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關(guān)于學(xué)習(xí)心理學(xué)的觀后感（通用15篇）
運(yùn)用學(xué)習(xí)心理學(xué)理論和方法，可以從根本上解決學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為問(wèn)題，達(dá)到科學(xué)地學(xué)習(xí)，真正做到研究為實(shí)踐所用!百分網(wǎng)小編給大家整理了學(xué)習(xí)心理學(xué)觀后感，僅供參考。
學(xué)習(xí)心理學(xué)的觀后感 1
大學(xué)生生活可以是多彩繽紛的，可以是樸素典雅的，可以是刺激冒險(xiǎn)的·····但是學(xué)習(xí)是一定的，必要的，必須的�？戳她嬀S國(guó)老師的《學(xué)習(xí)心理學(xué)》中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)這三部分視頻，感受頗深。大學(xué)生活只有短短的四年，出到社會(huì)更需要自己在學(xué)習(xí)中得到的有價(jià)值的知識(shí)。
自主學(xué)習(xí)分為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、內(nèi)容、方法、時(shí)間、過(guò)程、環(huán)境、結(jié)果等七大方面。正如龐維國(guó)老師提供的例子：錢偉長(zhǎng)教授在文科領(lǐng)域頗有成就，而理科卻是很差，但1931年九一八事件發(fā)生了，大家意識(shí)到文科不能救國(guó)，只有理科。所以錢偉長(zhǎng)就自主學(xué)習(xí)最終也在理科事業(yè)創(chuàng)造不一樣的成就。有內(nèi)在主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可不拘謹(jǐn)?shù)膮s自己選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有計(jì)劃且自動(dòng)化的學(xué)習(xí)方法，定時(shí)有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，自己監(jiān)控的過(guò)程，主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，自己評(píng)價(jià)的結(jié)果，這樣統(tǒng)一的自主學(xué)習(xí)更充實(shí)自己的大學(xué)生活�，F(xiàn)今的我，比在高中時(shí)，缺失了很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也經(jīng)常在宿舍學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)境，學(xué)習(xí)上也有拖延癥的趨勢(shì)�？吹阶灾鲗W(xué)習(xí)的視頻，讓我知道我們?cè)诖髮W(xué)中學(xué)習(xí)的知識(shí)接收的且運(yùn)用的只有2%，剩余的98%都是靠自主學(xué)習(xí)得到，這樣到了社會(huì)也要不斷地學(xué)習(xí)，才可以在自己的學(xué)習(xí)，工作如魚得水。
合作學(xué)習(xí)是重要的。在兩個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)在同一個(gè)教室學(xué)習(xí)，雞犬相聞，互不干涉，只有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，沒(méi)有合作關(guān)系，這固然對(duì)自己有利的一方面。但是合作卻能最大化的學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)不能等同小組學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)沒(méi)有相互依賴性，有搭便車的心理，發(fā)揮較少的`社會(huì)技能，教師較少的監(jiān)控;而合作學(xué)習(xí)有相互依賴性，個(gè)體可依賴性，面對(duì)面互動(dòng)，交往技能運(yùn)用，團(tuán)體歷程，合作學(xué)習(xí)包含小組學(xué)習(xí)。在女生節(jié)的一個(gè)比賽中，我和我合作的同學(xué)一起完成一個(gè)作品，我們都相互依賴，不可能自己一個(gè)人完成，在對(duì)作品的設(shè)計(jì)我們都將自己的理解和設(shè)計(jì)一一表現(xiàn)，我單方面依賴他，他也單方面依賴我，合作的效果達(dá)到了最大化，我們的比賽成績(jī)不重要，重要是的我們合作的各方面都收到良好的效果。作為師范生，借鑒龐維國(guó)老師的方法：異質(zhì)性小組;明確的目標(biāo);小組成員的相互依賴性;個(gè)體責(zé)任;獎(jiǎng)賞小組的成功;自己評(píng)價(jià);變化合作的時(shí)間。這樣才更大化的合作效果。
探究學(xué)習(xí)就是不要單方面的理解，多涉及各方面的知識(shí)，這樣收到的效果的更大。就像龐維國(guó)老師展示的圖片“捕蠅草”在美國(guó)兩個(gè)相接的地方，為什么只在那兩個(gè)地方，便涉及到地理知識(shí)，這就需要大家尋找資料，這樣自主尋找的資料中知道自己想要的。
自主，合作，探究學(xué)習(xí)都是大家不管在大學(xué)中還是社會(huì)中都需要的，只有真正的明確的實(shí)施和執(zhí)行，這樣學(xué)習(xí)的效果才最大化，實(shí)用性也最大化。點(diǎn)滴做起，大家都可以的。
學(xué)習(xí)心理學(xué)的觀后感 2
心理學(xué)是一門并不古老但很神秘的學(xué)科，許多人都對(duì)它充滿了幻想。學(xué)習(xí)心理學(xué)已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期了，在這近半年的日子里，我從中學(xué)到了也感悟了許多。
在接觸心理學(xué)這門學(xué)科的以前，它總給我一種太神秘的感覺(jué)，總以為它很深?yuàn)W也很虛幻，但是通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我被它的科學(xué)性，真實(shí)性所折服，可以說(shuō)它是實(shí)實(shí)在在存在的東西，與此同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)心理健康與身體健康同樣重要，同時(shí)兩者之間是相互聯(lián)系，相互影響的。心理學(xué)不僅具有科學(xué)性，而且也不乏應(yīng)用性。心理理論固然枯燥，但配以實(shí)例，就不但不乏味，反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺(jué)，視野也開(kāi)闊很多。心理學(xué)來(lái)源于生活，又指導(dǎo)生活。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)之后，我逐漸發(fā)現(xiàn)想要了解自己其實(shí)并不難，除了要做一個(gè)冷靜的現(xiàn)實(shí)主義者，更重要的是要學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的心態(tài)：首先要學(xué)會(huì)欣賞自己，無(wú)論你是一棵參天大樹，還是一棵小草，自己認(rèn)同才可能得到他人的認(rèn)同;其次要學(xué)會(huì)善待自己，在氣憤時(shí)心疼一下自己，找一個(gè)僻靜處宣泄宣泄，不要讓那些無(wú)名之火傷身;第三就是憂傷時(shí)，要心疼一下自己，找一些自己可以信賴的朋友，訴說(shuō)訴說(shuō)，讓陽(yáng)光復(fù)現(xiàn);第四是在勞累時(shí)，要心疼一下自己，美美的睡上一覺(jué)，人不過(guò)是血肉之軀，經(jīng)不住太多風(fēng)霜雪雨;第五是在有病時(shí)，更要心疼一下自己，戰(zhàn)勝疾病的力量還是在自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。
在漸漸了解自己之后，我發(fā)現(xiàn)自己以前總是在怨天尤人，不僅如此，還喜歡把一件小事考慮的很復(fù)雜。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)所學(xué)習(xí)的心理學(xué)的知識(shí)在我腦中結(jié)成了一張大網(wǎng)，活生生的經(jīng)歷時(shí)時(shí)接受著理論的檢驗(yàn)。我了解了，我不怨了。我學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了寬容。有人說(shuō)：“主動(dòng)與被動(dòng)緊一線之隔，而生命情調(diào)卻神情懸隔。”還有人說(shuō)：“當(dāng)你不能改變環(huán)境時(shí)，最好改變自己�！币灿腥苏f(shuō)：“當(dāng)你不喜歡自己現(xiàn)在的生活狀態(tài)時(shí)，請(qǐng)馬上改變�！庇谑�，我選擇了后者那就是所謂的“改變”，雖然說(shuō)這幾乎是不可能的事情，但是我還是愿意去嘗試，并且希望用時(shí)間來(lái)證明自己是可以做到的!
通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的心理學(xué)學(xué)習(xí)，我的性格，為人處事的方式，甚至價(jià)值觀都發(fā)生了很大的變化。開(kāi)始學(xué)會(huì)如何去關(guān)心他人，處理事情時(shí)開(kāi)始考慮的周到了些。逐漸開(kāi)始觀察、理解朋友的心理，情緒上的變化，并力所能及的給予一些心理上的疏導(dǎo)，和言語(yǔ)上的安慰，以緩解輕度的心理上的問(wèn)題，也許這些“微乎其微的事”不值得一提，但從小的行為的改變，可以看到心理學(xué)課對(duì)我大的影響�？梢院敛豢鋸埖恼f(shuō)心理學(xué)的學(xué)習(xí)使我無(wú)論從文化知識(shí)上，還是從自身修養(yǎng)上我都進(jìn)步了不少，在這個(gè)過(guò)程中，我也在不斷地成長(zhǎng)著。心理學(xué)不僅讓我了解了許多心理特點(diǎn)，也讓我掌握了如何正確對(duì)待周圍的朋友，但最重要的`是我學(xué)會(huì)了自己調(diào)整，失意的時(shí)候，悲傷的時(shí)候，我會(huì)不經(jīng)意地想起在課堂上為我們講課樂(lè)觀快樂(lè)的金葵老師，使我終于明白了“快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單”。只要我們放開(kāi)胸襟，包容這個(gè)世界，我們會(huì)生活的很超然，成功也會(huì)不求而遇的。
雖然這個(gè)學(xué)期心理學(xué)的課程已經(jīng)結(jié)束了，它能帶給我們的也很有限，但是更多的東西得靠我們自己去悟，去體會(huì)。做人，不但需要被愛(ài)，還要去愛(ài)人，更要愛(ài)自己，懂得愛(ài)自己的人才能真正領(lǐng)悟到世間的有情。多一些信心，多一些愛(ài)，才會(huì)找到一條比旁人更美麗，更寬廣，離成功更近的路!有人說(shuō)，快樂(lè)，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，已成為遙不可及的夢(mèng)，其實(shí)不然，一個(gè)人要快樂(lè)是誰(shuí)也阻止不了的，快樂(lè)的因子是每一個(gè)人都有的，關(guān)鍵在于你自己想不想快樂(lè)，當(dāng)遇到心煩的事時(shí)候，樂(lè)觀一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)，博學(xué)一點(diǎn)，那快樂(lè)就在你身邊。心理學(xué)的價(jià)值就是讓世界充滿快樂(lè)!
或許以上我所說(shuō)的這些都辭不達(dá)意，但我的心中確充滿的是對(duì)心理學(xué)知識(shí)的追求。如果非要問(wèn)我學(xué)習(xí)這門課程有什么收獲的話，那就是兩個(gè)字“改變”。
學(xué)習(xí)心理學(xué)的觀后感 3
近期，我學(xué)習(xí)了華東師范大學(xué)龐維國(guó)老師主講的公開(kāi)課“學(xué)習(xí)心理學(xué)”，雖然自己對(duì)學(xué)習(xí)、智慧技能、動(dòng)作技能等教育心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)已經(jīng)有了一定程度的了解，但是觀看了公開(kāi)課之后我對(duì)這些知識(shí)有了更深、更完善的理解。我總結(jié)了一下，龐老師的課大致有如下特點(diǎn)：
1、旁征博引，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各個(gè)我們熟悉的科目來(lái)解釋將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，引用實(shí)例的時(shí)間幾乎占課堂時(shí)間的一半，不僅生動(dòng)，容易理解，還吸引學(xué)習(xí)者的注意力。
2、從這幾節(jié)課講課節(jié)奏來(lái)看，每堂課實(shí)際上都是三個(gè)階段。首先用我們周圍最熟悉的例子作為先行組織者，引入主題，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有一個(gè)初步印象;然后，繼續(xù)使用實(shí)例來(lái)解釋將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，同時(shí)學(xué)生將新知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)，整合到原有的知識(shí)結(jié)構(gòu);最后，老師總結(jié)新知識(shí)，進(jìn)行強(qiáng)化。
3、變換角色，通過(guò)一句話“我們將來(lái)當(dāng)老師”，將學(xué)生至于教師角色的想象空間，讓學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、體會(huì)，同時(shí)指導(dǎo)他們以后的教學(xué)，這樣學(xué)生自然會(huì)對(duì)新知識(shí)有比較全面的了解。
有時(shí)羨慕那條在我家陽(yáng)臺(tái)上悠閑曬太陽(yáng)的狗兒，表情淡然，身體慵懶，無(wú)憂無(wú)慮的愜意。據(jù)說(shuō)狗的智商相當(dāng)于3歲的幼兒，原來(lái)弱智可以掙脫很多煩惱和無(wú)奈�！栋⒏收齻鳌方o我們展現(xiàn)了一個(gè)雖然智商只有75，卻是忠誠(chéng)、守信、執(zhí)著、友善的阿甘!而很多時(shí)候我們就象阿甘一樣找不到做一件事的理由，很多時(shí)候我們都遠(yuǎn)不及阿甘，那些不知為何而做的事情總是非常輕易的半途而廢了。而我們不得不承認(rèn)，很多事情的成功是有其偶然因素的，它并不會(huì)因?yàn)槟闾幮姆e慮而更接近終點(diǎn)，卻會(huì)在你不經(jīng)意時(shí)，給你做出的努力一個(gè)最恰當(dāng)?shù)陌p。
老子說(shuō)：“少則得，多則惑�！薄赖蒙伲炊惺斋@，知道得多，反而會(huì)迷惑。所以單純的人容易成功!阿甘善于把所有的問(wèn)題都簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單單純到了只剩下直奔成功。再聰明的人都無(wú)法完全認(rèn)清世間萬(wàn)象，運(yùn)轉(zhuǎn)再快的頭腦，也跟不上世界萬(wàn)物的變化。
他把自己僅有的智慧、信念和勇氣集中于前方，憑借直覺(jué)的指引無(wú)助的奔跑，在同齡人的石塊下跑過(guò)了兒時(shí)的嘲笑，在教練的咒罵中跑過(guò)了大學(xué)的足球場(chǎng)，在槍林彈雨里跑過(guò)了越南的叢林，在冷戰(zhàn)時(shí)期跑過(guò)了乒乓外教的戰(zhàn)場(chǎng)，在眾人的追隨中跑遍了美國(guó)。
在書中，帶著美國(guó)南方口音、智力有障礙的阿甘凝視著充滿野性的珍妮，仿佛和美國(guó)小說(shuō)大師�？思{的名著《喧囂與騷動(dòng)》中的傻子班吉是遠(yuǎn)親。但二者顯然有著根本的區(qū)別：班吉只是一個(gè)家庭衰亡的.象征，是個(gè)真正的低能兒;而阿甘這個(gè)“傻子”卻幾乎代表了這個(gè)時(shí)代所缺少的所有美德：誠(chéng)實(shí)守信——他答應(yīng)戰(zhàn)友布巴要共同買一艘捕蝦船，但戰(zhàn)友死了，他卻在旁人不可思議的眼神中為他實(shí)現(xiàn)了遺愿;做事認(rèn)真——在大學(xué)里，他被破格錄取，并成了橄欖球巨星，受到了肯尼迪總統(tǒng)的接見(jiàn);勇敢無(wú)畏——在越戰(zhàn)中他獨(dú)自脫離了危險(xiǎn)的時(shí)候，他仍然跑回叢林中去找他的戰(zhàn)友;重情輕財(cái)——他對(duì)珍妮的愛(ài)，不用多說(shuō)了。反過(guò)來(lái)說(shuō)則是具備這些美德便成了愚蠢，這真是對(duì)當(dāng)今某些社會(huì)狀況的一個(gè)莫大諷刺。
人的一生往往就是這樣，大多數(shù)時(shí)候，我們也許都在隨波逐流，這種飄浮沒(méi)有具體的方向，平淡到令人厭倦�？墒�，一個(gè)騰挪一個(gè)轉(zhuǎn)身，總還是可以由自己控制的，你只需盡力將它做得完滿，不必計(jì)較你得到了多少，那么，你就可以越飛越高，到達(dá)屬于自己的那片天地。
學(xué)習(xí)心理學(xué)的觀后感 4
學(xué)習(xí)心理學(xué)讓我對(duì)人類的思維和行為有了更深刻的理解。通過(guò)研究各種心理現(xiàn)象和規(guī)律，我認(rèn)識(shí)到我們的感知、情感、動(dòng)機(jī)和認(rèn)知過(guò)程是如何相互作用，影響我們的日常生活和學(xué)習(xí)的.。
心理學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，更是能夠應(yīng)用于實(shí)際生活的實(shí)用知識(shí)。它讓我學(xué)會(huì)更好地理解自己的情緒和行為，以及如何調(diào)節(jié)和管理它們。例如，了解壓力和應(yīng)對(duì)機(jī)制，讓我在面對(duì)困難時(shí)能夠采取更積極有效的應(yīng)對(duì)策略，減少焦慮和無(wú)助感。
同時(shí)，心理學(xué)也有助于我理解他人的行為和想法，增強(qiáng)人際交往能力。學(xué)會(huì)換位思考，能夠更好地與他人溝通和建立良好的關(guān)系。
總之，學(xué)習(xí)心理學(xué)為我打開(kāi)了一扇新的窗戶，讓我以更科學(xué)、更深入的視角看待世界和人類自身。
學(xué)習(xí)心理學(xué)的觀后感 5
在學(xué)習(xí)心理學(xué)的過(guò)程中，我被其中關(guān)于人類認(rèn)知發(fā)展的內(nèi)容深深吸引。它讓我明白，從兒童到成人，我們的認(rèn)知能力是如何逐步形成和完善的。
這使我反思教育的重要性，尤其是在兒童時(shí)期，為他們提供豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境和適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)，能夠極大地促進(jìn)他們的認(rèn)知發(fā)展。同時(shí)，也讓我意識(shí)到個(gè)體之間的認(rèn)知差異，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有人的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力。
對(duì)于自身的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到不斷挑戰(zhàn)新的知識(shí)和任務(wù)，可以推動(dòng)自己的認(rèn)知水平進(jìn)一步提升。心理學(xué)讓我更加懂得如何有效地學(xué)習(xí)，以及如何根據(jù)自身的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)心理學(xué)的觀后感 6
學(xué)習(xí)心理學(xué)使我對(duì)情緒和情感有了全新的認(rèn)識(shí)。以前，我可能只是簡(jiǎn)單地體驗(yàn)和表達(dá)情緒，但現(xiàn)在我明白了情緒背后的復(fù)雜機(jī)制。
我了解到情緒不僅是對(duì)外部事件的反應(yīng)，還受到我們的信念、價(jià)值觀和過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的`策略，我學(xué)會(huì)了更好地控制自己的情緒，避免被消極情緒所左右。
同時(shí)，理解他人的情緒也變得更加容易，這對(duì)于改善人際關(guān)系有著重要的意義。我能夠更敏銳地察覺(jué)到他人的情感需求，給予更恰當(dāng)?shù)闹С趾突貞?yīng)。
總之，心理學(xué)讓我在情緒的世界中更加從容和理智。
學(xué)習(xí)心理學(xué)的觀后感 7
心理學(xué)中的社會(huì)心理學(xué)部分給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)。它揭示了個(gè)體在群體中的行為模式和心理變化，讓我明白了從眾、服從等現(xiàn)象的.原因。
這讓我反思自己在社會(huì)中的行為，以及如何在群體中保持獨(dú)立思考和理性判斷的能力。同時(shí)，也讓我更加關(guān)注社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人心理的影響，意識(shí)到營(yíng)造積極健康的社會(huì)氛圍的重要性。
在人際交往中，社會(huì)心理學(xué)的知識(shí)幫助我更好地理解他人的行為動(dòng)機(jī)，從而更有效地與他人互動(dòng)和合作。
學(xué)習(xí)心理學(xué)的觀后感 8
學(xué)習(xí)心理學(xué)中的人格心理學(xué)，讓我對(duì)人的性格和特質(zhì)有了更深入的了解。不同的人格理論為我提供了多種視角來(lái)理解個(gè)體之間的差異。
這不僅幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己的性格特點(diǎn)，包括優(yōu)點(diǎn)和不足，還讓我在與他人相處時(shí)能夠更加包容和理解。我不再輕易地對(duì)他人的行為進(jìn)行評(píng)判，而是嘗試從他們的人格特質(zhì)和成長(zhǎng)背景去理解。
對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)，我明白了塑造良好人格的'重要性，以及如何通過(guò)自我反思和積極行動(dòng)來(lái)完善自己的人格。
學(xué)習(xí)心理學(xué)的觀后感 9
在學(xué)習(xí)發(fā)展心理學(xué)的過(guò)程中，我深刻感受到了生命全程發(fā)展的奇妙與復(fù)雜。從胎兒期到老年期，每個(gè)階段都有其獨(dú)特的發(fā)展任務(wù)和挑戰(zhàn)。
這讓我更加珍惜每個(gè)階段的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，也讓我對(duì)兒童和青少年的發(fā)展有了更多的關(guān)注和理解。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，了解發(fā)展心理學(xué)的知識(shí)能夠更好地設(shè)計(jì)教育方案，滿足不同年齡段學(xué)生的需求。
同時(shí)，它也讓我對(duì)老年人的.心理需求有了更多的同情和關(guān)懷，認(rèn)識(shí)到在社會(huì)發(fā)展中要為老年人提供更多的支持和關(guān)愛(ài)。
學(xué)習(xí)心理學(xué)的觀后感 10
學(xué)習(xí)心理學(xué)中的學(xué)習(xí)理論讓我對(duì)教育和自我提升有了新的思考。行為主義的.強(qiáng)化理論讓我明白，積極的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于學(xué)習(xí)和行為改變的重要性。
認(rèn)知主義的信息加工理論則讓我了解到如何有效地組織和處理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。而建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)建構(gòu)，這讓我更加注重培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
這些理論不僅適用于學(xué)校教育，也對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪械膶W(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)有著重要的指導(dǎo)意義。
學(xué)習(xí)心理學(xué)的觀后感 11
心理學(xué)中的心理障礙和治療部分讓我深感震撼。了解各種心理障礙的癥狀和成因，讓我對(duì)那些遭受痛苦的人們有了更多的同情和理解。
同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，以及早期干預(yù)和治療的必要性。學(xué)習(xí)不同的治療方法，如心理治療、藥物治療等，讓我看到了幫助患者恢復(fù)心理健康的.希望和途徑。
這使我更加關(guān)注自己和身邊人的心理健康，積極倡導(dǎo)心理健康教育和預(yù)防措施。
學(xué)習(xí)心理學(xué)的觀后感 12
通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)，我深刻體會(huì)到了這門學(xué)科的廣泛應(yīng)用和重要價(jià)值。它不僅在教育、醫(yī)療、社會(huì)工作等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，還對(duì)我們每個(gè)人的自我成長(zhǎng)和人際關(guān)系有著深遠(yuǎn)的'影響。
心理學(xué)幫助我們更好地理解自己的內(nèi)心世界，提高自我認(rèn)知和情緒管理能力。同時(shí)，也讓我們能夠以更包容和理解的心態(tài)去對(duì)待他人，建立更和諧、健康的人際關(guān)系。
我相信，將心理學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，能夠讓我們的生活更加幸福、充實(shí)，也能夠?yàn)樯鐣?huì)的和諧發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)心理學(xué)的觀后感 13
通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)，我仿佛打開(kāi)了一扇全新的認(rèn)知世界的大門。
心理學(xué)讓我更深入地了解了自己的內(nèi)心世界。以前，我常常對(duì)自己的情緒和行為感到困惑，不明白為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)。現(xiàn)在，通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)中的各種理論和研究，我開(kāi)始明白情緒的'產(chǎn)生機(jī)制，行為背后的動(dòng)機(jī)，以及思維方式對(duì)生活的影響。
例如，在學(xué)習(xí)情緒管理這一部分時(shí)，我了解到情緒并不是無(wú)法控制的，而是可以通過(guò)認(rèn)知重評(píng)、深呼吸等方法來(lái)調(diào)節(jié)。這讓我在面對(duì)壓力和挫折時(shí)，能夠更加冷靜和理智地應(yīng)對(duì)，而不是被情緒所左右。
同時(shí)，心理學(xué)也讓我更好地理解了他人。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心理特點(diǎn)和行為模式，而這些往往受到成長(zhǎng)環(huán)境、性格等多種因素的影響。當(dāng)我能夠從心理學(xué)的角度去看待他人的行為時(shí)，我變得更加包容和理解，減少了不必要的沖突和誤解。
總之，學(xué)習(xí)心理學(xué)不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，更重要的是讓我能夠更好地與自己和他人相處，提升了生活的質(zhì)量和幸福感。
學(xué)習(xí)心理學(xué)的觀后感 14
在接觸心理學(xué)的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的見(jiàn)解和感悟。
心理學(xué)向我揭示了人類思維和行為的復(fù)雜性和多樣性。它讓我認(rèn)識(shí)到，我們的感知、記憶、決策等心理過(guò)程并非簡(jiǎn)單直觀，而是受到眾多因素的微妙影響。
比如，在學(xué)習(xí)認(rèn)知偏差時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)我們常常會(huì)在判斷和決策中出現(xiàn)系統(tǒng)性的錯(cuò)誤，而這些錯(cuò)誤往往是由于我們大腦的固有傾向和信息處理方式導(dǎo)致的。這讓我在面對(duì)重要決策時(shí)更加謹(jǐn)慎，努力克服潛在的認(rèn)知偏差。
此外，心理學(xué)對(duì)于人際關(guān)系的研究也讓我受益匪淺。了解人際吸引、溝通技巧和沖突解決等方面的心理原理，讓我能夠更好地與家人、朋友和同事建立和維護(hù)健康、和諧的關(guān)系。
學(xué)習(xí)心理學(xué)還讓我對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有了更深刻的理解。從群體行為到社會(huì)影響，心理學(xué)為解釋社會(huì)現(xiàn)象提供了獨(dú)特的.視角，讓我能夠更客觀、全面地看待周圍的世界。
總的來(lái)說(shuō)，心理學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種生活的智慧，它幫助我更好地理解自己和他人，以更積極、理性的態(tài)度面對(duì)生活。
學(xué)習(xí)心理學(xué)的觀后感 15
學(xué)習(xí)心理學(xué)給我?guī)?lái)了深刻的啟發(fā)和全新的視角。
首先，它讓我對(duì)人類的內(nèi)心世界充滿了敬畏。我們的潛意識(shí)、夢(mèng)境、情感等看似神秘莫測(cè)的領(lǐng)域，在心理學(xué)的研究下逐漸變得清晰可解。通過(guò)了解弗洛伊德的精神分析理論，我開(kāi)始思考潛意識(shí)對(duì)我們?nèi)粘Ｐ袨楹蜎Q策的潛在影響。
而且，心理學(xué)對(duì)于個(gè)體發(fā)展的研究讓我明白了成長(zhǎng)環(huán)境和經(jīng)歷對(duì)性格形成的重要性。這使我更加關(guān)注兒童的心理健康和教育，意識(shí)到早期的`關(guān)愛(ài)和正確引導(dǎo)對(duì)于一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展具有不可估量的作用。
在學(xué)習(xí)心理學(xué)的過(guò)程中，我還深刻體會(huì)到了心理調(diào)適的重要性。面對(duì)生活中的壓力和挑戰(zhàn)，積極的心理暗示、合理的情緒宣泄以及良好的應(yīng)對(duì)策略都能夠幫助我們保持心理健康。
總之，心理學(xué)的學(xué)習(xí)是一次自我探索和成長(zhǎng)的旅程。它讓我更加敏銳地感知自己和他人的內(nèi)心需求，也讓我更有信心和能力去面對(duì)生活中的各種心理問(wèn)題，以更加健康、積極的心態(tài)去擁抱生活。
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