分析等初中常見(jiàn)的運(yùn)算問(wèn)題.
3、在思想方法的考查上,試題內(nèi)容基本、綜合層次分明,題型形式上,新穎、靈活、開(kāi)放.較全面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合領(lǐng)悟能力及學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì).
二、從學(xué)生試題解答中,反映出教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題.
1、分層教學(xué)過(guò)程中,要把握為教學(xué)尺度,教學(xué)過(guò)程要有針對(duì)性.
從試卷的選擇題、填空題的情況看學(xué)生優(yōu)劣不等,這說(shuō)明學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上已經(jīng)兩極分化,對(duì)普通生而言,必須強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),不要使學(xué)生在基本知識(shí)的形成上出現(xiàn)較大差距,要根據(jù)學(xué)生的情況,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué).
2、重視初中生運(yùn)算能力的培養(yǎng).
從學(xué)生答題中可以看到計(jì)算題的失分率較高,許多重點(diǎn)生比普通學(xué)生的計(jì)算題得分率還低,而試題也沒(méi)有要求較高的運(yùn)算能力,這說(shuō)明學(xué)生的運(yùn)算能力很差.而學(xué)生的運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)中的重要能力,因此有必要在教學(xué)時(shí)重視對(duì)學(xué)生運(yùn)算方向的訓(xùn)練,傳授一些基本的算法、算理,強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的準(zhǔn)確性.
3、要引導(dǎo)學(xué)生注重考試經(jīng)驗(yàn)的積累.
從學(xué)生試卷的解答過(guò)程中看到：學(xué)生在處理試卷時(shí),答題經(jīng)驗(yàn)不足.主要表現(xiàn)是：審題不認(rèn)真、計(jì)算過(guò)程不嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)果不準(zhǔn)確,對(duì)各類型試題的解答方法掌握不得當(dāng)、解題格式不規(guī)范、結(jié)果形成不規(guī)范、盲目追求試卷長(zhǎng)度、解題質(zhì)量不高等問(wèn)題.建議教學(xué)過(guò)程中,教師要結(jié)合學(xué)生答題過(guò)程的得失,讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),有效的指導(dǎo)學(xué)生正確處理試卷中各類題型,盡可能減少損失.
三、改進(jìn)措施
1、盡可能做到“因材施教”.因?yàn)槊總�(gè)班有每個(gè)班的特點(diǎn),所以對(duì)各個(gè)班不能用同一種教育教學(xué)方法.
2、狠抓落實(shí),提高學(xué)生的計(jì)算能力.提醒學(xué)生做一些看似或者確實(shí)簡(jiǎn)單的題目時(shí),不要眼高手低,最好把這些計(jì)算過(guò)程寫(xiě)在草稿紙上,避免一些計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題!
3、教學(xué)中要著重于學(xué)生的探索求知過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力而不是機(jī)械地對(duì)“結(jié)論”(定義、性質(zhì)、判定等)進(jìn)行死記硬背.
4、加強(qiáng)日常教研,提高自身素養(yǎng).在數(shù)學(xué)上確實(shí)存在很多正確的說(shuō)法正確的結(jié)論,但并不是所有的都能做為定理來(lái)用,所以在平常教學(xué)過(guò)程中一定要搞清楚什么結(jié)論只能在填空選擇時(shí)可用,而不能作為解答題中的依據(jù)來(lái)用.
5、 多一些鼓勵(lì),少一些呵斥;多一份耐心,少一些將就!
總之結(jié)合這次考試的得與失,做好認(rèn)真的分析與總結(jié)工作,相信我們?cè)谙麓慰荚囍袝?huì)取得進(jìn)步!
八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析篇3
一、評(píng)析試卷(命題評(píng)析)
1、本次考試試卷共6頁(yè)，七大題共計(jì)26 小題，滿分120分，時(shí)量120分鐘，其中第一題為填空題分值24分，第二題為選擇題分值24分，第三題為解方程及簡(jiǎn)單解答題分值10分，第四題為一次函數(shù)建模與補(bǔ)充條件后的幾何證明題分值12分，第五題為考查頻數(shù)與頻率的應(yīng)用及由函數(shù)圖象的相關(guān)信息建立函數(shù)模型并解決實(shí)際問(wèn)題的題分值14分，第六題為勾股定理的應(yīng)用與作圖解答題分值16分，第七題為幾何動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題與建立一次函數(shù)模型并用函數(shù)性質(zhì)探討函數(shù)最值問(wèn)題的題分值20分。
2、由此可見(jiàn)，試卷強(qiáng)基礎(chǔ)，又側(cè)重綜合應(yīng)用能力的考查，相比之下單純的計(jì)算題比重較低，較重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，命題覆蓋所有章節(jié)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱的要求。
3、難度稍高，部分同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成試卷可能也與試卷的稍難有關(guān)，但無(wú)偏題與怪題。
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)及分析
本次考試均分62分，及格率為38﹪，優(yōu)秀率為8﹪，低分率為18﹪，其中最高分為117分，最低分為25分，分?jǐn)?shù)集中在50-80分之間，第一題正確率為60﹪，第二題的正確率為52﹪，第三題的正確率為53﹪，第四題正確率為60﹪，第五題正確率為58﹪，第六題正確率為50﹪，第七題正確率為20﹪
總體上說(shuō)同學(xué)們對(duì)于基礎(chǔ)概念及定理掌握尚可，但對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用還欠缺，個(gè)別同學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)概念還是模棱兩可，含糊不清經(jīng)不起考查，如:一個(gè)正數(shù)的平方根及算術(shù)平方根的性質(zhì)，一次函數(shù)的性質(zhì)，三角形的有關(guān)概念等掌握不牢，幾何證明題思路不清等。
三、存在的問(wèn)題
究其原因除了極個(gè)別同學(xué)智力差別外，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，造成學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡的后果。當(dāng)然這也與教師鉆研教材不夠深，駕馭能力不夠強(qiáng)，教學(xué)方法沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)有關(guān)。
四、改進(jìn)措施
1、在以后的工作中應(yīng)注重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，只有這樣才能緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際確定合適的教學(xué)方法因材施教，對(duì)癥下藥，才能收到事半功倍的效果。
2、打造高效課堂，改變過(guò)去那種對(duì)學(xué)生不信任、不肯放手、大包大攬的先教后學(xué)，填鴨、灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，積極開(kāi)展先學(xué)后教，小組探究合作的新模式，讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)過(guò)程并獲得發(fā)展。
3、作業(yè)考試化，分層化，典型化并具有針對(duì)性才能有效地鞏固新知并得到相應(yīng)的提升。
4、加強(qiáng)小組評(píng)比與合作，既激活了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又培養(yǎng)了大家團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5、教師勤輔導(dǎo)、多交流做好學(xué)生學(xué)習(xí)的好向?qū)А⒑冒駱�。進(jìn)一步端正工作態(tài)度，加強(qiáng)工作責(zé)任心、扎根并志力于教育事業(yè)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的奉獻(xiàn)于教育事業(yè)。
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