- 相關(guān)推薦
一分鐘能干什么
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)際情境活動(dòng)，讓學(xué)生建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會(huì)分與秒的關(guān)系，掌握1分=60,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的單位換算。
過程目標(biāo)：.通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親生體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，并感受時(shí)間的意義，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力、及學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力和合作精神。
情感目標(biāo)：在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
能力目標(biāo)：通過拍一拍、聽一聽、讀一讀、唱一唱、寫一寫、折一折等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時(shí)間的能力，教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1分時(shí)間的長(zhǎng)短，建立一分鐘的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：估計(jì)一分鐘有多長(zhǎng)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 題卡 畫筆等學(xué)具
教學(xué)過程：
課前交流：伴著“滴答”聲的節(jié)奏數(shù)數(shù)(從1數(shù)到60)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)
師：同學(xué)們,你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)嗎?
生：喜歡。
師：(出示課件)瞧，這是今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的一個(gè)片斷�？雌聊簧系拇箸�,誰(shuí)能告訴大家,現(xiàn)在的時(shí)刻是幾時(shí)幾分?
生：馬上就要十二點(diǎn)了。
師：你的回答很準(zhǔn)確，聲音又洪亮，給我們開了個(gè)好頭。再過幾分，新年的鐘聲就要敲響了?
生：一分。
師：對(duì)，一分。
(板書：一分)
師：讓我們一起來感受這激動(dòng)人心的一分鐘吧!(師生共同感受一分鐘)
師：同學(xué)們，剛才的這一分鐘，給你的感覺是怎樣的呢?
生1：很激動(dòng)
師：師也覺得很激動(dòng)，還有其他感覺嗎?
生2：這一分鐘很短,一會(huì)兒就過去了
師：是啊，一分鐘說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短不短，下面就再讓我們一起感受一分到底有多長(zhǎng)
二、實(shí)踐感知
(一)體驗(yàn)一分鐘有多長(zhǎng)
活動(dòng)：數(shù)心跳
(課件出示系統(tǒng)鐘，學(xué)生對(duì)著鐘數(shù)心跳。)
師：請(qǐng)小朋友伸出你們的左手，再把右手的食指和中指壓在手腕的脈搏上。問：你們感覺到了什么?
生：一下一下的跳動(dòng)。
師：對(duì)!這是我們的脈搏在跳動(dòng)。你們都感覺到了嗎?好，讓我們邊聽一分鐘的音樂，邊數(shù)一數(shù)我們心跳在一分鐘之內(nèi)跳多少下。誰(shuí)能說說：你的心跳1分鐘大約是多少下呢?
生1：我的心跳大約70下。
生2：我數(shù)的大約是60下。
生3：我知道成人的心跳的速度大約是70-100之間。
師：你知道的可真多啊!對(duì)!心跳在70-100之間的都是正常的。(如果沒有學(xué)生能說出來的話,教師可以直接提出來。)
(二)發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系
師：在我們體驗(yàn)完1分鐘脈搏的跳動(dòng)之后，讓我們靜靜地看鐘面，一起來認(rèn)識(shí)1分。
(出示鐘面，讓學(xué)生觀察。)
師：你都發(fā)現(xiàn)了哪些信息呢?
生1：上面有時(shí)針和分針。
生2：分針走一圈，時(shí)針走一格。
……
師：同學(xué)們說得可真不錯(cuò)，觀察鐘面，上面有兩個(gè)我們的老朋友，最短走地最慢的是時(shí)針，這根長(zhǎng)一點(diǎn)的走得比時(shí)針快的是分針，鐘面上還有一根又細(xì)又長(zhǎng)走得最快的就是秒針，它可記錄比一分還短的時(shí)間，秒針走一小格是1秒，請(qǐng)同學(xué)們觀察鐘面，動(dòng)腦筋思考，一秒有多長(zhǎng)呢?我們可以用什么動(dòng)作來表示?
生1：眨一下眼睛代表1秒。
師：你示范給大家看看，有道理!誰(shuí)還想到別的動(dòng)作表示?
生2：敲一下桌子代表1秒。(邊說邊示范)
師：他的想法不錯(cuò)，動(dòng)腦筋思考了。誰(shuí)還能說?
生3：我想拍一下手代表1秒。(邊說邊示范)
師：這個(gè)想法真好，拍手就可以表示。
生4：我用跺一下腳來代表1秒。(邊說邊示范)
師：你的想法很有創(chuàng)意。
師：你們的辦法可真多，請(qǐng)大家想一想，剛才同學(xué)說的4個(gè)代表1秒的動(dòng)作，你認(rèn)為哪一個(gè)能最方便的表示1秒?
生1：我認(rèn)為是拍手
生2：我也覺得是拍手
師：老師和你們的想法一樣。那我們就用拍手的動(dòng)作一起來體驗(yàn)下秒的長(zhǎng)短，拍一下手表示1秒，那5秒呢?我聽到同學(xué)拍了5下手，那是不是隨意的拍5下手都是代表5秒呢?為什么?你有什么好的建議?
生1：不能隨意的拍，很快的拍5下手時(shí)間根本就沒有5秒。
生2：還不能拍慢了，拍慢了時(shí)間就要比5秒長(zhǎng)了。
生3：我建議我們可以看著鐘拍手，跟著秒針的節(jié)奏拍。
師：對(duì)了，我們可以看鐘，跟著秒針的節(jié)奏拍就行了。那我們?cè)囋�，怎么表�?0秒?
生：拍10下。
準(zhǔn)備……開始，1、2……10。你對(duì)自己和同學(xué)們拍手表示的10秒滿意嗎?為什么?
生1：我覺得我拍的慢了，我的同桌拍的比較準(zhǔn)確。
生2：我認(rèn)為剛才有幾個(gè)同學(xué)先拍快了，但后來他們跟上了秒針的節(jié)奏。
師：的確，大部分的同學(xué)跟著秒針這次拍的比較準(zhǔn)確。那同學(xué)們能不能用拍手表示60秒呢?
生：能。
師：先告訴自己表示60秒要拍多少下手，我這次請(qǐng)第一排的同學(xué)在其他的同學(xué)拍手的時(shí)候你們來觀察分針的變化。開始……停，大部分同學(xué)們都記住了拍手的要點(diǎn)，準(zhǔn)確的表示了60秒的長(zhǎng)短，請(qǐng)上面的兩個(gè)同學(xué)告訴大家，剛才60秒的時(shí)間里分針有什么變化?
生：我發(fā)現(xiàn)分針走了一小格。
師：你們觀察的很仔細(xì)，那60秒和1分有著什么樣的關(guān)系呢?為什么?
生1：他們的時(shí)間是一樣長(zhǎng)的。
師：不錯(cuò)，既然是一樣的，我們可以怎么說，誰(shuí)來補(bǔ)充?
生2：我來補(bǔ)充，就是1分=60秒的關(guān)系。因?yàn)?0秒的時(shí)間里分針走了1小格，也就是60秒和1分的時(shí)間長(zhǎng)短是一樣的。
師：你的小腦袋真聰明，的確，他們表示相等的時(shí)間
[板書：1分=60秒]
師：那2分等于多少秒呢?
生：120秒
師：你是怎么知道的?
生1：我知道1分=60秒，2分就是2個(gè)60秒，合起來也就等于120秒。
師：說的真好，我們一定要把分與秒的關(guān)系記好，1分=60秒。
三、 活動(dòng)體驗(yàn)
(一)1分鐘能干什么
師：看來1分鐘還真奇妙，那在1分的時(shí)間里，你能干什么呢?
(板書：1分鐘能干什么)
師：讓我們親自來試試。首先請(qǐng)一位同學(xué)來當(dāng)時(shí)間的裁判，等會(huì)聽他宣布1分鐘活動(dòng)的開始和結(jié)束，誰(shuí)自愿來?(指名學(xué)生做時(shí)間裁判)
請(qǐng)座位上的同學(xué)們分為4個(gè)小組，討論一下，你們組在老師準(zhǔn)備的幾個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目中選哪一個(gè)?請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)你們的選擇
組1：我們選做口算
組3：我們組選擇讀古詩(shī)
組4：我們要畫太陽(yáng)。
組2：我們組選擇記景點(diǎn)。
師：看大家的激情這么高，老師也想來參加你們組的活動(dòng)，我們比一比誰(shuí)記憶的景點(diǎn)多。各個(gè)小組準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們看鐘面，聽時(shí)間裁判的指揮。
時(shí)間裁判：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備----開始----停。
師：現(xiàn)在，我們分小組來匯報(bào)一下。
第一組
生1：我1分鐘做了16道口算
生2：我1分鐘做我做了15道
生3：我1分鐘做了20道口算
生4：我1分做了19道口算
師：哦，同學(xué)們做的很認(rèn)真，一分鐘大約做了18道口算[板書]。
第四組匯報(bào)
生1：我1分鐘讀了5遍古詩(shī)
生2：我1分鐘讀了3遍
生3：我1分鐘讀了4遍
生4：我1分里讀了7遍古詩(shī)
師：同學(xué)們讀的很專心，1分大約讀5遍古詩(shī)[板書]。
那第三組呢?
生1：我1分鐘畫了18個(gè)太陽(yáng)
生2：我1分鐘畫了15個(gè)太陽(yáng)
生3：我1分鐘只畫了12個(gè)太陽(yáng)
生4：我1分鐘畫了20個(gè)太陽(yáng)。
師：你畫的真快，給大家展示一下。
師：這組同學(xué)很抓緊時(shí)間，一分大約畫了16個(gè)太陽(yáng)，[板書]。
下面輪到我們記景點(diǎn)的組了，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和我一起上講臺(tái)，我們比比誰(shuí)1分鐘記憶的景點(diǎn)多。你先來，同學(xué)們小聲幫他數(shù)著，他記憶了9個(gè)景點(diǎn)，換老師來，老師1分里記憶了10個(gè)景點(diǎn)。誰(shuí)來發(fā)表下你的意見，你覺得老師和這位同學(xué)各自表現(xiàn)的怎么樣?為什么?能當(dāng)合格的'小導(dǎo)游嗎?
生1：老師的記憶力真好,1分鐘10個(gè)景點(diǎn)都記住了。
師：謝謝你的肯定。
生2：我覺得李雪妍也不錯(cuò),她1分鐘記住了9個(gè),只比老師少一個(gè)。
師：你聽的真仔細(xì)，說的好。
生3：我覺得你們兩個(gè)都是合格的小導(dǎo)游。
師：看樣子我們一分鐘記憶的景點(diǎn)得到了大家的肯定。那其他的組員你們都記憶了幾個(gè)呢?
生1：我1分鐘記憶了8個(gè)景點(diǎn)
生2：我1分鐘記憶了7個(gè)
生3：我1分記憶了8個(gè)景點(diǎn)
師：同學(xué)們都開動(dòng)了腦筋，1分大約記憶了8個(gè)景點(diǎn)，[板書]。
師：你們可真厲害!每個(gè)組的同學(xué)都表現(xiàn)得很棒!1分鐘你們完成了這么多的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果我們平時(shí)學(xué)習(xí)都能像這一分鐘一樣，相信我們一定能取得更優(yōu)異的成績(jī)。
(二)估計(jì)一分鐘有多長(zhǎng)
師：剛才老師讓大家在1分鐘里做了許多活動(dòng)，那么現(xiàn)在我們來放松放松，聽著音樂玩玩自己喜歡的游戲。不過玩游戲的同時(shí)，老師也要考考大家，要求小朋友們邊做游戲、邊估計(jì)，當(dāng)你認(rèn)為用了一分鐘時(shí)間后，你就坐回到座位去，看看誰(shuí)估計(jì)的時(shí)間最接近一分鐘好嗎?
學(xué)生活動(dòng)，記錄下數(shù)據(jù)，在全班交流。
生1：我是用數(shù)數(shù)的方法，我慢慢的數(shù)到60下，估計(jì)就是一分了。
生2：我是用寫字的方法，我寫了25個(gè)字估計(jì)要一分鐘。
生3：我是用跳繩的方法，我跳了120下估計(jì)一分鐘�！�
(三)估計(jì)幾分鐘的長(zhǎng)短
師：剛才小朋友們估計(jì)一分鐘的長(zhǎng)短都比較接近，現(xiàn)在老師想讓大家挑戰(zhàn)更高的難度：估計(jì)幾分鐘，有勇氣嗎?
師：請(qǐng)小朋友選一首歌，估計(jì)一下大約需要幾分鐘，再全班一起唱唱，看看自己估計(jì)的對(duì)嗎?
學(xué)生齊唱《時(shí)間象小馬車》，唱完后出示大鐘面看看自己估計(jì)的對(duì)不對(duì)。
師：剛才大家說得很好，一分鐘在生活中能做很多事情�？墒侨绻麤]有鐘表，你能用什么方法估計(jì)一分鐘有多長(zhǎng)呢?
師：看來大家都找到好辦法了，你們的方法靈不靈呢，
師：接下來老師可要看看你們的方法靈不靈了，請(qǐng)大家聽一首歌，用你喜歡的方法再估一估這首歌大約用了幾分幾秒。
老師給小朋友們 一溫馨提示：這段歌曲大約1分多一些，請(qǐng)小朋友們估一估是1分幾秒?
(學(xué)生用自己喜歡的方法邊數(shù)數(shù))
師：這首歌大約用了1分幾秒。
師：根據(jù)學(xué)生的回答板書： 1分 12秒 1分 20秒
1分 9秒 1分 27秒
師：正確答案是1分26秒
你們說誰(shuí)猜的更接近正確答案，為什么?
根據(jù)學(xué)生的回答板書單位換算的過程。
四、拓展思維，課堂回顧
(一)生活中的問題
(1)師：同學(xué)們你們知道嗎，在這臺(tái)春節(jié)晚會(huì)上，有我們熟悉的好朋友紅果果、綠泡泡，他們倆看到同學(xué)們對(duì)分和秒掌握的這么好，想考考大家，你想接受他們的挑戰(zhàn)嗎?挑戰(zhàn)第一關(guān)：你能準(zhǔn)確說出圖中顯示的時(shí)間嗎?
(2)挑戰(zhàn)第二關(guān)
(3)挑戰(zhàn)第三關(guān)
(4)挑戰(zhàn)第四關(guān)：在生活中你知道你1分鐘能做什么事情嗎?和大家說一說。
生1：1分鐘我能穿好自己的衣服
師：好樣的，自己能做的事情自己做。
生2：我1分鐘能吃一根香蕉。
生3：1分鐘我能幫媽媽削2個(gè)土豆。
師：很好，幫媽媽做家務(wù)。
生4：我1分鐘能擦干凈我的桌子。
師：你真是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子!
生5：1分鐘我能查5個(gè)生字
師：你的學(xué)習(xí)效率真高啊!
師：看來你們都是很有心的孩子，紅果果和綠泡泡說了，以后也要向大家學(xué)習(xí)，做個(gè)生活的有心人。通過剛才一分鐘的活動(dòng)，我們知道了1分無論是學(xué)習(xí)還是生活都能做這么多的事情，所以從現(xiàn)在起我們一定要抓緊時(shí)間，在最短的時(shí)間里把事情做完，做好每一分鐘。
(二)課堂回顧
師：現(xiàn)在你們回想一下，這節(jié)課你有哪些收獲呢?
生1：我知道了1分=60秒。
師：不錯(cuò)。這是分與秒的關(guān)系。
生2：我學(xué)會(huì)了用拍手來表示1秒的長(zhǎng)短。
生3：我還知道了我1分鐘能做19道口算。
師：你的速度真快。
生4：我生活中1分鐘也能做很多事情。
師：看來，時(shí)間對(duì)我們很重要，時(shí)間過去了追不回來，讓我們做一個(gè)珍惜時(shí)間，充分利用時(shí)間的人，讓我們的每一分每一秒都過得精彩，好嗎?
師：現(xiàn)在老師給每個(gè)同學(xué)5秒鐘，評(píng)價(jià)這節(jié)課上你覺得哪位同學(xué)做得最好?哪個(gè)小組做得最好?為什么?
生1：我覺得張姿祺這節(jié)課做的最好，因?yàn)樗e手發(fā)言很積極.
生2：我覺得今天我們小組表現(xiàn)的最好，在活動(dòng)中，每個(gè)人1分鐘大約都記住了8個(gè)景點(diǎn)。
生3：我覺得姚雨含做得最好，她一直坐的很端正，聽的很認(rèn)真。
生4：我覺得我的同桌張樂做的最好，她在拍手表示秒的時(shí)間的時(shí)候拍的很準(zhǔn)確，是跟著秒針的節(jié)奏拍的。
師：剛才大家說到的同學(xué)和小組，老師也認(rèn)為他們表現(xiàn)的很好，他們緊緊抓住了課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)間，從現(xiàn)在起你就向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)會(huì)充分利用時(shí)間的好學(xué)生。
師：同學(xué)們，你們知道嗎?剛才在新年鐘聲敲響的時(shí)候，我們每個(gè)人都收到一份禮物，讓我們一起來看一看，這是一句話：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！�
讓這句話來激勵(lì)我們快樂的成長(zhǎng)。
【一分鐘能干什么】相關(guān)文章：
一分鐘能干什么作文（精選25篇）07-27
還能干什么散文07-03
我能干什么作文12-06
作文我能干什么06-19
我能干什么的作文12-06
我能干什么小學(xué)作文12-06
喝酒后不能干什么11-23
10秒鐘能干什么作文06-24