關(guān)于寫高三的作文
青春的歲月里,原是少不了一些臺階的,得用理解、用寬容、用真誠去堆砌,一級一級,都是成長的階梯。
忘不了我一伸手,她臉上的驚慌,像只受驚的兔子。一抹潮紅,像水滴在宣紙上似的,迅捷滴滿她青春的臉龐。
那是高考前,學(xué)生們都低頭在自修,我在課桌間來回轉(zhuǎn)著圈,不時解答一兩個疑問。在這期間,她一直目不斜視地坐在座位上,快速地宣判什么。她面前攤著課本,但我還是在那課本下輕易地發(fā)現(xiàn)了一張粉紅色的信紙,紙上飄著點點梅花,雪花似的。她的字一個個落到那上面,也如同盛開的小花。我站在她身后看了一會兒,確信她寫的東西完全與學(xué)習(xí)無關(guān)。所以,在她即將結(jié)束的時候,我含笑地向她伸出手去:給我——雖是溫柔的低聲的,但卻不容置疑。她愣怔半天,慢慢把手上的東西遞過來。
教室里平靜如常,沒有學(xué)生注意到這一幕。我把那張紙小心地折疊好,然后又遞給她,我笑著說,青春的東西,收好。她很意外,吃驚地看我,我俯下身去,耳語般地對她說,老師也曾青春過,這也曾是老師的秘密。然后直起身來,輕輕拍拍她的肩,對她微笑,然后又對她點點頭,我說,看書吧。她聽話地翻開課本,一臉的釋然。
半年后,我收到一封從一所名牌大學(xué)寄來的信,是她寫的,信紙是我見過的那種,粉紅色的,上面飄著點點梅花,雪花似的。她在信中寫道:老師,感謝你用最美麗的方式,保留了我青春的完整。當時我以為我完了,我不敢想那后果,我以為接下來該是全班同學(xué)的嘲笑,該是校長找我談話,該是家長到學(xué)校來。真的那樣之后,我還能抬起頭來嗎?我不敢想象還能心態(tài)正常地參加高考。最后她寫道:老師,謝謝你,給了我一個臺階,一個最堂皇的理由。
青春的歲月里,原是少不了一些臺階的,得用理解、用寬容、用真誠去堆砌,一級一級,都是成長的階梯。
2
我手寫我心,我心訴我情,我請表我意!
我喜歡在寂靜的夜,伴著微微的燈光來整理雜亂的思緒!
我喜歡在空曠的草地,伴著溫暖的陽光仰望那湛藍且博大的天空!
我喜歡在熱鬧的大街,伴著流水般的人群尋找屬于自己的那片安靜角落!
我喜歡在茫茫的書海,伴著靈動的文字去構(gòu)建自己的文學(xué)夢想,追逐屬于自己的那片海洋!
……
把過去珍藏(一)
一個人傻傻的坐著,窗外一片漆黑。
除了失敗,我還能收獲些什么?我試問那顆疲憊的心。沒有人回答我,我知道不會有人回答我的。
坐在高三的教室里,心跳動的如此強烈,卻找不到要奔跑的方向,多的只是彷徨,我該去哪里尋找力量?
當每一次測試的鈴聲在耳邊回蕩,當那鮮紅的分數(shù)在視線里搖晃,心就會如刀絞般萬分劇痛,然后半天不語。我開始懷疑生活中的這個自己,更厭惡自己現(xiàn)在這般摸樣,這就是我?經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的我?
同學(xué)開始對我有“成見”了,那就是對我的一致“好評”就是:你看你那墮落的摸樣、我看你越來越頹廢了、有點精神好不好……我無精打采的把頭低的更低,我是默認了嗎?我真的被打垮了,生活就這樣捉弄著我,而我卻屈服了。
心,一挫再挫,除了墮落再也沒有挑戰(zhàn)困難的勇氣,望著高考倒計時時間表天天都在不斷的翻滾著,我的心跳突然失去跳動規(guī)律了,哦!我深思,那象征著什么?象征著我的解放?但又遲疑了,不,不是,淚水突然涌上眼眶,我開始變得驚慌,我努力的把頭仰起,不準讓淚水掉落下來,因為我害怕,害怕自己會像淚珠那樣掉下來被摔得粉身碎骨,然后莫名其妙的就從人間蒸發(fā)了,我努力的掙扎著,我還不想那么慘,我存在的`價值不能就是這般摸樣!
夜,愈來愈黑,我被一片黑暗包圍著,偶爾能看見幾顆懸掛在天空中的星星在閃爍,我在想他們一定也在嘲笑我,可卻為了給那顆受傷的心尋找點安慰,我否認了自己的想法,不,他們沒有嘲笑我的理由,一定是在對我微笑,這時我仿佛聽到了從天際傳來的聲音:每個人都有發(fā)光的地方,通往成功的道路并不是一帆風(fēng)順的,經(jīng)得住困難挫折的考驗,你就會取得耀眼的成功,不要因為一次的失敗,而在原地久久的徘徊,要找準方向從陰影中走出來,過去不等于未來,把過去埋葬,記著人活著要向前看……
我望著天空漸漸地變明朗了,心也漸漸的舒展開來,是啊,正如顧城所說:“黑夜給了我一雙黑色的眼睛,我卻用它來尋找光明”。我尋找到了,他給我?guī)砹藰O大的啟發(fā),不,我不要把過去埋葬,我要把過去珍藏,珍藏他在低落之潮給了我力量,珍藏昨日踉蹌的腳步,珍藏昨日的跌宕起伏……把種種的一切化為動力,載著昨日的教訓(xùn)向前行進!
待續(xù)……
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