參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選后的觀后感

　　進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，是優(yōu)化課堂教學(xué)的必要措施，是提高教師教學(xué)水平的有效手段。下面是百分網(wǎng)小編給大家整理的參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選后的觀后感，僅供參考。

　　參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選后的觀后感篇一

　　前幾天觀看了上一屆優(yōu)質(zhì)課比賽光碟，深有感觸。

　　在本屆省級(jí)優(yōu)質(zhì)課上，課程的選擇主要是對(duì)話課和閱讀課。對(duì)話課，顧名思義，側(cè)重的是對(duì)口語(yǔ)和聽(tīng)力的訓(xùn)練。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)話中的正確語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，糾正已存在的發(fā)音錯(cuò)誤，為后一步流利地運(yùn)用語(yǔ)言打下鋪墊;而后通過(guò)對(duì)話的練習(xí)，使學(xué)生掌握所學(xué)，并可以靈活運(yùn)用到真實(shí)語(yǔ)境中去。這是對(duì)話課最主要的目標(biāo)，但因?qū)υ捳n上語(yǔ)言點(diǎn)相對(duì)而言較少，因此成為英語(yǔ)教學(xué)課堂上最容易被教師忽略的部分。

　　閱讀課，主旨是鍛煉學(xué)生快速閱讀的能力，因此課堂上就必須以此為目標(biāo)，進(jìn)行訓(xùn)練，也因此對(duì)于學(xué)生閱讀時(shí)間的限制就需要精確。而在平日的教學(xué)過(guò)程中，的確容易忽視對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，通常在學(xué)生無(wú)法理解的情況下，老師一再退讓，再次給學(xué)生一些時(shí)間仔細(xì)再看，但那時(shí)學(xué)生讀、看的效果則未必很好。課堂上教師如果讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文時(shí)，以五分鐘為限，那么五分鐘之后，就必須停止。如果感覺(jué)學(xué)生對(duì)于短文的了解不夠深刻，可以通過(guò)簡(jiǎn)化問(wèn)題;提示;運(yùn)用選擇連線等方式;或通過(guò)進(jìn)一步問(wèn)題的設(shè)置和練習(xí)，再加以鞏固和加深理解，這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生能力，又能讓學(xué)生不會(huì)感到枯燥、乏味。

　　聽(tīng)了他們的講課，學(xué)到了很多東西，感觸很深，也學(xué)習(xí)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)新理念。

　　第一，教師的每一堂課的教學(xué)目標(biāo)需要非常明確，并應(yīng)當(dāng)很好地將其滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)去。老師的課堂語(yǔ)言的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地運(yùn)用本文中出現(xiàn)的'語(yǔ)言點(diǎn)，把教師的課堂語(yǔ)言作為一種input的途徑，從而讓學(xué)生也很自然地在會(huì)話中運(yùn)用了這些句型。

　　第二，在課堂上可以盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境氛圍，讓課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)學(xué)生關(guān)心的話題很巧妙地融合在一起，發(fā)現(xiàn)并利用近期發(fā)生的事或者學(xué)生身邊的事情來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的興趣。不能沒(méi)有情景、沒(méi)有鋪墊，為活動(dòng)而活動(dòng)，要在情境中教學(xué)。

　　第三，課堂學(xué)習(xí)中要注重合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)中必須給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生有獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而教師呢，則要做好指導(dǎo)角色，深入小組活動(dòng)中，適時(shí)引導(dǎo)，教給學(xué)生合作的技巧。同時(shí)，合作活動(dòng)不可流于形式，要具有針對(duì)性，更不可草草了事，忽略參與的質(zhì)量和效率。

　　第四，課堂上要注意評(píng)價(jià)的藝術(shù)性和實(shí)效性。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，要及時(shí)評(píng)價(jià)，用言語(yǔ)、聲調(diào)、眼神、體態(tài)等表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。但教師的評(píng)價(jià)不可過(guò)于零碎、過(guò)于夸大其詞，應(yīng)當(dāng)中肯且恰如其分。

　　參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選后的觀后感篇二

　　20**年12月22—23日，臺(tái)州市高中歷史優(yōu)質(zhì)課選拔在三門第二高級(jí)中學(xué)舉行。

　　來(lái)自臺(tái)州市各縣市的8位優(yōu)秀歷史老師給我們呈現(xiàn)了豐富多彩、各具特色的三課——人民版必修二的三節(jié)課。這對(duì)我們?cè)鯓由虾脷v史課、怎樣成為一位優(yōu)秀的歷史教師提供了很多值得借鑒之處。本次活動(dòng)的重心是參加省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的人員選拔�？梢园l(fā)現(xiàn)，每位參評(píng)老師都經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備，花了大量的心思來(lái)和學(xué)生一起領(lǐng)會(huì)歷史的真諦。各位老師紛紛通過(guò)自己的精心設(shè)計(jì)，拉近了話題與學(xué)生、老師間的距離，從而讓學(xué)生有所得、有所感、有所悟。

　　綜合來(lái)說(shuō)，幾位老師在以下方面給了我較多啟示：第一，每節(jié)課都有一個(gè)主題，每位老師基本上都能圍繞一個(gè)主題展開(kāi)教學(xué)。備課過(guò)程中，更多的教師開(kāi)始關(guān)注怎樣整合教材內(nèi)容才能更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣安排時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)對(duì)重難點(diǎn)的充分掌握;怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性等等。如仙居中學(xué)的張江濱老師運(yùn)用保爾和安娜的書(shū)信來(lái)往連貫了蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)道路的初期探索。

　　第三，從身邊熟悉的事物出發(fā)，拉近與學(xué)生的距離。如臺(tái)州中學(xué)的杜紅巖老師用今年布魯塞爾的歐盟會(huì)議的召開(kāi)來(lái)引入世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展一課。

　　第四，教師教學(xué)基本功扎實(shí)，課件水平高。有三點(diǎn)表現(xiàn)尤為突出：一是教師教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，富有教學(xué)機(jī)智。簡(jiǎn)潔、幽默、深刻的語(yǔ)言。語(yǔ)言功底絕對(duì)能影響與學(xué)生的溝通，進(jìn)而影響整個(gè)教學(xué)效果。如學(xué)生回答問(wèn)題答不出來(lái)時(shí)，教師巧妙地提示、引導(dǎo)，有效地緩解學(xué)生回答不出問(wèn)題的尷尬。二是導(dǎo)入新課巧妙，有歌曲導(dǎo)入、音樂(lè)導(dǎo)入、影視材料導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入等，使課堂教學(xué)懸念疊起，引人入勝。三是課件素材豐富，有配有解說(shuō)的影視片斷、音樂(lè)、歌曲、人物圖片、地圖等，增加了教學(xué)的形象性和直觀性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大提高教學(xué)的效果。

　　第五，重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，并在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。如闡述保爾、安娜的書(shū)信時(shí)，讓學(xué)生按書(shū)信內(nèi)容確定一個(gè)主題;在歐洲一體化的影響中，以學(xué)生角色扮演的活動(dòng)方式來(lái)領(lǐng)會(huì)。

　　這次活動(dòng)使大家觀摩了我市優(yōu)秀歷史教師的精彩表演，同時(shí)也看到了我校歷史優(yōu)質(zhì)課的差距和不足，這對(duì)于我校歷史優(yōu)質(zhì)課水平的提高必將產(chǎn)生重大的影響。

　　參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選后的觀后感篇三

　　10月23日，有幸到鶴壁市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動(dòng)。本次展示活動(dòng)共有六位教師做課，在一天的時(shí)間里，通過(guò)這六位教師的做課，讓我學(xué)到了很多東西，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

　　一、教師要有很強(qiáng)的課堂掌控能力。在這幾位教師上課時(shí)，如果碰到有的問(wèn)題學(xué)生找不出答案，教師都能找準(zhǔn)時(shí)機(jī)、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，給予學(xué)生以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生既能受到點(diǎn)撥，同時(shí)又能通過(guò)自己動(dòng)腦、動(dòng)手自己解決問(wèn)題。通過(guò)教師的合理組織，使教學(xué)過(guò)程能夠有條不紊的進(jìn)行。

　　二、教師教學(xué)要講求創(chuàng)新。幾位教師授課過(guò)程中都有不少的亮點(diǎn)，這些都是建立在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的，如其中一位教師在講《三峽》時(shí)，以十元人民幣背面的圖片導(dǎo)入新課，在引領(lǐng)學(xué)生疏通文意時(shí)，采用“望文生景”和“望景生文”的方法，使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)很直觀的了解，同時(shí)對(duì)于文言文內(nèi)容也能快速理解，掌握。在講解《蘇州園林》時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)邊度，品系文章的結(jié)構(gòu)美。通過(guò)該法，引導(dǎo)學(xué)生探索文章結(jié)構(gòu)，把枯燥的問(wèn)題變得有趣味，十分值得借鑒。

　　三、教師教態(tài)要親切、自然。幾位教師合理的著裝、親切的笑容，詼諧的語(yǔ)言，是他們能成功授課的法寶。當(dāng)學(xué)生或緊張或出錯(cuò)時(shí)，幾位教師都能給予合適的鼓勵(lì)或指正，或一個(gè)笑容使學(xué)生消除緊張，或用幾句詼諧的語(yǔ)言在指正學(xué)生的錯(cuò)誤的同時(shí)還能顧全學(xué)生的自尊，這一做法在講授《臺(tái)階》一課時(shí)最為突出，使我十分佩服。

　　此次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但帶給我的思考和影響才剛剛開(kāi)始�？v觀本次優(yōu)質(zhì)課，我所折服的不僅僅是參賽教師獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì);也不僅僅是她們?cè)诮虒W(xué)細(xì)微處的精雕細(xì)刻、游刃有余地自由創(chuàng)造;更有她們個(gè)人的教學(xué)藝術(shù)和魅力。同時(shí)，我也深刻領(lǐng)悟到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的含義。更明白，教學(xué)之路，我要走的還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。在今后的工作中，我一定要以這幾位優(yōu)秀教師的成功課例為榜樣，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，使自己的教學(xué)能夠再上一個(gè)新臺(tái)階。

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