班主任工作要細(xì)

我有一個(gè)習(xí)慣，每天預(yù)備鈴響前，我都要到教室一趟，看看孩子們來了沒有。今天，我也向以往一樣，來到了教室，教室里安安靜靜的，我掃描了一下教室里的孩子，發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)孩子沒來，就趕緊問學(xué)生：“你們看到劉正昌來了嗎？”“沒看見。”我以為他走晚了還沒到學(xué)校，就沒在意，回到了辦公室。上課時(shí)，我又去了一趟教室，劉正昌還是沒來。我又問了學(xué)生，學(xué)生還是說沒看到他。我開始緊張起來，拿起手機(jī)與家長聯(lián)系，家長告訴我說孩子來了。我更加緊張了，立刻讓孩子們到學(xué)校的角角落落包括廁所去找，還是沒有。這可怎么辦？正在我無計(jì)可施時(shí)，家長打來了電話，孩子找到了！原來，孩子遲到了，怕挨批評(píng)，就又回到了家，把自己反鎖在屋里。

今天的這件事，讓我發(fā)現(xiàn)我的班主任工作做得還是不到位，雖然這種情況也跟學(xué)生說了，但畢竟學(xué)生還小，我們的工作需要做得更細(xì)。

當(dāng)過班主任的老師都有這樣的體會(huì)，現(xiàn)在的學(xué)生特別難教。是的，品德實(shí)效性不佳一直是廣大班主任最為頭疼的問題。

班主任工作最重要的是從“小事”育人，更好地把思想品德教育內(nèi)容化為學(xué)生的自律規(guī)范，提高育人效果。所謂的“小事”，就是學(xué)生的所見、聽聞、所說、所做的事，把這些小事作為教育的內(nèi)容，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中真切領(lǐng)會(huì)教育內(nèi)容。具體從以下幾點(diǎn)做起 ：

㈠從身邊的小事抓規(guī)范

反思，討論是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要方式。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生就一些現(xiàn)象在班上開展討論，讓大家對(duì)身邊的事例進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)，不斷提高他們的道德水平。

比如，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的部分同學(xué)總是不按規(guī)定放自行車，我們?nèi)�令五申，但并不奏效。于是我在班�?huì)上讓大家討論如何遵守公共道德。大家發(fā)言十分踴躍，一致認(rèn)為：把自行車排整齊只不過多用幾分鐘，但從小事中卻可以看出一個(gè)人的思想素質(zhì)，看出一個(gè)班級(jí)的精神面貌，看出每個(gè)同學(xué)是 否具有集體榮譽(yù)感。

從此以后，同學(xué)們一到學(xué)�？偰馨衍嚪诺恼�整齊齊，不需要專門抽調(diào)人員排放了。我還經(jīng)常組織同學(xué)們進(jìn)行演講活動(dòng)，如：“說話有禮貌，做文明人”“開展批評(píng)與自我批評(píng)”等。這些班會(huì)活動(dòng)都起到了良好的教育效果。

㈡從看到的小事抓行為

眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多東西同樣是很好的教材。

為此，班級(jí)在黑板報(bào)一角設(shè)立專欄，經(jīng)常寫一些名人名言，定期讓學(xué)生出版一些與品德有關(guān)的內(nèi)容，還可設(shè)立“光榮榜”，對(duì)班上的好人好事進(jìn)行表揚(yáng)。

對(duì)此，我就利用了這些形式的大力宣傳，使我班很多同學(xué)能夠積極爭做好人好事，并且被學(xué)校評(píng)為“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”。不斷豐富德育的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中受到潛移默化的教育。

㈢從聽到的小事抓思想

我們在日常教育，教學(xué)過程中總會(huì)聽到各種各樣的事兒，其中不少是思想教育的好教材，如果我們善于挖掘，學(xué)生會(huì)很容易接受老師的教育。比如：班會(huì)課可讓學(xué)生講廣播、電視上的新聞，身邊的好人好事，然后談自己的體會(huì)和看法。對(duì)學(xué)生講的內(nèi)容，教師要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以提高學(xué)生辨別是非的能力。

㈣從做到的小事抓落實(shí)

正所謂“學(xué)校無小事，事事是教育”。我們要做品德教育的有心人，就必須處處留心引導(dǎo)學(xué)生。尤其要引導(dǎo)學(xué)生在做中提高道德修養(yǎng)。

教書育人是極大的事，卻又是極小的事，學(xué)生生活中的瑣事，卻是十分豐富的思想教育教材，如能積極挖掘，積極利用，這里面就會(huì)有黃金。

所以，在教育教學(xué)中，班主任的“細(xì)”是抓好班主人工作的關(guān)鍵所在，班級(jí)工作就會(huì)有特色。

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