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班主任匯報(bào)材料
從93年從教以來，我一直忠誠于黨的教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會貫徹上級教育文件精神，樹立正確的教育觀，杜絕體罰變相體罰，切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育。同時(shí)，以身作則，嚴(yán)于律己，認(rèn)真做好班主任工作，關(guān)心、熱愛每一位學(xué)生。所帶班級的教育教學(xué)工作均取得了較好的成績，受到了領(lǐng)導(dǎo)老師的好評和家長的認(rèn)可。
在實(shí)際工作中，能服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教書育人，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)從教。在教學(xué)中，根據(jù)大綱的要求和上級關(guān)于素質(zhì)教育的精神，靈活利用教材，重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，。緊緊把握語文知識體系的內(nèi)在聯(lián)系，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，因材施教。嚴(yán)格按“五認(rèn)真”“堂堂請”的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，培優(yōu)補(bǔ)差。經(jīng)常參加教研、聽課活動，虛心向別人請教，不斷總結(jié)反思，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)修，提高自身素質(zhì)。同時(shí)，認(rèn)真抓好學(xué)生的思想工作，配合學(xué)校和大隊(duì)部開展各種類型的班隊(duì)活動、主題隊(duì)會，形成良好的班風(fēng)。在教育教學(xué)工作中，取得了一定的成績，先后多次被評為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀黨員”、“文明職工”等光榮稱號，評優(yōu)課和論文也多次被評為一、二等獎。
擔(dān)任班主任工作十幾年來，我的體會是：當(dāng)班主任不易，當(dāng)一位好班主任更不容易。酸甜苦辣，一言難荊下面我把自己從事班主任工作的一些心得體會匯報(bào)如下。
一、 大膽放手，民主管理。
現(xiàn)代管理學(xué)和心理學(xué)的一個(gè)重要思想就是人本思想，這一思想的基本精神是：人是管理活動的主體，一切管理工作均應(yīng)從調(diào)動人的積極性，做好人的工作為根本。作為班級管理的組織者、指導(dǎo)者，我將這一理論充分應(yīng)用于班級管理中，大膽培養(yǎng)小干部，努力培養(yǎng)學(xué)生的組織才能和管理才能，調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，將班級管理的主動權(quán)交還給學(xué)生。如采用班干部輪換制度和競爭上崗制度，讓所有學(xué)生都能參與管理，各司其職。班主任在遇到重大問題時(shí)才出面幫助處理協(xié)調(diào)，平時(shí)則是以指導(dǎo)為主，形成“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的管理原則和“培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)”為目標(biāo)的班級管理體系。我在多年的班主任工作中感覺到，實(shí)行民主管理，不但鍛煉學(xué)生的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，更是把班主任從繁重的班級事務(wù)中解放出來，在教學(xué)中投入更多的精力。96年我接手了一個(gè)六年級的亂班，采用這種方法，班級工作很快走入了正軌，畢業(yè)考試還考出了理想的好成績。
二、 親近學(xué)生，寬嚴(yán)有度。
讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛，是班主任順利開展工作的基矗過于嚴(yán)格，班風(fēng)沉悶，過于松散，一團(tuán)散沙。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的知識和高尚的道德情操，使學(xué)生感到，你既是值得信賴的老師，又是平等交流的好朋友�！皣�(yán)師出高徒”這句話有一定的道理，但一定要把握嚴(yán)的度，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)而有格，愛而有度。只有這樣，才能樹立班主任的威信，才能順利的開展各項(xiàng)班級工作。原六(8)班的侯海林同學(xué)，以前是老師們頭疼的“萬難”，經(jīng)過我一段時(shí)間的調(diào)理，他很快有了轉(zhuǎn)變。 三、遵循規(guī)律，誠信為本。
常言道：“十年樹木，百年樹人。”育人是長期、復(fù)雜的工作。因此，對于學(xué)生的成長，我們只能循循善誘，耐心培養(yǎng)，不能急功近利，拔苗助長。特別是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，教育更要耐心細(xì)致。在尊重、理解的基礎(chǔ)上，提出可以達(dá)到的目標(biāo)，使其有反思的余地，有改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的機(jī)會。同時(shí)，加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷激勵，使學(xué)生把老師的要求轉(zhuǎn)化為自覺的行動，從而不斷進(jìn)步。
班主任教育學(xué)生誠信，必須首先做到遵守諾言，言而有信，令出必行，言行一致。這既是班主任必備的良好品質(zhì)，又是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、處理班級事務(wù)的重要原則。如果一個(gè)班主任言而無信，經(jīng)常說話不算數(shù)，要求學(xué)生做到的自己卻做不到，或者朝令夕改，讓學(xué)生無所適從，必然失去威信，導(dǎo)致班級工作難以正常開展。
四、 身教勝于言教。
孔子云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不止。班主任的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生。例如，要求學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》，自己首先就應(yīng)該使用文明用語，不亂丟粉筆頭，不亂扔廢紙雜物，不隨地吐痰等;要求學(xué)生認(rèn)真書寫作業(yè)，自己必須精心組織教學(xué)內(nèi)容，工整板書，認(rèn)真批改作業(yè);要求學(xué)生閱讀課外書，自己就必須博覽群書，知識豐富。作為班主任，更要努力提高自身素質(zhì)，在各個(gè)方面都做學(xué)生的典范和榜樣。
一分耕耘，一分收獲。多年來，通過踏踏實(shí)實(shí)的工作，我所帶班級的教育教學(xué)和班隊(duì)管理工作取得了一定的成績，我一定繼續(xù)努力，與時(shí)俱進(jìn)，爭取做得更好。
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