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幼兒園特色工作學(xué)期總結(jié)與反思
幼兒園特色課程建設(shè)是在綜合分析幼兒園、家長、社區(qū)情況后，由本園教師共同參與，吸收專家、家長以及其他教育機(jī)構(gòu)的力量，形成一套能夠凸顯本園特色的課程體系，并且在與幼兒互動中不斷改進(jìn)這一課程體系的過程。幼兒園特色工作總結(jié)怎么寫呢?下面是小編整理的幼兒園特色工作總結(jié)資料，歡迎閱讀。
篇1：幼兒園特色工作總結(jié)
我們幼兒園是一所名副其實(shí)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。為了形成自己的獨(dú)特風(fēng)格，我園結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，巧用資源，因地制宜地實(shí)施教育，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，為幼兒的一生打下良好的基矗我們的課程理念是：親愛自然，擁抱社會，讓農(nóng)村幼兒園課程散發(fā)“農(nóng)”味。我班結(jié)合幼兒園“農(nóng)味”特色的特點(diǎn)，縮小范圍，決定以“竹子”為特色開展工作。
一、創(chuàng)設(shè)有特色的主題墻和家園欄
我園每個(gè)班級活動室都設(shè)有一面主題墻，當(dāng)您走進(jìn)活動室，醒目的主題墻會首先映入您的眼簾。再看主題墻的內(nèi)容，您就會明確這個(gè)班級最近在開展什么活動。在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，我們會根據(jù)主題的需要把主題墻進(jìn)行留白，利用家長、幼兒共同搜集的材料，讓幼兒自行設(shè)計(jì)、自主探索。自由活動時(shí)，孩子們會聚集在主題墻前想象、添畫、講述交流、擺弄操作、自主體驗(yàn)。在主題開展的過程中，根據(jù)需要，教師會及時(shí)引導(dǎo)幼兒更改或添加新的內(nèi)容來完善主題墻，以滿足幼兒的創(chuàng)新意識。在突出主題的基礎(chǔ)上，在融入科學(xué)、藝術(shù)等方面的內(nèi)容和活動形式，并加以遷移、整合、創(chuàng)新。通過一次次主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有效促進(jìn)了教育目標(biāo)的順利完成。
同時(shí)，我班兩位教師紛紛采用了豐富的農(nóng)村自然資源(如：稻草、麻袋、竹片、草席、麥草扇等等)進(jìn)行主題墻和家園欄裝飾。
二、妙用“竹”資源，使區(qū)域活動豐富多彩
我們大二班創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì),農(nóng)味特色角——“竹藝坊”， 用幾根翠竹搭成一個(gè)大框架，架頂上掛滿了老師和小朋友一起制作的竹制“工藝品”：有涼帽襯和中國結(jié)做成的小燈籠;有竹筒和布做成的小鼓;有老師親手畫上古老文字和人物圖案的水桶和籃子??????墻面上是師幼一起用竹片布置的竹林深處小橋流水、魚兒跳躍、螃蟹橫爬的風(fēng)景圖。竹柜里擺滿了竹竿、竹片、竹篾、竹筒，供幼兒繪畫、雕刻、編織、制作等。這些特色角的設(shè)立，為開展特色區(qū)域活動奠定了基矗
同時(shí)，我們在各個(gè)區(qū)角投入豐富的鄉(xiāng)土材料，有趣多樣的玩法深深吸引著每一個(gè)孩子。我們根據(jù)材料的特性，使用同種材料在各個(gè)區(qū)角活動中創(chuàng)造出豐富的玩法。如竹子：巧手區(qū)中有幼兒用竹子釘成框架進(jìn)行彩帶編織;數(shù)學(xué)區(qū)中有毛竹數(shù)數(shù)器、毛竹游戲棒以及利用竹子進(jìn)行高矮粗細(xì)排列;音樂區(qū)中有竹制打擊樂器;益智區(qū)中有竹筒套圈、竹棒拼畫;體育區(qū)中有竹筒高蹺、獨(dú)輪車;美術(shù)角中有竹片畫畫、竹筒黏貼、用水彩筆在竹筒花瓶上畫畫;自然角中有一些野花插在竹筒花瓶里等。又如豆類、谷類：把谷類豆類放進(jìn)瓶子或布袋里，制成“沙球;投進(jìn)音樂區(qū)，幼兒就能持著“樂器”敲起歡樂的節(jié)奏;把豆類投入數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒就可以進(jìn)行分類、數(shù)數(shù)、排序等;把豆類投入科學(xué)區(qū)，孩子們即刻沉迷在“沉與副的探索中;把豆類、谷類投入美工區(qū)，孩子們還能用其拼出一幅幅富有童趣的畫。
篇2：幼兒園特色工作總結(jié)
音樂是門聽覺藝術(shù)，幼兒對聲音的強(qiáng)弱快慢，高低等抽象概念是不理解的.，只有把音樂融于幼兒的生活和游戲活動中，幼兒才能輕松愉快的學(xué)習(xí)，音樂是一門表演藝術(shù)，要使幼兒感受各種表演手段，所表達(dá)的內(nèi)容，單靠聽覺是難以完成的，它必須讓幼兒在實(shí)踐中直接體現(xiàn)，感知音樂的力度、速度、節(jié)奏音色。在小班的音樂教學(xué)中，由于小班幼兒年齡較小，所以他們比較適合在音樂游戲中來學(xué)習(xí)音樂。那么在這學(xué)期我們所學(xué)的奧爾夫音樂就集中了以上的所有內(nèi)容，讓幼兒更容易接受和更好的學(xué)習(xí)音樂。
一、優(yōu)美的音樂伴隨孩子們的一日生活。
起初，我們只是將《牛仔很忙》這首音樂運(yùn)用在打擊樂活動中的取樂器環(huán)節(jié)。后來，我們發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜愛這首音樂，一聽到它，就能有秩序地進(jìn)入或離開活動場地。于是，我們深入思考，將這首音樂廣泛地運(yùn)用在一日活動的組織中，同時(shí)我們還進(jìn)一步搜索更多的優(yōu)美音樂對幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，從而擴(kuò)展了孩子與音樂接觸的范圍，促進(jìn)了孩子們用心靈感受音樂的機(jī)會，形成了班級的的良好常規(guī)。
二、有趣的律動促進(jìn)了幼兒自信、合作等品質(zhì)的發(fā)展。
現(xiàn)在的孩子大多以自我為中心，不愛勞動，沒有服務(wù)意識、不夠自信、不愿與人交往造成這些狀況的原因往往就是他們的家長，當(dāng)孩子出現(xiàn)要自己動手、為別人服務(wù)的意愿時(shí)，通常被家長會因“做不好、弄不干凈、這不是你該做”理由拒絕，剝奪了孩子成長和發(fā)展的權(quán)利，在我組織的律動《動感手帕舞》中，孩子們隨著動感、滑稽的音樂了解了洗手帕的基本步驟、大膽地嘗試了洗手帕的動作。第一課時(shí)結(jié)束后，孩子們說出了要幫助家人做家務(wù)的愿望。第二課時(shí)結(jié)束后，孩子們知道了大手帕要合作洗，才更好。體驗(yàn)到了與人合作的快樂心情。第三課時(shí)結(jié)束后，孩子們能在感受到隨樂交換朋友的樂趣，體會到朋友越多才會越快樂，進(jìn)一步促進(jìn)了孩子社會性的發(fā)展。
總之，本學(xué)期我班的奧爾夫活動即將結(jié)束，在實(shí)施過程中，不僅孩子們有所成長，我們對于這項(xiàng)活動的開展從開始的盲目漸漸地變?yōu)榱擞邢敕�，我想這也是一種進(jìn)步吧。下學(xué)期，我們將再接再厲，更加深入地在幼兒的一日活動中滲透奧爾夫音樂，努力鉆研每一節(jié)奧爾夫音樂教學(xué)活動。
篇3：幼兒園特色工作總結(jié)
明確指出：“引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會，支持、鼓勵(lì)幼兒動手動腦、大膽探索”。我園的主題為：玩中做、做中學(xué)、培養(yǎng)有智慧的幼兒。眾所周知，玩--是孩子們的天性，他們在“玩中做” 、“做中學(xué)”中運(yùn)用自己的感覺器官去認(rèn)識客觀世界，并通過各種實(shí)踐活動來檢驗(yàn)對事物的感知是否符合事實(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，倡導(dǎo)幼兒動手。
我們在園舍設(shè)備里，分樓層、分年齡組積極地創(chuàng)設(shè)溫馨的幼兒活動環(huán)境，提供豐富的操作材料，讓幼兒在別致的“巧手角”里動手裝飾美麗的家鄉(xiāng)，在聰穎的“科學(xué)角”里暢想宇宙的秘密，在安靜的“閱讀區(qū)”里交流心中的問題，在溫馨的“娃娃家”里招待親朋好友，讓他們寬松、自由地交往，積極地建構(gòu)，愉快地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)幼兒在這些區(qū)角活動中，在與這些材料的相互作用中發(fā)現(xiàn)問題、尋求幫助、相互協(xié)商、共同解決，同時(shí)引導(dǎo)幼兒參與這些活動區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幫助收集和整理材料，充分發(fā)揮自己的想象力，大膽構(gòu)思畫面，積極裝扮各類區(qū)角，調(diào)動幼兒動手勞動的主動性，一起收集廢舊材料，一起設(shè)計(jì)操作板塊，一起策劃操作過程，真的忙得不亦樂乎，個(gè)個(gè)動腦筋，人人出力量，動手實(shí)踐的積極性被充分地調(diào)動起來了。
二、提供活動材料，促使幼兒操作。
在日常生活中，我們在創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境的基礎(chǔ)上，為幼兒投放各種各樣適量的活動材料，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒的動手能力情況，投放了瓶蓋配對、布袋連接、積木拼搭、糖果包裝、毛線編結(jié)、稻草結(jié)扎、紙盒改裝等等材料，多給幼兒集體建構(gòu)、結(jié)伴繪畫、共同實(shí)驗(yàn)、合作勞動等機(jī)會，讓幼兒在不斷的勞動實(shí)踐中，使動手能力不斷提高。
三、開展勞動競賽，發(fā)展動手能力。
幼兒動手能力的提高其實(shí)也是一個(gè)漫長的過程，一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，孩子在一次次的`操作實(shí)踐中，只有通過自己的努力，才能體驗(yàn)到勞動的快樂。
四、借助教學(xué)活動，提高動手能力。
以“提高幼兒動手能力”為目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動，如小班的手工活動《煙花朵朵》、中班的美術(shù)活動《絲網(wǎng)花》、大班的科技活動《紙盒造型》，均在活動中安排了相當(dāng)?shù)奶剿骱蛯?shí)踐機(jī)會，收集安全的廢舊材料，展開豐富的想象，動手制作玩具或工藝品，參加集體評比，這一活動，得到了廣大家長的積極響應(yīng)，通知一發(fā)出，作品象滿天飛雪鋪天蓋地而來，數(shù)量之多、作品之美，令眾人贊不絕口，這無疑又使孩子的動手能力得到了鍛煉和提高。
篇4：幼兒園特色工作總結(jié)
我們小二班共有38位小朋友，我們的孩子活潑、可愛。我們的家長對我們的工作支持、配合。在我們大家共同的努力下，我們班形成了良好的班風(fēng)班貌�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、花樣跳繩
繩是日常生活中常見的材料，以繩為運(yùn)動器械，可以組織非常有趣的玩繩活動。在幼兒園的體育活動中我們以“繩”為活動器械，通過各種玩繩的活動，讓幼兒創(chuàng)造出多種玩繩方法，從掌握雙腳跳繩的基本動作要領(lǐng)出發(fā)，展開了形式多樣的花樣跳繩活動。同時(shí)，我們也積極提倡、鼓勵(lì)家長朋友和孩子們一起玩繩。家園一起動起來，共同打造健康特色!
1、 循序漸進(jìn)開展活動，幫助幼兒學(xué)習(xí)跳繩
大家知道，幼兒學(xué)習(xí)跳繩一定是機(jī)體協(xié)調(diào)性達(dá)到一定的程度才能練就的，我們在小班、中班開展的玩繩活動中，我們就甩繩、雙腳并攏跳等技能進(jìn)行了鋪墊，讓幼兒學(xué)習(xí)跳繩所需的動作要領(lǐng)，在孩子們熟練掌握這些動作后，我們在晨間體鍛、基本動作練習(xí)等環(huán)節(jié)中滲透了跳繩游戲，此類游戲的開展結(jié)合了平衡、鉆爬、跳躍等動作，既鍛煉了幼兒機(jī)體協(xié)調(diào)性，又能讓幼兒在輕松愉快的情緒下練習(xí)相對枯燥的跳繩運(yùn)動，孩子們就能自然的學(xué)會了。到了中班末期我班就有一半以上的孩子學(xué)會了跳繩。
2、 嘗試高難度跳繩方法，培養(yǎng)幼兒自信心磨煉意志品質(zhì) 在幼兒初步熟悉跳繩技巧的基礎(chǔ)上，因地制宜開展玩繩活動，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性能力讓幼兒學(xué)習(xí)一些有技巧性的`跳繩方法，引導(dǎo)幼兒積極參與活動，在活動中交流，在相互影響下增強(qiáng)自主意識。如：跑跳、單人反跳、單人交叉跳等。讓幼兒在高難度的技能練習(xí)中挖掘潛力，不斷挑戰(zhàn)自我，玩出自信、培養(yǎng)意志。也鼓勵(lì)幼兒一物多玩，利用繩進(jìn)行人數(shù)較多的合作跳繩，有時(shí)男女分組，有時(shí)混合組。如：雙人面對面跳繩、雙人并排跳繩、三人合作跳繩等。利用花樣跳繩運(yùn)動，充分調(diào)動幼兒積極性和主動性，并能學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和鍛煉。并利用一繩多跳的游戲使幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出玩法，實(shí)踐游戲進(jìn)行創(chuàng)新游戲。
3、將民間游戲融入跳繩，激發(fā)幼兒運(yùn)動興趣 大班幼兒特點(diǎn)以身體各部位全面的發(fā)展，可以開展不同部位競技類活動以及有一定難度的挑戰(zhàn)性的活動。本學(xué)期我們還將大量的民間游戲經(jīng)過篩選，豐富到幼兒園的花樣跳繩體育教學(xué)中，并針對大班幼兒的活動特點(diǎn)將活動進(jìn)行了整理。孩子們對于跳繩活動的興趣更加的高漲。如：單人跳繩(大餅和油條)，是讓孩子們邊念兒歌邊跳繩“大餅大餅油條油條。”又有適合多人開展跳繩活動：三輪車(是一個(gè)小朋友跳繩邊念兒歌“誰要乘我的三輪車”，另一個(gè)小朋友順勢鉆入繩圈中和他一起跳并念“我要乘你的三輪車”)、小魚過龍門(是多人游戲，其中兩人搖長繩，多人當(dāng)小魚穿過繩子。但因?yàn)橛變簣@的孩子臂力還不夠，所以我將其改為了3人游戲);這些富有童趣的民間游戲不僅很好的豐富了花樣跳繩活動的內(nèi)容，也更好的激發(fā)了孩子們對花樣跳繩運(yùn)動的興趣。
二、美術(shù)
1、學(xué)習(xí)畫各種線條，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
2、認(rèn)識6—12種顏色。
3、學(xué)習(xí)好握筆的方法，鍛煉小肌肉的靈活性。
4、學(xué)習(xí)涂色的方法(平涂、橫涂、豎涂、斜涂，勾線法等)
5、了解一些常用的幾何圖形，觀察它的外形特征。
6、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
所以本學(xué)期我基本按照原定目標(biāo)來設(shè)定特色課程，由認(rèn)識油畫棒開始，進(jìn)而教給幼兒正確的繪畫習(xí)慣，握筆習(xí)慣等;課程設(shè)置的主體內(nèi)容是涂鴉涂色，訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，以及發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，在學(xué)期的最后階段，我教給幼兒基本的圖形特征，“變變變”變成一些特定形狀的東西，吸引幼兒興趣。
三、民間游戲 1、計(jì)劃的制定把民間游戲、音樂、童謠有計(jì)劃地安排到周計(jì)劃中,老師做到心中有數(shù)。充分利用晨間活動及戶外活動的時(shí)間讓孩子們玩。
2、實(shí)施過程及效果1.促進(jìn)親子之間的感情我們充分利用家教宣傳欄向家長介紹民間游戲、童謠的好處，引起家長重視。當(dāng)然孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步離不開家長的協(xié)助，針對我們班班額大，老師難指導(dǎo)的特點(diǎn)，我們充分利用晨間活動時(shí)間，家長開放日的時(shí)間，把家長請進(jìn)班級中，提高家長和孩子的積極性。
3、優(yōu)化了幼兒園的一日活動我們充分一日活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)來對幼兒進(jìn)行童謠教育。例如我們吃完飯后，孩子們可以玩一些童謠游戲，例如："石頭剪刀布""公雞頭、母雞頭""捉蜻蜓"等，豐富了孩子們的間隙活動，從中獲取知識同時(shí)獲得了樂趣。平時(shí)我們喝水，洗手，入廁都用童謠的形式來引導(dǎo)提醒孩子，這樣孩子們既知道如何按要求去做，又形成了好的行為習(xí)慣，從中得到了鍛煉，一舉兩得。 課間操后的時(shí)間是我們玩民間體育游戲的時(shí)間，每周我們會玩一到兩個(gè)游戲,在玩這些游戲的時(shí)候既培養(yǎng)了孩子的規(guī)則意識，有培養(yǎng)了孩子的合作能力。
4、 家長與家長、家長與老師互相取經(jīng)，促進(jìn)了家園溝通。
以上是我對本學(xué)期的工作總結(jié)，通過這一學(xué)期的實(shí)施后，我覺得開展這樣的特色活動非常易于孩子們的日常生活，同時(shí)還能幫助孩子們提高自己的語言表達(dá)能力，形成好的常規(guī)，這對孩子的身心發(fā)展有很大的幫助，而且我看得出無論是家長還是孩子們都非常喜歡，興趣很高漲，所以開展這樣的活動非常有好處。
篇5：幼兒園特色工作總結(jié)
本學(xué)期我們根據(jù)“大帶小混齡早操、同齡混班集教、異齡混班戶外”這三大特色工作開展了一系列的活動，在幼兒園的有效組織和本班兩位教師、助教阿姨密切配合下，有的放矢、循序漸進(jìn)地開展本班各項(xiàng)工作，取得了初步的成效，現(xiàn)將本學(xué)期特色重點(diǎn)工作總結(jié)及反思如下：
一、“大帶小”混齡早操活動
由于本班幼兒是小班年齡過小，在早期活動中本班幼兒無法進(jìn)入狀態(tài)，但教師早操器械準(zhǔn)備是到位的，幼兒的動作編策也適合本年齡段的幼兒，經(jīng)過后面一段時(shí)間的改善，幼兒在中期已由了明顯的進(jìn)步，達(dá)到了基本的鍛煉效果，最后經(jīng)過后期的努力，幼兒現(xiàn)在已經(jīng)能與教師聽音樂一起律動跳早操，達(dá)到鍛煉的目的，使幼兒變得好動、快樂、積極、向上身體的機(jī)能均衡發(fā)展，在“大帶小”混齡中，本班幼兒能與大孩子一起愉快玩耍，學(xué)會樂于助人、與人相處，大孩子在幼兒心中已經(jīng)樹立了一個(gè)很好的榜樣，本班幼兒會潛移默化地跟著大孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)如：關(guān)心、幫助、寬容、謙讓、分享!在本學(xué)期這部分活動中開展的最好的是“孩子從活動中更加學(xué)會了懂禮貌，活動結(jié)束時(shí)會互相有個(gè)再見的動作與口頭表達(dá)”，學(xué)會了做一個(gè)懂禮貌、愛幫助同學(xué)的乖孩子，讓本班幼兒生理、心理得到了一定的發(fā)展，思想品德上達(dá)到了“大帶小”混齡早操活動的目的，所以通過各個(gè)部門的配合協(xié)作本期本班這一活動開展達(dá)到了預(yù)期的效果。
二、“同齡混班”集教活動
本學(xué)期本班幼兒同齡混班集教活動開展的很順利，教師課前準(zhǔn)備都很充分，助教阿姨與教師的溝通到位集教過程中配合相當(dāng)好，教學(xué)過程順暢、有序。但在教學(xué)質(zhì)量中，班與班之間混齡“混”其中有待提高，在教學(xué)過程中“混”是指兩個(gè)相同層次不同班級的混合，完全混合在一起如同一個(gè)班的小朋友玩耍游戲活動，沒有班與班之間的間隔，起到幼兒是一家的.思想，但在活動中，我認(rèn)為個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)沒起到“混”在一起的效果及目的，如：
(1)上課時(shí)站的隊(duì)列隊(duì)形應(yīng)該兩個(gè)班混亂站，別兩個(gè)班分開一排一排站!
(2)玩游戲時(shí)別特意把兩個(gè)班孩子區(qū)分開排隊(duì)玩游戲，重在幼兒“混”。
三“異齡混合”戶外活動
幼兒異齡混班戶外活動，優(yōu)點(diǎn)是讓幼兒在活動中變得更加開朗、好動、學(xué)會分享、更重要的是增加了孩子本身的自信心，在自信的基礎(chǔ)上幼兒之間的語言交往、游戲交往才能得以實(shí)現(xiàn)。因此，戶外異齡混班活動實(shí)質(zhì)上提升了幼兒之間交往的自信心，在中大班孩子的帶領(lǐng)游戲影響下，本班幼兒逐步嘗試著與不同的同伴進(jìn)行玩耍游戲，孩子之間的互相影響所發(fā)揮出的潛能比成人的指導(dǎo)更為直接、有效。從初期的默不作聲問到期末的自信滿滿、開心玩耍，本班幼兒在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，在活動中幼兒也學(xué)會了與其他同伴分享快樂、分享玩具，共同玩耍。
本學(xué)期幼兒的特色工作，總體來說我班開展的比較成功，達(dá)到了一定的活動目的，在其他教師的活動中我學(xué)會了取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)缺點(diǎn)，在下期特色活動的開展工作中我會改進(jìn)以下問題： 第一、混齡早操活動中再次提倡讓幼兒有一個(gè)好的思想品德“懂禮貌”其次讓幼兒在早操活動中得到一定的鍛煉，增強(qiáng)幼兒手腳協(xié)作配合，體現(xiàn)“大帶小”活動特色。
第二、集教活動重在讓幼兒“混”，兩個(gè)班小朋友混在一起站隊(duì)形、玩游戲讓幼兒其樂融融，沒有班級區(qū)分。教師課堂互動要有集體性，對所有小朋友都要一致。主課教師私下一定要提前與其他幾位教師進(jìn)行溝通，分工明確、配合協(xié)作得心應(yīng)手! 第三、戶外活動學(xué)會大膽讓幼兒進(jìn)行異齡混合活動打破常規(guī)抵觸班級間隔，更好的提升幼兒之間的自信心，大手牽小手讓幼兒基本玩盡全園十一個(gè)游戲，游戲結(jié)束時(shí)可以直接讓大孩子直接把自己的小伙伴送進(jìn)相應(yīng)的教室，讓幼兒之間零距離。
在游戲活動中，促使幼兒身體得到有效的鍛煉，學(xué)會分享快樂，達(dá)到混齡班活動互幫、互助、互學(xué)的目的。根據(jù)這三大活動拉近教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒自愿與同伴交往的愿望!
篇6：幼兒園特色工作總結(jié)
本學(xué)期我們根據(jù)“大帶小混齡早操、同齡混班集教、異齡混班戶外”這三大特色工作開展了一系列的活動，在幼兒園的有效組織和本班兩位教師、助教阿姨密切配合下，有的放矢、循序漸進(jìn)地開展本班各項(xiàng)工作，取得了初步的成效，現(xiàn)將本學(xué)期特色重點(diǎn)工作總結(jié)及反思如下：
一、“大帶小”混齡早操活動
由于本班幼兒是小班年齡過小，在早期活動中本班幼兒無法進(jìn)入狀態(tài)，但教師早操器械準(zhǔn)備是到位的，幼兒的動作編策也適合本年齡段的幼兒，經(jīng)過后面一段時(shí)間的改善，幼兒在中期已由了明顯的進(jìn)步，達(dá)到了基本的鍛煉效果，最后經(jīng)過后期的努力，幼兒現(xiàn)在已經(jīng)能與教師聽音樂一起律動跳早操，達(dá)到鍛煉的目的，使幼兒變得好動、快樂、積極、向上身體的機(jī)能均衡發(fā)展，在“大帶小”混齡中，本班幼兒能與大孩子一起愉快玩耍，學(xué)會樂于助人、與人相處，大孩子在幼兒心中已經(jīng)樹立了一個(gè)很好的榜樣，本班幼兒會潛移默化地跟著大孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)如：關(guān)心、幫助、寬容、謙讓、分享!在本學(xué)期這部分活動中開展的最好的是“孩子從活動中更加學(xué)會了懂禮貌，活動結(jié)束時(shí)會互相有個(gè)再見的動作與口頭表達(dá)”，學(xué)會了做一個(gè)懂禮貌、愛幫助同學(xué)的乖孩子，讓本班幼兒生理、心理得到了一定的發(fā)展，思想品德上達(dá)到了“大帶小”混齡早操活動的目的，所以通過各個(gè)部門的配合協(xié)作本期本班這一活動開展達(dá)到了預(yù)期的效果。
二、“同齡混班”集教活動
本學(xué)期本班幼兒同齡混班集教活動開展的很順利，教師課前準(zhǔn)備都很充分，助教阿姨與教師的溝通到位集教過程中配合相當(dāng)好，教學(xué)過程順暢、有序。但在教學(xué)質(zhì)量中，班與班之間混齡“混”其中有待提高，在教學(xué)過程中“混”是指兩個(gè)相同層次不同班級的混合，完全混合在一起如同一個(gè)班的小朋友玩耍游戲活動，沒有班與班之間的間隔，起到幼兒是一家的思想，但在活動中，我認(rèn)為個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)沒起到“混”在一起的效果及目的，如：
(1)上課時(shí)站的隊(duì)列隊(duì)形應(yīng)該兩個(gè)班混亂站，別兩個(gè)班分開一排一排站!
(2)玩游戲時(shí)別特意把兩個(gè)班孩子區(qū)分開排隊(duì)玩游戲，重在幼兒“混”。 三“異齡混合”戶外活動
幼兒異齡混班戶外活動，優(yōu)點(diǎn)是讓幼兒在活動中變得更加開朗、好動、學(xué)會分享、更重要的是增加了孩子本身的自信心，在自信的基礎(chǔ)上幼兒之間的.語言交往、游戲交往才能得以實(shí)現(xiàn)。因此，戶外異齡混班活動實(shí)質(zhì)上提升了幼兒之間交往的自信心，在中大班孩子的帶領(lǐng)游戲影響下，本班幼兒逐步嘗試著與不同的同伴進(jìn)行玩耍游戲，孩子之間的互相影響所發(fā)揮出的潛能比成人的指導(dǎo)更為直接、有效。從初期的默不作聲問到期末的自信滿滿、開心玩耍，本班幼兒在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，在活動中幼兒也學(xué)會了與其他同伴分享快樂、分享玩具，共同玩耍。
本學(xué)期幼兒的特色工作，總體來說我班開展的比較成功，達(dá)到了一定的活動目的，在其他教師的活動中我學(xué)會了取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)缺點(diǎn)，在下期特色活動的開展工作中我會改進(jìn)以下問題：
第一、混齡早操活動中再次提倡讓幼兒有一個(gè)好的思想品德“懂禮貌”其次讓幼兒在早操活動中得到一定的鍛煉，增強(qiáng)幼兒手腳協(xié)作配合，體現(xiàn)“大帶小”活動特色。
第二、集教活動重在讓幼兒“混”，兩個(gè)班小朋友混在一起站隊(duì)形、玩游戲讓幼兒其樂融融，沒有班級區(qū)分。教師課堂互動要有集體性，對所有小朋友都要一致。主課教師私下一定要提前與其他幾位教師進(jìn)行溝通，分工明確、配合協(xié)作得心應(yīng)手!
第三、戶外活動學(xué)會大膽讓幼兒進(jìn)行異齡混合活動打破常規(guī)抵觸班級間隔，更好的提升幼兒之間的自信心，大手牽小手讓幼兒基本玩盡全園十一個(gè)游戲，游戲結(jié)束時(shí)可以直接讓大孩子直接把自己的小伙伴送進(jìn)相應(yīng)的教室，讓幼兒之間零距離。
在游戲活動中，促使幼兒身體得到有效的鍛煉，學(xué)會分享快樂，達(dá)到混齡班活動互幫、互助、互學(xué)的目的。根據(jù)這三大活動拉近教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒自愿與同伴交往的愿望!
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