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班主任工作點(diǎn)滴心得體會(huì)（通用18篇）
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編整理的班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作點(diǎn)滴心得體會(huì) 篇1
班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁。如何發(fā)揮這一管理核心的作用，組織和協(xié)調(diào)內(nèi)外各種教育的力量，最有效地發(fā)揮班級(jí)的凝聚力，是每位班主任關(guān)注的問題。下面是我工作的一點(diǎn)體會(huì)：
一、走進(jìn)學(xué)生的心田，研究并理解學(xué)生；因人而異，因材施教。
只有和學(xué)生進(jìn)行親密的思想交流，親近和愛孩子，才能順利開展班主任工作。為此，我了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，了解學(xué)生的生活環(huán)境，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；我又研究學(xué)生的個(gè)性特征，開展有針對(duì)性的工作。
這樣，我知道了我的學(xué)生很單純、有上進(jìn)心，但生性活潑、好動(dòng)，不少人自由、散漫、紀(jì)律性差。知道了班上有十名左右學(xué)困生，他們有的邊學(xué)邊玩；有的基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)不得法、吃力，作業(yè)錯(cuò)得多。還有的是因?yàn)榧议L(zhǎng)把孩子托給小餐桌，不聞不問，導(dǎo)致孩子常常不做作業(yè)。我有計(jì)劃、有步驟地利用放學(xué)時(shí)間和家長(zhǎng)通話或見面，幾乎每天交流一批，常抓不懈，盯到家長(zhǎng)不得不管，孩子不得不學(xué)、不得不補(bǔ)全作業(yè)為止。
我還發(fā)現(xiàn)，本班的家長(zhǎng)大多是工人、打工者、個(gè)體戶，文化層次普遍不高，能輔導(dǎo)孩子的不多。所以，我著重指導(dǎo)家長(zhǎng)從學(xué)習(xí)態(tài)度上幫助孩子。
指導(dǎo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)不少孩子的家庭情況很特殊，便重點(diǎn)在師生感情中融入親情。
“親其師而信其道”，這是古已有之的一句話，說明了教育效果與師生感情的關(guān)系。因?yàn)橛H情是人世間至真至美的感情，它蘊(yùn)藏著無私、寬容與博大的愛。所以在師生感情中融入親情，會(huì)使教育取得更為理想的效果。
如李同學(xué)從小失去母親，家人對(duì)他過于寬容，導(dǎo)致該生長(zhǎng)期貪玩、逃避做作業(yè)、喜歡打鬧，讓各科老師苦不堪言。張同學(xué)的媽媽患精神病，爸爸打工，生活環(huán)境極差，晚上居無定所，經(jīng)常吃不飽、穿不暖，練習(xí)冊(cè)少了三次，復(fù)印了三次，天天補(bǔ)作業(yè)。雖然與他們的爸爸多次溝通，卻沒有效果。我理解家長(zhǎng)的難處，便從生活和學(xué)習(xí)上全面關(guān)心他們，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У哪笎邸蓚�(gè)孩子均取得了不同程度的進(jìn)步。特別是張同學(xué)，現(xiàn)在已注意添減衣服了，講衛(wèi)生了，數(shù)學(xué)成績(jī)也由三、四十分上升為及格。
談到著名的'“皮革馬力翁”效應(yīng)，人們喜歡把它稱為“期望效應(yīng)”。據(jù)說，美國(guó)哈佛大學(xué)的著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布森教授帶著實(shí)驗(yàn)小組走進(jìn)一所普通的小學(xué)，他們?cè)?個(gè)年級(jí)的18個(gè)班里隨機(jī)抽取了部分學(xué)生，然后把名單交給老師，并鄭重地說，名單上的這些學(xué)生是最有發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生，并再三囑托教師在不告訴學(xué)生本人的情況下注意長(zhǎng)期觀察。8個(gè)月后，他回到該小學(xué)驚喜地發(fā)現(xiàn)，名單上的學(xué)生不但在學(xué)習(xí)成績(jī)和智力表現(xiàn)方面有了明顯的進(jìn)步，而且在興趣、品味、師生關(guān)系等方面都有了很大的變化，這一現(xiàn)象便被稱為“期望效應(yīng)”。這里，羅森塔爾和雅各布森提出的“假信息”，實(shí)際上使教師對(duì)這些孩子產(chǎn)生了較高的期望，使教師注意賞識(shí)這些學(xué)生，這種賞識(shí)使學(xué)生在接受了教師滲透在教育教學(xué)過程中的積極信息后，會(huì)按照教師所期望的方向和水平來重塑自我，調(diào)整自我，從而產(chǎn)生了神奇的效應(yīng)。
我們何不把這個(gè)效應(yīng)應(yīng)用于教育呢？對(duì)孩子多一點(diǎn)賞識(shí)，相信他肯定行，并且努力使他覺得自己能行，尤其對(duì)那些在學(xué)習(xí)上有困難的孩子，多一句鼓勵(lì)的話，多一個(gè)充滿信任的眼神，多一個(gè)引起孩子共鳴的手勢(shì)或表情，少一份怨艾，就一定會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)充滿自信的、一天天成長(zhǎng)、一天天進(jìn)步、逐步走向成功的孩子。
如潘同學(xué)是個(gè)學(xué)困生，再差我也耐著性子慢慢講解多遍，并不斷地鼓勵(lì)他，。嚴(yán)同學(xué)是剛轉(zhuǎn)來的學(xué)生，家長(zhǎng)坦率地告訴我，轉(zhuǎn)學(xué)的原因是孩子不學(xué)、人家老師已放棄他了。我從他們的課堂上、作業(yè)中找出他們的點(diǎn)點(diǎn)亮點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心。兩人這學(xué)期的數(shù)學(xué)均已逐步由及格進(jìn)入良好行列。
指導(dǎo)的過程中，我還發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)沒有足夠的耐心幫孩子糾正毛病，喜歡簡(jiǎn)單粗暴地責(zé)罵或毆打孩子或無原則地遷就、溺愛孩子；有的又是另一種極端的追求完美的態(tài)度，只要孩子有點(diǎn)小疏忽，就會(huì)否決孩子的所有努力等等。我區(qū)別對(duì)待，對(duì)家長(zhǎng)心理疏導(dǎo)，為孩子的健康成長(zhǎng)鋪路。
二、組建和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，發(fā)揮 “以點(diǎn)帶面”的作用。
高雯靜和戴雨萱是我精心培養(yǎng)的班干部，原來一個(gè)膽小，一個(gè)自由散漫。而當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力，所以我大力表?yè)P(yáng)她們的優(yōu)點(diǎn)，宣傳她們的先進(jìn)事跡，幫助她們樹立威信。
我在鼓勵(lì)干部大膽工作、指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格地要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。我常開會(huì)總結(jié)、表?yè)P(yáng)、批評(píng)，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，力圖通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體形成組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。我班的小助手得到各科老師的普遍好評(píng)。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練為抓手帶動(dòng)班集體工作。
我注重扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。為配合大隊(duì)部開展的“消除陋習(xí)，爭(zhēng)做文明學(xué)生”的活動(dòng)，我班學(xué)生人手一份《守則》和《行為規(guī)范》。熟記、對(duì)照，召開主題班會(huì)，整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂、嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力。我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，注重在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào) “互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)。從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)娶留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神。我還設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度，建立互助小組，促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。為此，我班獲得了各種榮譽(yù)。
五、為學(xué)生提供展示才藝的舞臺(tái)。
每次的班隊(duì)活動(dòng)，我都讓學(xué)生充分展示自己的才能。在 “元旦聯(lián)歡會(huì)”上，杭同學(xué)一手負(fù)責(zé)了下載歌曲、樂曲和播放配樂等等，儼然一名小DJ。幾位女生的優(yōu)美舞蹈也讓全班大開眼界。唱歌、相聲、小品、溜溜球等表演，充分展現(xiàn)了各個(gè)層次的孩子們的才藝。孩子們的最后一個(gè)節(jié)目是奉獻(xiàn)給老師的深情，他們?cè)诟栉柚芯幣帕艘欢尾迩�，即邀�?qǐng)我和科任老師登臺(tái)，讓我們置身于鮮花叢中接受致敬。他們深情朗誦了“老師，您好”的課文片段，感染了全班學(xué)生齊聲吟誦。那一刻，我切實(shí)地感到了孩子們的愛的回報(bào)，抑制不住熱淚盈眶。此情此景將永遠(yuǎn)溫暖著我，激勵(lì)我努力工作。
我最后的體會(huì)是，認(rèn)真記載班主任手冊(cè)很有必要，它幫助我總結(jié)、回顧、提高。
班主任工作點(diǎn)滴心得體會(huì) 篇2
踏上教學(xué)工作的第二個(gè)年頭，我擔(dān)任了班主任的工作，“十年磨一劍”這只是對(duì)我工作能力磨礪的剛開始！于是我?guī)е还蔁崆�，捧著一顆真心，迎接著工作過程中的一點(diǎn)一滴�，F(xiàn)在的總結(jié)是為了以后更好的走下去，也是與所有新班主任的交流工作中的體會(huì)�？偟恼f來班主任工作辛苦、煩雜、責(zé)任重大、工作難做，面對(duì)著一批個(gè)性十足的本校生，我更加感覺到開展班主任工作的復(fù)雜。班主任工作雖然難做，但只要全心投入去做，用心去做，也一定能做好，下面是我擔(dān)任701班班主任的幾點(diǎn)體會(huì)。
1、架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁
現(xiàn)在學(xué)生的家長(zhǎng)文化層次相對(duì)比較高，對(duì)教育的意義認(rèn)識(shí)得比較深入，而且我們的家長(zhǎng)生活條件比較優(yōu)越，自然對(duì)自己的孩子要求比較高，這些都是有利于我們開展工作的地方，我們要充分利用這種資源，與家長(zhǎng)達(dá)成一致的觀念，共同促進(jìn)孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。還有些家長(zhǎng)忙于工作，放松了對(duì)子女的教育，久而久之這些孩子們比較散漫。針對(duì)這些現(xiàn)象，我覺得不僅要關(guān)心班級(jí)學(xué)生，還要與家長(zhǎng)溝通，既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)觀念松懈的家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)溝通。從而讓家長(zhǎng)在教育初中生的方式、方法上與班主任達(dá)到共識(shí)。
2、肯吃苦，做學(xué)生各方面的表率
要學(xué)生做到，自己必須先做到。這話說起來容易，做起來可就不容易了。要各方面都要自始至終堅(jiān)持做到確實(shí)不容易，班上有幾十雙眼睛在注視著你，背后在評(píng)論著你。你的一舉一動(dòng)、一言一行都在學(xué)生的監(jiān)視之中。一旦哪個(gè)方面要求學(xué)生做到，而自己沒有做到，那么以后要學(xué)生做到就很難奏效了。比如要求學(xué)生守紀(jì)律，自己更要嚴(yán)守紀(jì)律，上課不能遲到早退，兩操也要每天堅(jiān)持參加；要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己更應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)；要求學(xué)生參加勞動(dòng)，自己必須帶頭和學(xué)生一起參加勞動(dòng)。
3、生活上要給學(xué)生以關(guān)心愛護(hù)
班主任應(yīng)該象父母關(guān)愛小孩一樣在生活的各個(gè)方面去關(guān)心、愛護(hù)、照顧學(xué)生，要經(jīng)常到學(xué)生寢室去走走、看看，了解學(xué)生的生活方面有哪些困難。看看是否有學(xué)生缺少生活用品的；是否有生病的；是否有打架斗毆鬧不團(tuán)結(jié)的；是否有大欺小，強(qiáng)欺弱的；只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么困難，應(yīng)該及時(shí)地想方法解決。
4、對(duì)學(xué)生一視同仁，不能有所偏愛
對(duì)學(xué)生一視同仁，不能有偏愛，這一點(diǎn)對(duì)班主任來說至關(guān)重要，學(xué)生在這方面是看得非常重的。如果你偏愛學(xué)生，那么其他學(xué)生對(duì)你就有看法，心里會(huì)產(chǎn)生不滿情緒，對(duì)你會(huì)有抵觸情緒，從而會(huì)導(dǎo)至師生關(guān)系惡化，并且對(duì)你所偏愛的那位學(xué)生不利。作為班主任，對(duì)班上的學(xué)生，不管是成績(jī)好的，還是差的；聽話的，還是調(diào)皮搗蛋的；男生，還是女生，對(duì)班上的.事，如選班干，排座位，表?yè)P(yáng)與批評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等等必須一視同仁，平等對(duì)待，不能有所偏心。只有這樣，學(xué)生才更信任你。你在學(xué)生中才有威信。
5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行說服、教育工作
要消除他們思想上的種種顧慮做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項(xiàng)極其重要的工作任務(wù)，也是班主任能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。當(dāng)前后進(jìn)生有三類：一是學(xué)習(xí)差生。表現(xiàn)為無心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績(jī)極差；二是思想品德差生。表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大。對(duì)于后進(jìn)生，班主任需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心的工作使其轉(zhuǎn)化。在生活上要多花些時(shí)間去接觸他們、走入他們的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)上要幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。同問題較多的學(xué)生談心時(shí)，是特別注意不要急躁，也不要想一兩次談話就解決所有問題；更不能因?yàn)檎劻艘粌纱螞]有談好就失去了信心，要繼續(xù)談，直到談通為止。只要學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他好，他們一般都會(huì)被感化，并最終接受幫助和教誨。同時(shí)，我鼓勵(lì)動(dòng)員優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行交流，主動(dòng)去關(guān)愛幫助他們，讓他們體驗(yàn)到來自同學(xué)和班集體的關(guān)愛和溫暖，自覺地融入到集體當(dāng)中，主動(dòng)地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。
總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)非常細(xì)致而又難做的工作，只要我們?cè)趲О嗟膶?shí)踐中，不斷地摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，全心全意去做，
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