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心理健康教育上課課程課件
心理健康課程主要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。百分網(wǎng)小編給大家整理了心理健康教育上課課程課件，希望你們喜歡!
和諧的人際關(guān)系
�、贅�(lè)于與人交往;
�、谠诮煌斜３知�(dú)立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢;
③能客觀評(píng)價(jià)別人與自己，善于取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短;
�、軐捯源耍瑯�(lè)于助人;
�、莘e極的交往態(tài)度多于消極態(tài)度;
⑥交往動(dòng)機(jī)端正。
7、適應(yīng)能力強(qiáng)
�、倌芎蜕鐣�(huì)保持良好的接觸;
②對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀有較清晰正確的認(rèn)識(shí);
�、鬯枷牒托袨槎寄芨蒙蠒r(shí)代的發(fā)展步伐，與社會(huì)要求相符合。
8、心理行為特點(diǎn)符合大學(xué)生的年齡特征
大學(xué)生年齡于20歲左右，其心理行為應(yīng)當(dāng)是精力充沛、活潑好動(dòng)、勤學(xué)好問(wèn)、追求新知、勇于創(chuàng)新。
四、大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀
多數(shù)大學(xué)生的心理是健康的。即有較高的智力水平，有較穩(wěn)定的情緒，樂(lè)觀自信，有朝氣與活力，對(duì)未來(lái)滿(mǎn)懷憧憬，對(duì)生活有滿(mǎn)足感，有健全的意志，有完整統(tǒng)一的人格，敢于競(jìng)爭(zhēng)，努力向上，積極進(jìn)取，有較完善的自我意識(shí)，有良好的人際關(guān)系，對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀有客觀的認(rèn)識(shí)，善于自我調(diào)節(jié)，適應(yīng)良好。
有相當(dāng)一部分學(xué)生的心理狀況不容樂(lè)觀。其表現(xiàn)特點(diǎn)為：
�、倬窦膊〕蔀榇髮W(xué)生休學(xué)、退學(xué)、死亡的主要原因;
�、诰窦膊〕噬仙厔�(shì);
③神經(jīng)癥是主要的精神疾病;
�、苤匦跃癫∥：O大;
�、菪睦斫】禒顩r不良者比例頗高。
五、影響大學(xué)生心理健康的因素
1、社會(huì)因素
2、學(xué)校文化環(huán)境中的消極因素
3、家庭環(huán)境與早期經(jīng)歷因素
4、個(gè)體生理因素
5、個(gè)體心理因素
六、增進(jìn)大學(xué)生心理健康的途徑
1、開(kāi)設(shè)健康教育課程，普及心理衛(wèi)生知識(shí);
2、提高心理素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀;
3、大力加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié);
4、積極參加各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng);
5、及時(shí)尋求心理咨詢(xún)幫助。
第四章行為與健康
一、行為與行為方式
二、促進(jìn)健康行為
三、危害健康行為
一、行為與行為方式概念
1、定義：行為是指人們?yōu)檫m應(yīng)和改造大自然或社會(huì)環(huán)境，或?yàn)檫_(dá)到某一生活目標(biāo)，人的內(nèi)在生理或心理變化的外在反應(yīng)，是人的自我意識(shí)和思維方式的外部表現(xiàn)。簡(jiǎn)易地說(shuō)，人們?cè)谌粘Ｉ钪兴憩F(xiàn)的一切動(dòng)作，都統(tǒng)稱(chēng)為行為。
行為方式是指人們?cè)谌粘Ｉ钪型ㄟ^(guò)豐富多彩的行為而表現(xiàn)出來(lái)的、有一定結(jié)構(gòu)及規(guī)則、并相對(duì)穩(wěn)定和有其人格特點(diǎn)的行為格式或模型。
行為表現(xiàn)一個(gè)人暫時(shí)的人格狀態(tài)。
行為方式表明一個(gè)人穩(wěn)定的人格特性，是其行為表現(xiàn)的定型化。
2、分析層次
分析行為方式的三個(gè)層次：
�、偬幨涝瓌t ②對(duì)事態(tài)度 ③行動(dòng)方式
心理健康教育的功能
一，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展
1，開(kāi)展心理健康教育，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康
2，開(kāi)展心理健康教育，有利于學(xué)生形成健全的人格
3，開(kāi)展心理健康教育，有利于提高學(xué)生適應(yīng)能力
二，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施
1，開(kāi)展心理健康教育，有利于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)
2，開(kāi)展心理健康教育，有利于減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
3，開(kāi)展心理健康教育，有利于實(shí)施創(chuàng)新教育
三，推動(dòng)社會(huì)文明與進(jìn)步
1，開(kāi)展心理健康教育，有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)
2，開(kāi)展心理健康教育，有利于社會(huì)局面的.安定與和諧
心理健康教育的目標(biāo)
總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀，向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
具體目標(biāo)：是學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，對(duì)少數(shù)有心理行為問(wèn)題和心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)的.心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，是使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，形成健康的心理品質(zhì)，提高心理健康水平。
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心理健康課程的任務(wù)
一、面對(duì)全體學(xué)生，開(kāi)展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育
二、向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，開(kāi)展補(bǔ)救性和矯治性的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)
三、面對(duì)教師和家長(zhǎng)開(kāi)展心理健康教育工作，從而促進(jìn)學(xué)生的`心理健康發(fā)展
心理健康基本原則
一，教育性的原則
教育性的原則是指教育者在進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中，要根據(jù)具體情況，提出積極中肯的分析，始終注意培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取的精神，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。
二，全體性原則
全體性原則是指心理健康教育要面向所有學(xué)生，全體學(xué)生都是心理健康教育的對(duì)象和參與者，學(xué)校的一切教育特別是心理健康教育的設(shè)施，計(jì)劃，組織活動(dòng)，都要著眼于全體學(xué)生的發(fā)展，考慮到絕大多數(shù)學(xué)生的共同需要和普遍存在的問(wèn)題。
三，差異性原則
差異性原則是指心理健康教育要關(guān)注和重視學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要，開(kāi)展形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)的心理健康教育活動(dòng)，以提高學(xué)生的心理健康水平
四，主體性原則
主體性原則是指心理健康教育要以學(xué)生為主體，所以工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)要使學(xué)生的主體地位得到實(shí)實(shí)在在的`體現(xiàn)，把教師的科學(xué)教育與指導(dǎo)和學(xué)生的積極主動(dòng)的參與真正有機(jī)結(jié)合起來(lái)
五，整體性原則
整體性原則是指在心理健康教育過(guò)程中，教育者要運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)指導(dǎo)教育工作，注意學(xué)生活動(dòng)的有機(jī)聯(lián)系和整體性，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題作全面考察和系統(tǒng)分析，防止和克服教育工作中的片面性
六，發(fā)展性原則
發(fā)展性原則是指在心理健康教育過(guò)程中，必須以發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)對(duì)待學(xué)生，要順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，一發(fā)展為重點(diǎn)，促進(jìn)全體學(xué)生獲得最大程度發(fā)展。
七，活動(dòng)性原則
活動(dòng)性原則是指心理健康教育要把學(xué)生作為活動(dòng)的主體重視通過(guò)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
八，保密性原則
保密性原則是指在心理健康教育過(guò)程中，教育者有責(zé)任對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況以及談話(huà)內(nèi)容等予以保密，學(xué)生的名譽(yù)和隱私權(quán)應(yīng)受到道義上的維護(hù)和法律上的保護(hù)。
充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的重要性
中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)
中小學(xué)心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分;
中小學(xué)心理健康教育是實(shí)施《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，落實(shí)《跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程》，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。
心理健康教育的實(shí)施途徑：
全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。包括學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作等。
一方面與原有思想品德課、思想政治課及青春期教育等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行;一方面可利用活動(dòng)課、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦心理健康教育的專(zhuān)題講座。
開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)。
建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。
心理健康教育的師資隊(duì)伍和條件保障
搞好師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高廣大教師的心理健康水平，是保障心理健康教育正常、健康開(kāi)展的重要條件。而教師心理健康水平提高的重要途徑就是——培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，一方面取得證書(shū)，另一方面還要有從事專(zhuān)職心理咨詢(xún)(輔導(dǎo))教師資格認(rèn)證。否則，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)際能力達(dá)不到要求的，絕不能隨意安排做專(zhuān)職心理咨詢(xún)教師。
心理健康實(shí)施途徑
全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。包括學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作等。
一方面與原有思想品德課、思想政治課及青春期教育等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行;一方面可利用活動(dòng)課、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦心理健康教育的專(zhuān)題講座。
開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)。
建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。
心理健康教育的師資隊(duì)伍和條件保障
搞好師資隊(duì)伍的.建設(shè)，提高廣大教師的心理健康水平，是保障心理健康教育正常、健康開(kāi)展的重要條件。而教師心理健康水平提高的重要途徑就是——培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，一方面取得證書(shū)，另一方面還要有從事專(zhuān)職心理咨詢(xún)(輔導(dǎo))教師資格認(rèn)證。否則，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)際能力達(dá)不到要求的，絕不能隨意安排做專(zhuān)職心理咨詢(xún)教師。
心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)：由省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)德育處或基(普)教處負(fù)責(zé)中小學(xué)心理健康教育工作。時(shí)間從2000年秋季開(kāi)學(xué)起，大中城市有條件的中小學(xué)要逐步開(kāi)展心理健康教育。小城鎮(zhèn)及農(nóng)村的中小學(xué)也要從實(shí)際出發(fā)，逐步創(chuàng)造條件開(kāi)展心理健康教育。 (原文3800多字) 《教育部文件》教基[1999]3號(hào)。
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