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給老師的一封合理化建議信
老師是傳授我們知識(shí)給我們影響的人，我們可以提出自己合理化建議。小編為大家精心準(zhǔn)備了寫(xiě)給老師的一封建議信，歡迎大家前來(lái)閱讀。
給老師的一封建議信篇一
尊敬的各位老師：
你們好!
為了孩子能夠更好地的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，你們費(fèi)了很大的功夫，在這里我代表孩子向你們致以真誠(chéng)的感謝!
很多孩子在家和在幼兒園表現(xiàn)不一樣主要是因?yàn)樯瞽h(huán)境不同。在幼兒園與小朋友生活在一起，幼兒之間有榜樣作用。每個(gè)孩子自尊心很強(qiáng)，同伴在一起，誰(shuí)也不甘落后，尤其是當(dāng)教師表?yè)P(yáng)某個(gè)幼兒時(shí)，就會(huì)激起其他孩子的表現(xiàn)欲望。在你們的正確引導(dǎo)、積極鼓勵(lì)下，再加上同伴潛移默化的影響，孩子們?cè)谟變簣@表現(xiàn)的一般都不錯(cuò)。在家里就不一樣了，因?yàn)楝F(xiàn)在大部分家長(zhǎng)都是忙于自己的`工作事業(yè)，孩子交給爺爺奶奶管理，長(zhǎng)輩溺愛(ài)，助長(zhǎng)了孩子某些不正確行為習(xí)慣的養(yǎng)成。再者就是是家長(zhǎng)自身的原因。很多家長(zhǎng)沒(méi)有起到很好的表率作用，很多時(shí)候，家長(zhǎng)要求孩子9點(diǎn)睡覺(jué)，自己看電視熬夜到很晚;家長(zhǎng)要求孩子不
挑食，自己卻挑三揀四，類(lèi)似這種現(xiàn)象有很多，家長(zhǎng)要求孩子做到，自己卻做不到;再就是家長(zhǎng)的教育方式方法不恰當(dāng)，導(dǎo)致孩子在家和在幼兒園表現(xiàn)也就不一樣。
XXX小朋友在家總得來(lái)說(shuō)是個(gè)表現(xiàn)良好，比較懂事聽(tīng)話的孩子，能夠幫助家長(zhǎng)做些力所能及的事情，自己的衣服自己穿，吃飯的時(shí)候能夠幫助大人搬凳子，遞碗筷，對(duì)感興趣的事情會(huì)努力做好，家長(zhǎng)為他這種行為感動(dòng)自豪，經(jīng)常會(huì)豎起大拇指說(shuō)：“寶貝，你真棒”。每個(gè)孩子具有優(yōu)秀的表現(xiàn)，值得家長(zhǎng)自豪，但也存在許多不良的壞習(xí)慣。一是在行為上偶爾有點(diǎn)任性、霸道、自私，現(xiàn)在的孩子普遍存在這種現(xiàn)象，這些問(wèn)題家長(zhǎng)都可以理解，我們也盡力給他講道理，告訴他什么事情該做，什么事情不該做。二是在吃飯和寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題上拖拖拉拉，因?yàn)檫@些事情經(jīng)常會(huì)被罰站，甚至?xí)ご颍褪歉牟坏暨@些壞習(xí)慣。希望老師在這方面嚴(yán)格要求一下，爭(zhēng)取能有更大的改變。三是話多好動(dòng)，在平時(shí)家長(zhǎng)嚴(yán)格要求不能做的事情，孩子感覺(jué)到好奇，非要違反原則去做，
一時(shí)也不消停。在去年放寒假的時(shí)候老師評(píng)語(yǔ)寫(xiě)著上課偶爾有說(shuō)話現(xiàn)象，希望您們繼續(xù)監(jiān)督，及時(shí)糾正，嚴(yán)格要求，做個(gè)遵守紀(jì)律的學(xué)生。
建議教師和家長(zhǎng)相互配合和溝通，利用QQ平臺(tái)，建立家園互通管理平臺(tái)，將每個(gè)孩子在近段時(shí)間的表現(xiàn)情況向家長(zhǎng)說(shuō)明，同樣家長(zhǎng)也向老師反映孩子近期在家的表現(xiàn)，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，老師和家長(zhǎng)都可以更多的了解到孩子的情況，改正孩子的不良習(xí)慣。該幼兒平時(shí)膽量很小，經(jīng)常會(huì)被比他小的孩子傷到，從不還手。希望老師在課堂上多提問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子踴躍發(fā)言，為今后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好習(xí)慣。
此致
敬禮
XXX家長(zhǎng)：XXX
XXXX年XX月XX日
給老師的一封建議信篇二
1.不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲或提起學(xué)生的反感。
2.不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開(kāi)教室。你的離開(kāi)會(huì)令個(gè)別學(xué)生幸災(zāi)樂(lè)禍，卻使大部分學(xué)生感到冤屈。你的責(zé)任是教育學(xué)生，是規(guī)范學(xué)生行為，而不是丟下學(xué)生不管。
3.不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生。吼叫不僅不能增強(qiáng)批評(píng)的力度和效果，反而會(huì)讓學(xué)生感到你的無(wú)奈、無(wú)能。讓學(xué)生服氣的不是大嗓門(mén)，而是大胸懷、大氣度，是透徹感人的說(shuō)理和親切平和的人文關(guān)懷。
4.不要在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。這樣會(huì)使學(xué)生的自尊心受到傷害，會(huì)讓學(xué)生在同學(xué)中被孤立，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題。
5.不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng)。一旦將學(xué)生所犯的錯(cuò)誤告知家長(zhǎng)，學(xué)生的心理底線往往就被沖破了。一般來(lái)說(shuō)，通知家長(zhǎng)的頻率越高，教育的效果越差。
6.不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊賬。成長(zhǎng)中的學(xué)生犯錯(cuò)誤在所難免。如果你的“賬本”上老是記著他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，并且時(shí)不時(shí)地翻出來(lái)，會(huì)極大地挫傷學(xué)生的自信心，讓他們感覺(jué)自己一無(wú)是處，從而產(chǎn)生破罐子破摔的心理。
7.不要用過(guò)激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。過(guò)分夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，會(huì)讓學(xué)生把握不準(zhǔn)自己行為的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，不能形成正確的自我評(píng)價(jià)和自我矯正意識(shí)。實(shí)事求是、客觀公正的批評(píng)才最有說(shuō)服力。
8.不要在飲酒后批評(píng)學(xué)生。酒精的作用會(huì)讓你情緒沖動(dòng)，說(shuō)過(guò)頭話，做過(guò)頭事。
9.不要從窗外或后門(mén)窺視學(xué)生。這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺(jué)，從而失去對(duì)你的信任，甚至對(duì)你產(chǎn)生厭惡心理。
10.不要在甲學(xué)生面前大談乙學(xué)生的不是。因?yàn)榧讓W(xué)生極可能很快就把你的話傳給乙學(xué)生，甚至在班里散布，這既會(huì)對(duì)乙學(xué)生造成傷害，又會(huì)使乙學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生抵觸甚至反感情緒。
11.不要用輕蔑的言辭或表情對(duì)待學(xué)生。老師是學(xué)生的精神依靠，老師的態(tài)度對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一把標(biāo)尺。輕蔑不僅會(huì)傷害學(xué)生的感情，而且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生被拋棄的感覺(jué)。
12.不要把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不能單憑學(xué)習(xí)成績(jī)把學(xué)生分成三六九等，因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展是多方面的，影響學(xué)生成績(jī)的因素也多種多樣，不恰當(dāng)?shù)胤值葧?huì)挫傷學(xué)生的積極性和自信心，抑制學(xué)生的'發(fā)展。
13.不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教師最基本的職業(yè)道德。
14.不要把不良情緒帶到課堂。更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學(xué)生身上。學(xué)生不是你的出氣筒，而是需要你關(guān)心、愛(ài)護(hù)的對(duì)象。
15.不要在學(xué)生面前指責(zé)甚至詆毀其他教師。你的不當(dāng)言論不僅會(huì)損毀其他教師的形象，也會(huì)損毀你自身的形象，還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極為不良的影響。
16.不要在與學(xué)生談話時(shí)目光游移、心不在焉。這樣做會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“老師并不在意我”“老師不尊重我”的失落感、自卑感。
17.不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。學(xué)生有進(jìn)步或有優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在學(xué)生心目中，來(lái)自老師的表?yè)P(yáng)是自我價(jià)值的最佳體現(xiàn)。
18.不要遷就學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的小過(guò)錯(cuò)。因?yàn)槠焚|(zhì)的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績(jī)的提高更重要。成績(jī)好的學(xué)生本來(lái)就有一種優(yōu)越感，老師的遷就不僅不利于培養(yǎng)其良好習(xí)慣，還容易助長(zhǎng)他們的一些不良習(xí)氣。
給老師的一封建議信篇三
最近上課有點(diǎn)亂，自己都搞不清楚下一步具體做什么了，有點(diǎn)走一步算一步的感覺(jué)，這很危險(xiǎn)。課文馬上就要結(jié)束了，最后這幾節(jié)內(nèi)容都是圍繞“依依惜別”的主題，所以學(xué)了《給老師的一封信》，表達(dá)對(duì)老師的感激和感謝;《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》，描述了六年小學(xué)生活中精彩畫(huà)面，更是表達(dá)了對(duì)母校，對(duì)老師，對(duì)同學(xué)的留戀和祝福;《給校長(zhǎng)的建議》給了同學(xué)們對(duì)學(xué)校建設(shè)發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，我今天上了一節(jié)《給馮老師的建議》，受益匪淺。
前面幾節(jié)課，我都是要求同學(xué)們放開(kāi)寫(xiě)，寫(xiě)誰(shuí)都行，因?yàn)槎际菓涯罾蠋�，贊美老師的文章。而且我要求每一小組在課堂上讀給大家聽(tīng)，共同分析成功與失敗之處。今天我是命題作文，就是寫(xiě)給我，就是給我提意見(jiàn)。現(xiàn)將意見(jiàn)列舉如下(這些意見(jiàn)是小組成員共同商議，得出的一致結(jié)論)
9組
周忠意建議： 多去多媒體或語(yǔ)音室上課 。
老師 回應(yīng)：同學(xué)們喜歡改變，不喜歡老師一個(gè)上課的模式，一個(gè)上課的地點(diǎn)，他們渴望有新鮮的東西可以體驗(yàn)或嘗試 。他們喜歡多媒體的上課方式，可以有聲有色，可以知道的更多。我原來(lái)答應(yīng)多去幾次，可是自己沒(méi)有做到，因?yàn)橛袝r(shí)候覺(jué)得太注重感官的刺激，并不能幫助我們更深層次的理解文章，我強(qiáng)調(diào)誦讀感悟。
8組
李媛建議：換一種教學(xué)方式。(提的很尖銳，有點(diǎn)下不了臺(tái))及時(shí)做作業(yè)，配套練習(xí)冊(cè)，及時(shí)批改。老師完不成的話，可以叫組長(zhǎng)代為檢查。要求學(xué)生每學(xué)完一篇文章就寫(xiě)一篇讀后感(她語(yǔ)文，尤其作文不錯(cuò)) 。
老師回應(yīng)： 一針見(jiàn)血，很有力度。我的確懶散了許多，尤其從運(yùn)動(dòng)會(huì)之后，自身情緒很不穩(wěn)定，大大影響了教學(xué)秩序。作業(yè)沒(méi)有及時(shí)做，有時(shí)候有事就發(fā)張卷子，同學(xué)們也被搞亂了，完全沒(méi)有循序漸進(jìn)，逐步深入的感覺(jué)。我由于渴望快速提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，所以我把大量的時(shí)間放在了讀書(shū)上，作業(yè)的批改也沒(méi)有及時(shí)跟上，現(xiàn)在我正在努力改變這一現(xiàn)狀。作業(yè)少的原因是，我不知道布置什么作業(yè)好。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)不一樣，講究多做題，我認(rèn)為語(yǔ)文就是多讀書(shū)，多思考，講究悟性。況且語(yǔ)文題目種類(lèi)繁多，做是做不完的餓，掌握正確的思考方法才是上策。至于寫(xiě)日記，我現(xiàn)在是沒(méi)這個(gè)能力鼓動(dòng)他們寫(xiě)了，但是我告訴他們我在寫(xiě)，并且展示了自己的微型日記，這是我在高中就熱衷于做的.事，受益頗多埃
7組
王魯建議：自習(xí)課能上閱讀課，老師沒(méi)事就來(lái)看課，防止別的老師來(lái)。并且給我了一些具體做法：發(fā)動(dòng)捐書(shū)——多上閱讀課——保證課下充足的時(shí)間讀書(shū)。
老師回應(yīng)：學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到讀書(shū)的重要性。在家可能沒(méi)有太好的讀書(shū)環(huán)境，渴望在教室里和同學(xué)一塊讀書(shū)，這個(gè)可以理解。我一個(gè)人帶兩個(gè)班語(yǔ)文，我算了一下，不算報(bào)紙，三套試卷，我光要改的作業(yè)就有14種，74個(gè)學(xué)生，全批改一次，我得批閱1036次。課堂我是沒(méi)有時(shí)間和精力去占的，上好自己的就不錯(cuò)了。他們都是一個(gè)人教一個(gè)班，我兩拳難敵四手埃全靠同學(xué)們自覺(jué)了。
6組
劉丹建議：多讀書(shū)，上閱讀課;多上多媒體教室上課。
老師回應(yīng)：同上。
5組
顏銘建議：多鍛煉同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力，找出文章中的精彩部分讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)好在哪里;做事認(rèn)真寫(xiě)，說(shuō)話不能忘記。
老師回應(yīng)：呵呵，又一個(gè)厲害的!多鍛煉同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力，這個(gè)最容易做了。我知道他為什么這樣說(shuō)我，因?yàn)槠綍r(shí)教學(xué)的時(shí)候，只要他們不積極舉手回答問(wèn)題，我就自問(wèn)自答，沒(méi)給他們機(jī)會(huì)。說(shuō)話不算話從何說(shuō)起呢?因?yàn)槲矣袝r(shí)答應(yīng)去多媒體上課，后來(lái)臨時(shí)改變了主意，哈哈，自己沒(méi)覺(jué)得什么，學(xué)生可記著呢。
4組
顏清清建議：上課別跑題，加快課程;作業(yè)批改慢。
老師回應(yīng)：我上課跑題是跟著我的數(shù)學(xué)老師張明富校長(zhǎng)學(xué)的，我覺(jué)得可有意思了，那個(gè)時(shí)候我最喜歡上數(shù)學(xué)課，講著數(shù)學(xué)題，他就扯到國(guó)際問(wèn)題上去了，可有意思了，雖然我的數(shù)學(xué)成績(jī)最差，記得曾經(jīng)考過(guò)31分，現(xiàn)在還貼在日記本上，以激勵(lì)自己。后來(lái)跟著張老師和劉老師學(xué)數(shù)學(xué)，他們上課專(zhuān)一，沒(méi)意思，可我的數(shù)學(xué)成績(jī)上去了，記得最高的時(shí)候考過(guò)112，之后從來(lái)沒(méi)破這個(gè)記錄。所以，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)沒(méi)精神的時(shí)候，我就現(xiàn)身說(shuō)法，或博學(xué)多識(shí)一下，賣(mài)弄一下，可見(jiàn)不是所有的同學(xué)喜歡埃另外，我教了9年英語(yǔ)，講課從來(lái)不跑題，一是我不會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)，二是我說(shuō)了學(xué)生也不懂，把我憋壞了。
3組
張艷建議：寫(xiě)日記;寫(xiě)讀后感。
老師回應(yīng)：同上。
2組
劉福貞建議：作業(yè)沒(méi)跟上;批改沒(méi)跟上。
老師回應(yīng)：同上。
1組
顏世紅建議：說(shuō)話不算數(shù)，上多媒體教室上課又不去了;老師的微笑對(duì)我們很重要。
老師回應(yīng)：老師愉悅的心情很重要。
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