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集體備課活動(dòng)主持稿教師發(fā)言稿范文（精選6篇）
集體備課不是為了做花架子，不是為了迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，而是在集體探討中，解決我們個(gè)人教學(xué)中存在的不足，實(shí)實(shí)在在指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。下面是百分網(wǎng)小編給大家整理的集體備課活動(dòng)主持稿，僅供參考。
集體備課活動(dòng)主持稿教師發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好!
首先讓我們以最真誠(chéng)的掌聲對(duì)市教研員×××老師的到來(lái)表示歡迎，同時(shí)，四中人還要感謝旗教研室給我們這樣一個(gè)交流的平臺(tái)，希望大家在這次集體備課展示活動(dòng)中能多提寶貴意見(jiàn)，共同進(jìn)步。我們這節(jié)課就×××老師的《在山的那邊》集體備課，下一節(jié)課到多媒體教室聽(tīng)×××老師的展示課，然后再回來(lái)評(píng)課。首先請(qǐng)主備人×××老師說(shuō)課。
接下來(lái)請(qǐng)各位老師針對(duì)孟老師的教材的把握、教學(xué)目標(biāo)的確立、重難點(diǎn)的突破、和教學(xué)環(huán)節(jié)的'設(shè)計(jì)交流一下自己的看法。
請(qǐng)市教研員給我們指導(dǎo)一下，剛才許老師和各位老師對(duì)×××老師的說(shuō)課進(jìn)行的全方位的評(píng)價(jià)，希望×××老師能把這些意見(jiàn)和自己的教學(xué)風(fēng)格融到一起，我們也相信有了大家的幫助，×××老師一定能為我們帶來(lái)一節(jié)成功的語(yǔ)文課。請(qǐng)大家到實(shí)驗(yàn)樓四樓的多媒體教室聽(tīng)課。
請(qǐng)大家到主樓小會(huì)議室進(jìn)行評(píng)課。
今天這么多的老師聚在一起，像這樣的機(jī)會(huì)實(shí)在太難得了。新教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)老教師的指導(dǎo)，如果說(shuō)成長(zhǎng)是一種痛，那么，我們會(huì)痛并快樂(lè)，痛并成長(zhǎng)著。著懇請(qǐng)?jiān)S老師給我們這次活動(dòng)以指導(dǎo)，提出寶貴意見(jiàn)，為今后的活動(dòng)提供一個(gè)更好的方向。
集體備課活動(dòng)主持稿教師發(fā)言稿 篇2
各位老師，大家好!首先感謝裴宏帥老師，在我們科學(xué)教研組的課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，為我們明天準(zhǔn)備了一節(jié)展示課，她是我校的教學(xué)新秀，工作兢兢業(yè)業(yè)。她所執(zhí)教的這節(jié)課內(nèi)容是《磁鐵的力量》，對(duì)他這節(jié)課，我們大家通過(guò)分析教材，鉆研教參肯定會(huì)有不少的啟發(fā)。為了更好的開(kāi)展好這次活動(dòng)并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，在此舉行說(shuō)、以討論課活動(dòng)。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠(chéng)布公的說(shuō)出來(lái)。
程序：
一、先請(qǐng)裴宏帥老師通過(guò)說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)課前準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)流程六個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課內(nèi)容和設(shè)計(jì)思路。
二、評(píng)議課：裴宏帥老師對(duì)自己的課說(shuō)出了自己的認(rèn)識(shí)，下面老師各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱脑u(píng)價(jià)。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：今天借這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，我們請(qǐng)?jiān)谘行抟幌掠嘘P(guān)方面理論，為我們指點(diǎn)迷津
四.、總結(jié)發(fā)言
其實(shí)這些問(wèn)題一直是我校教師們的困惑。今天感謝業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)給了我們很好的引領(lǐng)，讓我們獲得啟示，會(huì)后我們將進(jìn)一步反思，努力去推進(jìn)新課程改革朝著縱深發(fā)展。也感謝在座的各位教師對(duì)我們這次教研工作的大力支持。
最后我集思廣義針對(duì)以后的課堂教學(xué)提幾點(diǎn)建議。
1. 精心研讀教材，挖掘教材，切實(shí)找準(zhǔn)每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)
上課前要思考一下：我這節(jié)課的理想目標(biāo)是什么?我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么?獲得什么?采用什么樣的`手段怎樣才能達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)?怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)比較合理?學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng)?怎樣才能有效的抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)?對(duì)這一切教師都要做到心中有數(shù)。
2. 要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系
一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。充實(shí)的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識(shí)，并能提高能力、發(fā)展智力, 而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果�？墒�，當(dāng)內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時(shí)，我們寧可只要內(nèi)容，不要花架子。
3. 要精心設(shè)計(jì)每個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)。我們的提問(wèn)要有目的性，力求每道題都有存在的價(jià)值。要讓學(xué)生在讀書(shū)中感悟文本。
4 、努力提高自身素質(zhì)。在閑暇時(shí)間里，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍雜志，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。特別是裴宏帥老師，你是我校的后備力量，是我們的生力軍，一定要加強(qiáng)自身的基本功練習(xí)，內(nèi)提素質(zhì)，外塑形象，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)把自己推出去。
集體備課活動(dòng)主持稿教師發(fā)言稿 篇3
我的復(fù)習(xí)分成兩部分，一個(gè)是單元復(fù)習(xí)，另一個(gè)是綜合卷。單元復(fù)習(xí)分為以下幾點(diǎn)：
1、測(cè)量：建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀(guān)念和1噸的質(zhì)量觀(guān)念，并能根據(jù)實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)膯挝唬瑫r(shí)能用不同的工具和方法進(jìn)行測(cè)量。
2、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法：多位數(shù)加減多位數(shù)的計(jì)算方法，包括口算、筆算和估算和筆算的驗(yàn)算（特別是中間或末尾有0的計(jì)算）
3、四邊形：認(rèn)識(shí)平行四邊形，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。
4、有余數(shù)的除法：掌握有余數(shù)除法的筆算方法，知道余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。
5、多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，（特別是連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算）
6、時(shí)分秒：建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的'大小。
8、可能性和數(shù)學(xué)廣角：知道事件可用“一定、可能、不可能”來(lái)描述，知道可能性有大��；能找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析及推理能力以及有順序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。
再通過(guò)綜合卷整體的提高。
另外，我要求學(xué)生在枯燥的復(fù)習(xí)中嚴(yán)格要求自己，在做題時(shí)要求書(shū)寫(xiě)工整，字跡端正。并對(duì)不同階層的學(xué)生作出不同的要求，盡力讓學(xué)生感覺(jué)到自己的進(jìn)步，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
集體備課活動(dòng)主持稿教師發(fā)言稿 篇4
各位老師：
大家好，首先感謝縣教師進(jìn)修學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給我們提供了與各位老師學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。今天我們集休備課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第六單元的第一部分“買(mǎi)電器�！保ㄟ@一單元的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以?xún)?nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題。本單元的內(nèi)容共分三個(gè)部分，第一部分就是今天我們大家要共同探討的整十、整百數(shù)的加減法口算。而且本節(jié)課的內(nèi)容是后面三位數(shù)加、減法的教學(xué)的重要鋪墊，基于本節(jié)內(nèi)容的特殊地位，并且） 教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合教材內(nèi)容我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、結(jié)合買(mǎi)電器的情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計(jì)算。 教學(xué)設(shè)想：為了完成以上兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我打算在教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)買(mǎi)電器的`生活情境，讓學(xué)生結(jié)合情境圖當(dāng)中的數(shù)學(xué)信息提出與自己生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試獨(dú)立解決，探究出整十、整百數(shù)加減的口算方法，然后用這種方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)流程下面我就把這節(jié)課的教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖作一下介紹
一、 創(chuàng)設(shè)生活情境
我以：老師家新買(mǎi)了一套房子剛裝修完，就差家用電器沒(méi)買(mǎi)了，你們想不想和老師一起到家電商場(chǎng)去買(mǎi)電器呢？引出課題并板書(shū)。之后課件出示相關(guān)電器及價(jià)格，讓孩子像售貨員那樣為大家介紹這幾種家用電器的價(jià)格。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。）
二、探究算法、感受算法多樣化[提出問(wèn)題]：
聽(tīng)了營(yíng)業(yè)員的介紹你們能提出什么問(wèn)題呢？學(xué)生獨(dú)立思考后找找同學(xué)說(shuō)出自己所想的問(wèn)題。（在學(xué)生匯報(bào)所提的問(wèn)題時(shí)我用課件有選擇地進(jìn)行演示）。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）
[探究算法、解決問(wèn)題]：
1、計(jì)算，交流合作
先讓孩子們獨(dú)立解決：一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)共花多少元？再在小組內(nèi)交流算法。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度出發(fā)，嘗試計(jì)算，產(chǎn)生不同的運(yùn)算方法。而且讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，使學(xué)生能從聽(tīng)取、反饋別人的方法中受益，這樣不僅體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的算法多樣化，同時(shí)也使學(xué)生獲得了知識(shí)技能，而且發(fā)展了自己數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、合作交流的能力，獲取到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和意志力。）
2、匯報(bào)算法，感受算法多樣化
然后指定小組匯報(bào)，說(shuō)出本組同學(xué)交流的幾種算法，再問(wèn)其他小組有沒(méi)有不同的算法。（隨著孩子的匯報(bào)、講解課件演示幾種算法的算理。）（設(shè)計(jì)意圖：一是為了使孩子再一次體會(huì)到算法多樣化，二是為了培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和思維能力。三是為了讓所有的孩子都能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，都能在一節(jié)課之后感到自己有所收獲，那對(duì)于一些學(xué)困生就有必要把算法算理交待清楚。）
3、靈活運(yùn)用
接著讓孩子們用今天所學(xué)的辦法解決：一臺(tái)冰箱比一臺(tái)電視機(jī)貴多少元？孩子們獨(dú)立解決后交流算法。(設(shè)計(jì)意圖：從整十、整百數(shù)的加法過(guò)渡到減法，使學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得以適時(shí)的延展)
這時(shí)師指出：這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的“整十、整百數(shù)加減的口算方法”（板書(shū)副標(biāo)題——整十、整百數(shù)的口算加減法）
隨后讓孩子們說(shuō)出在計(jì)算過(guò)程中有什么地方需要提醒同學(xué)注意的（相同數(shù)位上的數(shù)字才能相加。）
最后讓孩子們運(yùn)用所探索的口算方法解決前面提p-出的其他問(wèn)題。再指名回答并說(shuō)算法。而且要求孩子們解決與前面同學(xué)不一樣的問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：充分利用課堂生成的資源加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。）
三、闖關(guān)游戲
第一關(guān)：看誰(shuí)算得準(zhǔn)說(shuō)得好。書(shū)上54頁(yè)第一題 第二關(guān)：比大小。書(shū)上54頁(yè)第二題：讓孩子們先獨(dú)立思考，填寫(xiě)，再交流說(shuō)出自己是怎么想的。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生只有在新奇生動(dòng)的刺激下，才能引起他們的注意，而長(zhǎng)時(shí)間的集中學(xué)習(xí)會(huì)讓他們感到疲勞。這時(shí)我將書(shū)后的練習(xí)融于闖關(guān)游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這樣既讓學(xué)生感到輕松又會(huì)收到良好的教學(xué)效果。）
四、談收獲
五、個(gè)性化作業(yè)：
今天回家以后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽家里電器的價(jià)格，并根據(jù)父母所提供的數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答出來(lái)。這樣再一次讓孩子們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
集體備課活動(dòng)主持稿教師發(fā)言稿 篇5
一部高品位的影視劇需建立在優(yōu)秀的劇本之上。每節(jié)課能否獲得好的教學(xué)效益，關(guān)鍵取決于教案質(zhì)量的高低與否。教案是教師課堂上的“施政綱領(lǐng)”，教師縱有滔滔不絕的口才而不得要領(lǐng)則于事無(wú)補(bǔ)，即使抓住了要領(lǐng)而缺少必要的深入淺出也只能事倍功半，只有提高教案的內(nèi)在質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)二者有機(jī)的統(tǒng)一。實(shí)施教師集體備課，就是發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)教師備課過(guò)程的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)提高教案質(zhì)量和當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，是一種群眾性的教學(xué)研究活動(dòng)的有效途徑。
備課需要備些什么呢？
1、備課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)落腳點(diǎn)。
課程標(biāo)準(zhǔn)確立了新的教學(xué)理念，給教師提出了更高的要求。要求教師更新課程觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，要求教師提高自身素質(zhì)，掌握新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。教師備課時(shí)，首先要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科任務(wù)，弄清語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)，了解學(xué)科的教材體系和基本內(nèi)容。
備課首先必須備課標(biāo)，備課標(biāo)的過(guò)程，實(shí)際上就是明確教學(xué)目的和任務(wù)的過(guò)程。因此，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，備課．．標(biāo)務(wù)必找準(zhǔn)兩個(gè)落腳點(diǎn)：一是找準(zhǔn)課標(biāo)確立的'完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)程度，即不管是知識(shí)的積累，抑或技能的培養(yǎng)，都要切實(shí)明確并準(zhǔn)確把握課標(biāo)要求是“領(lǐng)會(huì)”“了解”，還是“熟記”“會(huì)用”等；二是找準(zhǔn)完成課標(biāo)要求的教材載體。就是通過(guò)研究課標(biāo)，把總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)一一分解落實(shí)到每組課文和每一節(jié)課上，從而為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)找到一個(gè)準(zhǔn)確的落腳點(diǎn)，確保教學(xué)的計(jì)劃性、系統(tǒng)性，避免盲目性和隨意性。
2、備教材，吃透潛在點(diǎn)。
教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源，是順利完成教學(xué)任務(wù)的基本條件。潛在”是相對(duì)于顯露而言的。語(yǔ)文教材的潛在點(diǎn)不外乎三點(diǎn)：第一是要吃透字、詞、句、段的特殊含義；第二是要吃透．．．．．．．．
每一篇課文的鮮明特色，包括德育要素和寫(xiě)作技巧；第三是要吃透教材“寫(xiě)的是什么———怎樣寫(xiě)的———為什么要這樣寫(xiě)”的三步設(shè)問(wèn)。從一課一得的角度來(lái)權(quán)衡，突破了這三個(gè)重點(diǎn)，事實(shí)上就是吃透了教材。因此，教師備課時(shí)，一定要吃透教材，正確處理教材，理清各章節(jié)在教材中所處的位置，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的地方，對(duì)哪些地方應(yīng)補(bǔ)充什么內(nèi)容，以及實(shí)驗(yàn)、練習(xí)題的安排都要心中有數(shù)
3、備教師，消除未知點(diǎn)。
從某種意義上說(shuō)，備課的全過(guò)程無(wú)不包含著備教師。一個(gè)教師的上課水平如何，除了本身原有的知識(shí)儲(chǔ)備和施教能力外，與備課有很大的關(guān)系。因?yàn)榧词棺顑?yōu)秀的教師，也不可能達(dá)到無(wú)所不曉的程度。所以通過(guò)備課來(lái)提高和完善自己就顯得十分必要。只要是與課文內(nèi)容有關(guān)的東西，都要查證核實(shí)，去偽存真，加工制作，備而待用。唯期如此，上課時(shí)才會(huì)胸有成竹，游刃有余。
4、備學(xué)生，摸清已知點(diǎn)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有摸清了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣以及對(duì)本節(jié)教材內(nèi)容的已知程度，教學(xué)才有依據(jù)，才能因材施教、有的放矢。也只有摸清了學(xué)生的學(xué)情，講解才能講到點(diǎn)子上，解到關(guān)節(jié)處，才能有效地克服“學(xué)生熟知的我們還喋喋不休，學(xué)生難解的我們卻不了了之”的傾向。備學(xué)生是備課的難點(diǎn)，難在每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)非�；钴S又參差不齊的思維體，作為教師，要做到胸有成“人”，就必須經(jīng)常自覺(jué)地深入學(xué)生，從課堂內(nèi)外的每一個(gè)環(huán)節(jié)了解和研究學(xué)生。根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解情況，教師備課時(shí)應(yīng)注意哪些知識(shí)學(xué)生易于接受，哪些知識(shí)學(xué)生接受時(shí)有困難，從而根據(jù)不同層次學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和教材的特點(diǎn)，確訂出不同的教學(xué)目標(biāo)，以及如何按照學(xué)生的思維能力和理解規(guī)律進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。
5、備教法，切中契合點(diǎn)
教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)很重要的因素。教學(xué)有法，但無(wú)定法，教師備課時(shí)，要契合教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件、個(gè)人特長(zhǎng)選擇合適的教學(xué)方法，從而更好地突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)。
6、備學(xué)法，重視能力發(fā)展點(diǎn)。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法的好壞，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識(shí)更重要。”（要金子還是要挖金子的方法）教師備課時(shí)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，教給學(xué)生合適
的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變“會(huì)學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
7、備教學(xué)程序，巧設(shè)過(guò)渡點(diǎn)
教學(xué)程序是否安排得科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師備課時(shí)，對(duì)新課的導(dǎo)入，課題的出示，目標(biāo)的出現(xiàn)，目標(biāo)的實(shí)施，例題的講解，課堂的提問(wèn)，板書(shū)的設(shè)計(jì)，練習(xí)題的安排，以及知識(shí)的歸納小結(jié)等都要做到科學(xué)安排，
使學(xué)生在整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中始終能處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)之中，從而以最少的時(shí)間和精力去獲取課堂教學(xué)的最佳效果。教學(xué)程序的過(guò)渡要力求自然、緊湊、簡(jiǎn)潔而巧妙。無(wú)論溫故知新的鋪墊，還是由分到總的聚合等都應(yīng)該如此。
8、備教具，選準(zhǔn)穿插點(diǎn)。
教具作為一種直觀(guān)形象的教學(xué)輔助手段，其使用時(shí)機(jī)的選擇非常重要。教具使用不當(dāng)（實(shí)為穿插點(diǎn)沒(méi)選準(zhǔn)），會(huì)直接影響教學(xué)效果，其原因主要是在實(shí)際備課中往往重視了使用什么樣的教具而忽視了使用教具的最佳時(shí)機(jī)。從教具的作用來(lái)說(shuō)，備課時(shí)一旦遇到語(yǔ)言表述非常抽象的情況，或?yàn)榱送怀鼋虒W(xué)重點(diǎn)，加深學(xué)生印象，就要考慮使用教具的問(wèn)題。相反，如果三言?xún)烧Z(yǔ)可說(shuō)清道明的問(wèn)題，使用教具反而就成了多此一舉。
9、備板書(shū)，突出重難點(diǎn)
板書(shū)是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分和重要手段，集教材的“編路”、教師的“教路”和學(xué)生的“學(xué)路”于一體，是教學(xué)內(nèi)容的高度概括，是完美的教學(xué)提綱。好的板書(shū)，應(yīng)該是深入淺出、直觀(guān)形象、鮮明醒目，其作用在于幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)意圖，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思路，鞏固記憶知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)效果。一般的說(shuō)，課文的教學(xué)重點(diǎn)是就教材本身來(lái)說(shuō)的，主要指根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，應(yīng)該掌握的教材重要之處。教學(xué)難點(diǎn)一般是側(cè)重學(xué)生來(lái)說(shuō)的，指的是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)掌握教材感到有困難的地方。兩者很多時(shí)候是統(tǒng)一的，有時(shí)則各有所指。
集體備課活動(dòng)主持稿教師發(fā)言稿 篇6
本冊(cè)幾何初步知識(shí)的教學(xué)主要內(nèi)容是圓，在此之前各冊(cè)出現(xiàn)的平面圖形都是直線(xiàn)圖形，圓是一種曲線(xiàn)圖形，有著與直線(xiàn)圖形不同的特點(diǎn)。在低年級(jí)圓的直觀(guān)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在這里進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征，學(xué)會(huì)計(jì)算它的周長(zhǎng)和面積。在圓的后面，教材還安排了軸對(duì)稱(chēng)圖形，使學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，對(duì)所學(xué)的各種平面圖形中軸對(duì)稱(chēng)的情況有較全面的了解。教材一方面注意從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā)，抽象概括出幾何圖形的知識(shí)，另一方面適當(dāng)增加聯(lián)系實(shí)際的題目，使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，教材通過(guò)操作，加深學(xué)生對(duì)概念的理解，通過(guò)知識(shí)間的聯(lián)系和對(duì)比，使學(xué)生弄清一些容易混淆的概念或計(jì)算方法。
一、本單元的基本分析：
常見(jiàn)的由曲線(xiàn)圍成的封閉圖形，它在生活和生產(chǎn)實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用。在此之前學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過(guò)幾種平面直線(xiàn)圖形有關(guān)知識(shí)。學(xué)生從學(xué)習(xí)平面直線(xiàn)圖形到學(xué)習(xí)平面曲線(xiàn)圖形，不僅會(huì)擴(kuò)展自己的知識(shí)面和空間觀(guān)念，加深對(duì)周?chē)挛锏睦斫�，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)圓柱、圓錐等知識(shí)打下基礎(chǔ)。
本單元安排的知識(shí)有：圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)和面積、軸對(duì)稱(chēng)圖形和選學(xué)內(nèi)容“扇形”。教學(xué)本單元的知識(shí)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行一些操作活動(dòng)，比如畫(huà)圖，測(cè)量，折疊，等等。這樣做，有利于學(xué)生形成圖形的有關(guān)概念，培養(yǎng)空間觀(guān)念，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、本單元的知識(shí)技能和情感態(tài)度培養(yǎng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，會(huì)用工具畫(huà)圖。
2、使學(xué)生理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值，理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。
3、通過(guò)圓知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生空間觀(guān)念。
4、知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，會(huì)用工具畫(huà)圖。認(rèn)識(shí)其它的軸對(duì)稱(chēng)圖形，會(huì)找出并畫(huà)出它們的對(duì)稱(chēng)軸。
5、在探索中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
6、通過(guò)介紹圓周率的史料等知識(shí)，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)，愛(ài)祖國(guó)的教學(xué)，數(shù)學(xué)論文《六年級(jí)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)《圓》集體備課發(fā)言稿》。
三、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生理解在圓中直徑是最長(zhǎng)的線(xiàn)段，并能根據(jù)直徑或半徑畫(huà)圓。
2、認(rèn)識(shí)圓周率的`含義，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷圓的面積的推導(dǎo)過(guò)程，理解并掌握?qǐng)A的面積計(jì)算公式。
4、半圓的周長(zhǎng)、面積，環(huán)形的面積的計(jì)算。
5、掌握一些常見(jiàn)的規(guī)則圖形是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形，及找出其中圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
四、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
尺規(guī)、圓形物體（球）、剪刀、咭紙、多媒體課件
五、具體分析：
�。ㄒ唬╆P(guān)于“圓的認(rèn)識(shí)”
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)圓和已經(jīng)較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了平面上直線(xiàn)圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)本節(jié)宜充分引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)本節(jié)的知識(shí)及完成課本練習(xí)和補(bǔ)充一些課外練習(xí)，課時(shí)安排在1.5節(jié)至2節(jié)。
1、在導(dǎo)入新課和教學(xué)新課的過(guò)程中，應(yīng)該從學(xué)生熟悉的和已有的知識(shí)出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
2、本節(jié)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑，還是學(xué)習(xí)圓的畫(huà)法，都安排了學(xué)生充分參與的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供了大量的觀(guān)察、操作、猜測(cè)、討論、交流、歸納、分析和整理的機(jī)會(huì)。
3、教學(xué)本節(jié)要注意使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的探索和解決問(wèn)題的能力。例如測(cè)量沒(méi)有標(biāo)出圓心的圓的直徑，找出圓形物體的圓心，車(chē)輪為什么要做成圓形等。
4、教學(xué)半徑與直徑時(shí)要突出半徑的一頭接圓心一頭接圓的曲線(xiàn)上；直徑是經(jīng)過(guò)圓心兩端分別接在圓上。每條半徑和直徑都有無(wú)數(shù)條和分別都相等。直徑是圓上最長(zhǎng)的線(xiàn)段。
5、本節(jié)一個(gè)重點(diǎn)是理解半徑與直徑的關(guān)系（半徑是直徑的二分之一，直徑是半徑的2倍），注意讓學(xué)生知道用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是半徑。
6、注重學(xué)生記憶圓各要素的名稱(chēng)及其字母表示方法。
7、教學(xué)課本P88第6題宜供有余力的學(xué)生做，02年的區(qū)統(tǒng)測(cè)題就以本題為藍(lán)本。這兩個(gè)圖是平分四等份。要畫(huà)出規(guī)則的圖案，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖中大、小圓的半徑關(guān)系，無(wú)論那種畫(huà)法都要先畫(huà)出平均分布的直徑。
（二）圓的周長(zhǎng)：
本節(jié)通過(guò)讓學(xué)生回憶什么是正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)及思考正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與什么有關(guān)系，來(lái)引出圓的周長(zhǎng)，并讓學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題。教學(xué)中，注意從學(xué)生已有的知識(shí)背景出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)自主探索，積極參與，主動(dòng)獲取圓的周長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)新內(nèi)容及完練習(xí)需要3課時(shí)。
圓的周長(zhǎng)，教材從回顧正方形、長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的含義入手，使學(xué)生了解圓的周長(zhǎng)的含義。接著用線(xiàn)或紙條繞圓一周的方法，量得圓的周長(zhǎng)。
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