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怎樣給學(xué)校提建議
學(xué)校是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，我們都有哪些建議可以給學(xué)校提倡呢？下面小編為大家整理推薦了怎樣給學(xué)校提建議，歡迎大家前來(lái)參閱。
近年來(lái)，我們?cè)絹?lái)越多的把中國(guó)大學(xué)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)作比較。很多人都有這樣的思維困惑：論大學(xué)的數(shù)量，我們不比西方少;論聰明程度，我們也不笨于西方人;論教育投資，我們國(guó)家對(duì)教育投資的力度也在逐年加大;但為什么我們的高校實(shí)力跟西方的差距那么大?
我最近查閱了一些有關(guān)美國(guó)高等學(xué)府的教育、體質(zhì)和發(fā)展，有很多心得和體會(huì)。
眾所周知，我們學(xué)校給在校學(xué)生提供了很多經(jīng)濟(jì)支持。但對(duì)于大多數(shù)家庭而言，大學(xué)的學(xué)費(fèi)仍然是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)。相對(duì)于這點(diǎn)，美國(guó)高校卻推出了減免學(xué)費(fèi)的政策。如果學(xué)生的家庭收入低于6萬(wàn)美元時(shí)，學(xué)生的學(xué)費(fèi)全免。高于6萬(wàn)也有相應(yīng)的資助，只有收入很高時(shí)才交納學(xué)費(fèi)。其實(shí)，這不僅僅是經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，更是辦學(xué)理念的問(wèn)題。美國(guó)高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到將最好的學(xué)生收錄入學(xué)的重要性，他們不愿意讓學(xué)費(fèi)成為妨礙好學(xué)生入學(xué)的因素，也更不愿意因?yàn)閷W(xué)費(fèi)而耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，為了學(xué)校更好的發(fā)展，我建議學(xué)校對(duì)一些貧困生采取減免學(xué)費(fèi)并給與生活上適當(dāng)補(bǔ)助的政策，讓他們不必為了學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用而擔(dān)憂，這樣可以更好的去學(xué)習(xí)，畢業(yè)以后也懂得母校之恩，報(bào)答母校。
教育理念的差異是我們與西方高校差異的主要因素。哈佛大學(xué)公開宣稱，學(xué)生經(jīng)過(guò)激烈競(jìng)爭(zhēng)才進(jìn)入哈佛，而一旦入學(xué)就不應(yīng)該再繼續(xù)在校內(nèi)激烈競(jìng)爭(zhēng)了，而應(yīng)該好好體會(huì)和享受四年的哈佛生活。哈佛強(qiáng)調(diào)同學(xué)間的互助、扶持、關(guān)心、友情和合作。我們的高校，入學(xué)前經(jīng)歷過(guò)了千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的競(jìng)爭(zhēng)和考驗(yàn)，而入學(xué)后仍然要面對(duì)壓力重重、你死我活的競(jìng)爭(zhēng)和拼斗。我們學(xué)校也可采取相關(guān)政策，要強(qiáng)調(diào)同學(xué)們間的互助、扶持、關(guān)心、友情和合作，而不是讓學(xué)生們掙個(gè)你死我活，讓學(xué)生們的大學(xué)生活豐富多彩溫馨愜意。學(xué)生們?nèi)雽W(xué)以后，我們學(xué)校應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生們的學(xué)業(yè)水平、課外活動(dòng)、為人處世、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)參與等等諸多關(guān)系到學(xué)生一生成功與否的方面和因素，而非僅僅單一的學(xué)業(yè)成績(jī)。我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生離校以后在人生中的成功，對(duì)學(xué)生們的就業(yè)指導(dǎo)和幫助是終身的。 我們?cè)谡n程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式這一塊也與美國(guó)高校有很大差異。我們學(xué)校教育目的趨于專業(yè)化，缺乏鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)制。我們課堂之上也經(jīng)常聽(tīng)老師們提到，西方高校的學(xué)生每個(gè)學(xué)期只需要主修三門課程即可，雖然看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上需要他們查閱很多資料，每天都泡在圖書館。一學(xué)期下來(lái)，他們對(duì)課程的掌握可以達(dá)到專業(yè)的程度。而我們大學(xué)則追求課程數(shù)量的多少，對(duì)學(xué)習(xí)的深度、掌握程度則要求不多。所以我建議學(xué)校應(yīng)該精簡(jiǎn)我們的課程，應(yīng)該追求質(zhì)而非追求量，讓學(xué)生們真正學(xué)到知識(shí)，并用于實(shí)踐，而非簡(jiǎn)單的應(yīng)付考試。 我們學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、學(xué)校規(guī)劃上也與西方模式有較大差異。香港科技大學(xué)建校于1991年10月，在短短的20多年的時(shí)間里，已經(jīng)超越了我們國(guó)內(nèi)的任何一所高校，排名躍居世界第34位。它由理學(xué)院、工學(xué)院、商學(xué)院、人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院及霍英東研究院5所學(xué)院組成。相比之下，我們一個(gè)學(xué)校則設(shè)置了20到30個(gè)學(xué)院不等。多而雜的學(xué)院設(shè)置導(dǎo)致資金分配到每個(gè)學(xué)院就相對(duì)較少。相比之下，香港科技大學(xué)設(shè)置5個(gè)學(xué)院，不求多但求精的學(xué)校規(guī)劃模式，我們大學(xué)應(yīng)該好好學(xué)習(xí)一下。
學(xué)校是我留下青春和汗水的地方，我愛(ài)我們的學(xué)校。我衷心的希望我們的學(xué)校能發(fā)展的更好，讓我們的學(xué)校變成一個(gè)高具人文氣息，開明、溫馨、和諧、互助的校園。
怎樣給學(xué)校提建議篇二
【問(wèn)題表現(xiàn)】
關(guān)于學(xué)校的作息時(shí)間安排我覺(jué)得給我們自主學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的極大地不便，以下我根據(jù)自己的經(jīng)歷對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明：大家都知道，學(xué)校的規(guī)定是晚上十點(diǎn)半要關(guān)寢室的大門，也就意味著要求學(xué)生必須在十點(diǎn)半以前回到寢室，然而寢室的網(wǎng)絡(luò)和有線電視的信號(hào)都是在十二點(diǎn)左右(經(jīng)常比規(guī)定的時(shí)間要晚)才斷的，這期間有將近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，如果我們將每晚的這兩個(gè)小時(shí)用在學(xué)習(xí)上，那么一學(xué)期下來(lái)，我們就比別人多出了300多個(gè)小時(shí)，要多看很多的書的，然而卻有少數(shù)同學(xué)在這段時(shí)間里上網(wǎng)或是看電視，這就使得一些想學(xué)習(xí)的同學(xué)在寢室不能夠安心的學(xué)習(xí)，如果說(shuō)網(wǎng)絡(luò)和有線電視的信號(hào)在這段時(shí)間斷開的話，又會(huì)顯得我們遠(yuǎn)離了當(dāng)今的信息化社會(huì)，另外寢室畢竟主要是提供給我們休息的場(chǎng)所，適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)也是有必要的。但我們更應(yīng)該用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，所以我們有必要花更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。 雖然我們不可能要求每一個(gè)人晚上都學(xué)習(xí)到很晚，早上要起得很早(當(dāng)然我們學(xué)校的學(xué)生也沒(méi)有這么自覺(jué)，要不然學(xué)校也不會(huì)強(qiáng)制要求我們每天上早晚自習(xí))。但是我們也不應(yīng)該阻止一些愿意這么做的學(xué)生。在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心這邊有很多的同學(xué)每晚都學(xué)到很晚，等到回寢室的時(shí)候，寢室大門卻早已關(guān)閉，卻還有很多寢室的燈并沒(méi)有關(guān)(由此可以看出學(xué)校更本就沒(méi)有必將寢室的大門關(guān)的這么早)，還有少數(shù)考研的同學(xué)，在考研教室或是圖書館也學(xué)習(xí)到很晚，可是回寢室就成了一個(gè)問(wèn)題。本來(lái)學(xué)校圖書館的自習(xí)室的位子就很少，而且?guī)缀跞勘粍e人占去了，可是學(xué)校圖書館也按規(guī)定，每晚十一點(diǎn)前，就強(qiáng)制要求學(xué)生回寢室，這可以說(shuō)嚴(yán)重影響到我們自主學(xué)習(xí)啦!
【同學(xué)們對(duì)此現(xiàn)象的意見(jiàn)】
針對(duì)以上現(xiàn)象，我特地問(wèn)了一些同學(xué)(其中紅河和星湖的都有)，他們中有在網(wǎng)絡(luò)中心學(xué)習(xí)的，有為了考研的，也有為了考公務(wù)員的。針對(duì)不同人群對(duì)此事的看法，我進(jìn)行了總結(jié)，具體情況如下：
對(duì)星湖校區(qū)：大家的普遍看法是星湖的學(xué)風(fēng)要好很多，可是在時(shí)間上，星湖比紅河做的更死，每晚是十點(diǎn)圖書館的人必須回寢室，十點(diǎn)半后，寢室的大門一定要關(guān)，晚回來(lái)一會(huì)，就要被保安拉去登記，一折騰就是十幾分鐘，對(duì)此大家都很反感，不過(guò)星湖有一點(diǎn)比紅河做的要好得多，那就是所有的非多媒體教室在任一時(shí)刻都是開放的!這就為同學(xué)們提供了很多的學(xué)習(xí)地方，而且星湖校區(qū)樹木蔥郁，隨處都有石凳石椅放在大樹旁，在這些地方學(xué)習(xí)，冬天不會(huì)太冷，夏天也不會(huì)太熱，這就可以很好的調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性(當(dāng)然這些是星湖的地理優(yōu)勢(shì)，紅河是肯定比比上的，但是紅河也可以因地制宜，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)為同學(xué)們創(chuàng)造一片學(xué)習(xí)的天空)。由于大家在星湖校區(qū)呆的時(shí)間都不長(zhǎng)，所以關(guān)于星湖的看法也不太多，就是覺(jué)得星湖的學(xué)風(fēng)好，但美中不足的是學(xué)習(xí)條件差。
對(duì)紅河校區(qū)：大家的`意見(jiàn)太多，以下僅從幾個(gè)大的方面進(jìn)行總結(jié)。學(xué)風(fēng)方方面：學(xué)校一味的說(shuō)紅河的學(xué)風(fēng)不好，卻不去聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)，找出事情的根源，而是臆斷紅河離市中心近，大家都去玩。對(duì)此，我在圖書館問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，他們的看法是學(xué)習(xí)大部分時(shí)候是需要清凈的，本來(lái)紅河校區(qū)就很小而且路又修的那么多，教學(xué)區(qū)也沒(méi)有星湖多而且門都是緊閉的，圖書館的自習(xí)室也比星湖少很多，但是人卻不必星湖少 。這些原因就使得紅河很擁擠，很多同學(xué)因?yàn)檎也粚W(xué)習(xí)的地方而干脆不去學(xué)習(xí)。作息時(shí)間上 ： 這可以說(shuō)是根源，本來(lái)大學(xué)是以自主學(xué)習(xí)為主，我們應(yīng)該自主安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和作息的時(shí)間。 然而學(xué)校卻將這一切都制度化，規(guī)定早上必須上早自習(xí)，晚上還要上晚自習(xí)。殊不知這樣做卻沒(méi)有達(dá)到理想的目標(biāo)，
學(xué)校也不想想，那些不想去上早晚自習(xí)的同學(xué)，到教室后能干些什么，還不是在那里聊天等一些擾亂教室清凈的事，這就使得一些想學(xué)習(xí)的同學(xué)感到很煩!(如果說(shuō)學(xué)校能夠保證早晚自習(xí)教室的安靜，那也就罷了。)還有一點(diǎn)就是關(guān)于寢室大門的問(wèn)題，每天都關(guān)的那么早，說(shuō)是為了保證同學(xué)們的財(cái)產(chǎn)安全，但寢室那個(gè)門的封閉性可以保證嗎!正所謂，門是用來(lái)鎖君子而不是用來(lái)鎖小人的 ，所以學(xué)校鎖得不是門，而是那些想要學(xué)習(xí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，如果說(shuō)，學(xué)校真的想要保證同學(xué)們的財(cái)產(chǎn)安全，就應(yīng)該從其他方面著手，比如說(shuō)可以在每個(gè)寢室都配一臺(tái)保險(xiǎn)柜或是在寢室周圍布置一些電子眼等。
【解決該問(wèn)題的方法】
從同學(xué)們的意見(jiàn)中我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)關(guān)于解決作息時(shí)間的問(wèn)題：
1、 將學(xué)校所有的非多媒體教室全天開放，為同學(xué)們提供更多的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，并且不限制同學(xué)
們學(xué)習(xí)的時(shí)間;
2、 取消早晚自習(xí)，讓同學(xué)們自己安排作息時(shí)間，自主學(xué)習(xí);如果說(shuō)一定要上早晚自習(xí)，那
么學(xué)校就應(yīng)該加大力度保證早晚自習(xí)的紀(jì)律;
3、 學(xué)校在各寢室周圍布置電子眼或?yàn)槊恳粋�(gè)寢室配置一臺(tái)保險(xiǎn)柜，而不是每天十一點(diǎn)關(guān)畢
寢室的大門;
4、 寢室的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)和有線電視信號(hào)的開放應(yīng)該和學(xué)校的作息時(shí)間相一致，以保證同學(xué)們不
會(huì)相互影響;
5、 圖書館自習(xí)室應(yīng)該延長(zhǎng)開放時(shí)間，本來(lái)自習(xí)室就很少，座位不夠用，而晚上自習(xí)室的人比較少，我們可以安靜的學(xué)習(xí)。
以上意見(jiàn)都是綜合學(xué)校各年級(jí)各專業(yè)同學(xué)的意見(jiàn)而提出來(lái)的，具有普遍性，可以較好的反應(yīng)學(xué)校的實(shí)際情況。
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200xx級(jí)信息與計(jì)算科學(xué)
怎樣給學(xué)校提建議篇三
許多學(xué)校把每一位教師都當(dāng)作學(xué)校的主人，可許多教師不把自己當(dāng)學(xué)校主人，還口口聲聲說(shuō)學(xué)校不把自己當(dāng)主人。其實(shí)很多學(xué)校都很重視人本管理，每學(xué)期都要向教師發(fā)一張調(diào)查表，讓教師對(duì)學(xué)校提建議，可教師僅寫幾個(gè)字或干脆不填的居多。
其實(shí)，學(xué)校向教師發(fā)放調(diào)查表，讓教師給學(xué)校提建議，是希望教師將學(xué)校管理不到位的，不能滿足教師愿望的情況反映出來(lái)，教師對(duì)學(xué)校的管理有更好的方法，向?qū)W校推薦。可參與者甚少。究其原因，不外乎學(xué)校不重視，提了無(wú)效不如不提，還有就是教師不會(huì)提建議，學(xué)校不理睬。
我很喜歡有思想的、敢說(shuō)敢做的人。教師如何向?qū)W校提建議呢?我認(rèn)為：
一、要真誠(chéng)。想向?qū)W校提建議，一定要真誠(chéng)，真心出發(fā)，態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言溫和。目的是為解決好某事或更好地做好某事。
二、要換位。提建議前，要先想想，自己提的建議有價(jià)值嗎?需要提嗎?大家聽(tīng)了會(huì)產(chǎn)生什么反映?提建議其實(shí)質(zhì)不是為自己利益，而是站在中間人立場(chǎng)服務(wù)大眾意愿。
三、有解決的方案。提建議時(shí)，不僅要提發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，更要提出解決問(wèn)題的方案，這方案要從全局出發(fā)。如提出修改某一考核建議時(shí)，要提出優(yōu)越舊考核的'新方案。不要提了新方案，又冒出更多新問(wèn)題，這不如不提�；蛑惶釂�(wèn)題不提解決方案，這是提醒而不是提建議。很多考核存在不公、局限問(wèn)題，但沒(méi)有提出比這更好的方案前，那只能用原來(lái)的。如考試選拔人才，全世界的人都知道有弊端，但各國(guó)還是在使用，因?yàn)榇蠹疫�沒(méi)有找到比這更好的選拔人才的方法是同一個(gè)道理。
四、有可行的推斷。方案提出，但必須可行。僅是紙上談兵，那沒(méi)有意義。提出的方案，一定要細(xì)細(xì)思考，并推斷，這是可行的，是優(yōu)越的，比原來(lái)進(jìn)步的，符合廣大群眾利益的，大家會(huì)擁護(hù)的。
五、在合適的場(chǎng)合提。一般建議應(yīng)私下交流，并用書面形式。忌公共場(chǎng)合提籠統(tǒng)的、思路不清的、需要大家討論的建議。
六、向合適的人員提。提建議對(duì)象要明確，不要含糊。應(yīng)向校長(zhǎng)提就向校長(zhǎng)提，應(yīng)向分管領(lǐng)導(dǎo)提就向分管領(lǐng)導(dǎo)提，應(yīng)向同事提就向同事提。不要認(rèn)為什么事都向校長(zhǎng)提效果會(huì)更好，其實(shí)適得其反。
領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生組成學(xué)校的管理網(wǎng)絡(luò)。在傳統(tǒng)觀念里，領(lǐng)導(dǎo)是管理決策者，老師是管理執(zhí)行者，而學(xué)生是被管理者。但現(xiàn)代學(xué)校管理理念認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生都是學(xué)校管理的決策者、執(zhí)行者和被管理者，都是管理的主人和對(duì)象。一所現(xiàn)代化的學(xué)校，最重要的是倡導(dǎo)“科學(xué)與民主”的觀念，執(zhí)行現(xiàn)代化的管理制度。一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生，應(yīng)該具有主人翁的精神，積極參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來(lái)。
當(dāng)同學(xué)們以一種主人的身份觀察學(xué)校管理時(shí)，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的不足和缺點(diǎn)。這時(shí)候該怎么辦呢?首先要做的不是急于反映情況，而是做好扎實(shí)深入的調(diào)查研究。以作業(yè)抄襲問(wèn)題為例，如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)抄襲作業(yè)，可以圍繞這個(gè)主題進(jìn)行調(diào)查，涉及哪些學(xué)科、班級(jí)人數(shù)比例多少、學(xué)校影響范圍有多廣、主要原因是什么等等。通過(guò)調(diào)查研究，就可以區(qū)別共性問(wèn)題與個(gè)性問(wèn)題，有價(jià)值問(wèn)題與無(wú)價(jià)值問(wèn)題，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與研究問(wèn)題的水平。如果不經(jīng)調(diào)查研究，看見(jiàn)某個(gè)男同學(xué)與某個(gè)女同學(xué)經(jīng)常在一起討論問(wèn)題，有時(shí)還說(shuō)說(shuō)笑笑，有談戀愛(ài)嫌疑，便向?qū)W校報(bào)告我校談戀愛(ài)現(xiàn)象很嚴(yán)重，殊不知那兩位同學(xué)只是多年的學(xué)習(xí)搭檔，顯得親密一些而已，那樣的話，反而弄巧成拙。向?qū)W校反映情況，不應(yīng)是小學(xué)生打小報(bào)告，而應(yīng)該反映真實(shí)有效的問(wèn)題，因此，必須進(jìn)行充分的調(diào)查研究。
作為學(xué)校的管理主人，不僅要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更要想方設(shè)法解決問(wèn)題。學(xué)生就是學(xué)校的“產(chǎn)品”，學(xué)校的一切工作都是圍繞他們進(jìn)行，因此，措施是否得當(dāng)，效果好不好，受不受歡迎，學(xué)生是最有發(fā)言權(quán)的。比如課間跑操，學(xué)校的初衷是加強(qiáng)身體鍛煉，放松心情，激發(fā)斗志，但是在30度的高溫下跑操，不僅跑出一身汗，影響后面上課效果，而且容易造成感冒，同學(xué)們都覺(jué)得不妥了。問(wèn)題出來(lái)了，是不是建議學(xué)校取消得了。毋庸置疑，這是下下之眩這時(shí)候，同學(xué)們可以開展討論和研究，設(shè)計(jì)出解決的方案，既要達(dá)到合理利用時(shí)間，又能達(dá)到預(yù)定的效果，像開展唱歌活動(dòng)、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)操都是不錯(cuò)的選擇。這樣，既有問(wèn)題呈現(xiàn)，又有解決方案，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映時(shí)，得到認(rèn)同和采納的幾率就大大提高了。
最后，意見(jiàn)與建議向誰(shuí)反映好呢?不管三七二十一寫封信給校長(zhǎng)?——校長(zhǎng)多半沒(méi)時(shí)間看你的信，徒勞!學(xué)校管理分工很具體，教務(wù)、德育、后勤、年級(jí)、班級(jí)各司其職。所以，要根據(jù)問(wèn)題的歸屬，向相關(guān)的部分反映，就能快速有效地解決問(wèn)題。反映問(wèn)題時(shí)，做到有理有據(jù)，不卑不亢，與領(lǐng)導(dǎo)老師充分交流，平等協(xié)商。有時(shí)候，所提的意見(jiàn)與建議可能不被采納，也不必泄氣。只要你是本著誠(chéng)摯的心，你付出的努力就有價(jià)值，領(lǐng)導(dǎo)和老師都會(huì)給予肯定和欣賞。
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