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優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃
每個(gè)人都應(yīng)感謝父母賦予我們的智商。智力是天生的，它就像身高一樣與生俱來(lái)。在擁有良好智商的同時(shí)，我們完全可以在好習(xí)慣的幫助下，進(jìn)一步提高個(gè)人的學(xué)習(xí)水平，獲得更多知識(shí)。由于習(xí)慣，決定了每個(gè)人如何更為充分地開(kāi)發(fā)自己與生俱來(lái)的潛能。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升很大程度上，取決于各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成。例如低年級(jí)的寫(xiě)字習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫(xiě)話習(xí)慣就是語(yǔ)文教學(xué)的基矗而優(yōu)生輔導(dǎo)目標(biāo)，也將是基于培養(yǎng)孩子的這些基礎(chǔ)習(xí)慣，而著手準(zhǔn)備的。
個(gè)人認(rèn)為這樣的活動(dòng)對(duì)優(yōu)生很有必要，這樣的訓(xùn)練不僅要在暑期開(kāi)展，如果有條件的家長(zhǎng)，完成可以在平時(shí)進(jìn)行。由于一直以來(lái)，一、二年級(jí)對(duì)寫(xiě)話，習(xí)作的低要求，導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)入中高年段時(shí)，便出現(xiàn)成績(jī)的集體滑坡。這也是為什么我愿意接受，家長(zhǎng)提出的這次活動(dòng)的主要原因。
兩個(gè)月的暑假，如果不是很有耐心的家長(zhǎng)，很有目標(biāo)的家長(zhǎng)，估計(jì)孩子的大部分時(shí)間是在荒廢的。因此，一直在擔(dān)心孩子的暑假生活。而在本次活動(dòng)中，主要通過(guò)以下幾個(gè)方面，來(lái)培養(yǎng)孩子語(yǔ)文能力：
其一：每天安排半個(gè)小時(shí)的寫(xiě)字書(shū)法訓(xùn)練。對(duì)文字的間架結(jié)構(gòu)給予相應(yīng)指導(dǎo)，使孩子能寫(xiě)一手端正、整潔、流暢的漢字;
其二：安排看圖寫(xiě)話、想象寫(xiě)話、記事寫(xiě)話、觀察寫(xiě)話訓(xùn)練;從方法上給予指導(dǎo)，當(dāng)然在寫(xiě)話之前，進(jìn)行必要的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。做到人人發(fā)言、人人鍛煉。在時(shí)間上需要將近半個(gè)小時(shí)。之后進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，在寫(xiě)話訓(xùn)練時(shí)，提供好詞佳句，以促進(jìn)孩子語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。完成說(shuō)話、寫(xiě)話全程訓(xùn)練應(yīng)該需要將近一個(gè)半小時(shí)。
最后：安排孩子課外閱讀訓(xùn)練，保證孩子每天閱讀半個(gè)小時(shí);
一、班情分析：
本班人數(shù)并不是很多，但有十來(lái)個(gè)學(xué)生的成績(jī)還是比較突出的，這幾位同學(xué)性格活潑開(kāi)朗，樂(lè)于助人，深得老師和同學(xué)的喜愛(ài)和信任。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，為學(xué)校增光。
二、學(xué)生名單
林溫程 江佳佳 江思倩 唐留艷 白騰祥 劉靜 陳彥諭 黃蘇仙
三、情況分析
在智力、學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)等方面相對(duì)優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認(rèn)為是好學(xué)生,也被稱為優(yōu)生。但是他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競(jìng)爭(zhēng)、單調(diào)的生活、成長(zhǎng)的煩惱，還有來(lái)自家長(zhǎng)教師及學(xué)生自身的過(guò)高期望等，
常常會(huì)誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。
優(yōu)生在年級(jí)中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對(duì)他們的教育，對(duì)形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用，這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己，大膽工作無(wú)疑會(huì)對(duì)班級(jí)工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成績(jī)好，常常受到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的贊揚(yáng)，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們往往只
重視對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，但卻忽視對(duì)優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)
四、具體措施
1、引導(dǎo)優(yōu)生樹(shù)立志向——推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一個(gè)更廣闊的空間和時(shí)間中認(rèn)識(shí)自己的使命。榜樣的力量無(wú)窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎?很多人終身碌碌無(wú)為，不是因?yàn)闆](méi)有能力，只是沒(méi)有明確的目標(biāo)，給予其足夠的激勵(lì)。對(duì)于一個(gè)即將遠(yuǎn)航的人，一枚小小的指
南針是何等重要!
2、幫助優(yōu)生認(rèn)識(shí)自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過(guò)和其他杰出青少年的比較，通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析，通過(guò)各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展
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