寫記事作文的要素高三
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的寫記事作文的要素高三，歡迎大家分享。
寫記事作文的要素高三 1
記事的六要素。是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事由、經(jīng)過、結(jié)果。這6項(xiàng)缺一不可。
時(shí)間： 一件事的發(fā)生總要有時(shí)間性，是春夏秋冬，還是早午晚，重大事件還要寫清年月日。時(shí)間制約文章內(nèi)容，檢驗(yàn)情節(jié)是否否合理�？崾顣r(shí)節(jié)不能出現(xiàn)天寒地冷和涼風(fēng)習(xí)習(xí)的描寫; 寫早晨，就要用與早晨氣候相適的詞句，而不能出現(xiàn)類似驕陽、晚霞的描寫？。時(shí)間給人以聯(lián)想，把人帶入具體時(shí)間的氛圍，進(jìn)而深入理解事件情節(jié)。
地點(diǎn)： 地點(diǎn)是事件發(fā)生的處所。地點(diǎn)交待清楚有助于烘托事件的地理風(fēng)貌與風(fēng)俗民情，強(qiáng)化情節(jié)的地域性，同時(shí)也制約著人物的性格、語言、穿著等。如寫農(nóng)村或山區(qū)發(fā)生的事，人物語言及衣著打扮就應(yīng)符合區(qū)域特點(diǎn)，而不能帶有現(xiàn)代都市的味道。
人物： 人物是記事文中的行為主體，沒有人物，不構(gòu)成記事。不論是一個(gè)人物還是幾個(gè)人物，必須為記事情服務(wù)，與事情無關(guān)的人物盡量不要。因記事情節(jié)需要， 還應(yīng)賦予人物對表情、行動(dòng)描寫等。與事件有關(guān)的主要人物要詳寫，次要人物略寫。
事由： 或者說起因，它是記事中很關(guān)鍵的一環(huán)。對起因的交待必須簡潔、明了，只有起因清楚，后面的經(jīng)過和結(jié)果才能順理成章。但事由應(yīng)該占很小篇幅，寫文章講究�；㈩^、豬肚、豹尾。這虎頭，指的就是包括起因在內(nèi)的開頭，它應(yīng)該開門見山、鮮明醒目、言簡意賅。
經(jīng)過： 經(jīng)過是記事的重點(diǎn)部分，也就是所說的豬肚，即容量大、能裝。一篇記事的好壞全憑經(jīng)過是否精彩、豐富。經(jīng)過需要用生動(dòng)、形象的語言敘述得完整、清楚。
結(jié)果： 結(jié)果即是事件的結(jié)局，或者從一件事上歸結(jié)某種意義和道理。結(jié)果要求——豹尾。是指應(yīng)收束有力，使人讀罷一目了然。同時(shí)，成功的結(jié)尾應(yīng)有所升華，達(dá)到回味無窮，“繞梁三日而不散”的效果。
寫記事作文的要素高三 2
第一要素：時(shí)間，年，月，日，時(shí)要寫清楚。
第二要素：地點(diǎn)，要寫環(huán)境和發(fā)生事情的地點(diǎn)。
第三要素：人物，寫事情里的人物。
第四要素：起因，為何發(fā)生這件事。
第五要素：經(jīng)過，來龍去脈要寫清楚；
第六要素：結(jié)果，交代好結(jié)局。
寫記事作文的要素高三 3
什么是記敘文
所謂記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
寫人物的記敘文以塑造性格鮮明而又具有一定典型意義的人物形象來表現(xiàn)主題。它的情節(jié)安排不是以“事”為主，而是以“人”為主，文中的敘事、寫景、狀物、抒情等表達(dá)方式都是為寫人服務(wù)的。
內(nèi)容清楚是記敘文的最基本要求，要準(zhǔn)確具體地描寫人物，體現(xiàn)人物性格特征。對人物具體描寫有肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫。其中主要的是要寫好人物在事件發(fā)展中的言行，表現(xiàn)他們的思想。
記人的作文還要詳略得當(dāng)，有的地方需濃墨重彩，有的地方輕描淡寫，還有的地方干脆空著。
記敘文的六要素
1、時(shí)間
可以是過去、現(xiàn)在和將來，也可以是一天的任何時(shí)間，任何事情的發(fā)生都是有具體的時(shí)間，但是這個(gè)時(shí)間并非你能確切的描述，比如說：作文題目為《一個(gè)夏天的早晨》，看似平常的一個(gè)早晨，你可以寫不同的情況。
你可以寫那個(gè)下雨的夏天早晨，也許是狂風(fēng)暴雨，也許是微風(fēng)細(xì)雨，都是不一樣的心情，不一樣的早晨;你也可以寫陽光明媚的早晨，他給你帶來了一天的希望。當(dāng)然，你也可以寫去年的'夏天早晨，因?yàn)槟且惶斓脑绯康哪臣陆o你的生活或者學(xué)習(xí)帶來了巨大的改變。還可以寫未來的那個(gè)早晨，可以寫未來的你在那個(gè)早晨發(fā)生的幸福事。
所以說，老師說的時(shí)間不要去追究那個(gè)點(diǎn)，是一個(gè)讓你的思維在時(shí)間的隧道中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)奇跡的發(fā)生。
2、地點(diǎn)
地點(diǎn)就是所記敘的事情發(fā)生的地方，可以說是故事的承載體。有的可以從作文題目確定地點(diǎn)，如《校園里的一天》、《小區(qū)里的奇怪事》等，這些地點(diǎn)就是校園、小區(qū)。但這些地點(diǎn)可以是不同的校園，幼兒園的校園，小學(xué)的校園，初高中的校園，甚至是大學(xué)的校園，而小區(qū)范圍就更廣了，北京的、上海的、教育社區(qū)的、清華名門的等。寫這些時(shí)思維可以發(fā)散，擴(kuò)大地點(diǎn)的范圍。有些地點(diǎn)就出現(xiàn)在作文當(dāng)中，如中學(xué)的課文《最后一課》地點(diǎn)就是出現(xiàn)在文中，讀完后發(fā)現(xiàn)這是發(fā)生在教室的一件事。所以在寫作文時(shí)地點(diǎn)的確定也很重要。
3、人物
人物是記敘文的核心，所有的故事都是圍繞人物展開的。而人物的精神面貌，形態(tài)，思想，特征等都必須通過筆表現(xiàn)出來。如魏巍的《我的老師》這篇文章，通過幾件事寫出了一個(gè)嚴(yán)慈兼?zhèn)涞睦蠋熜蜗螅屛覀冃纳w慕之情，也深深地愛上了這位老師。而記敘文中的人物有時(shí)不止一個(gè)，但主要人物應(yīng)該就一個(gè)，其他的人物都是為了主要人物服務(wù)的，如《蘆花蕩》里寫的有大菱二菱，還有小鬼子，這些人物都是為了土池老頭子的性格：自尊，自負(fù)，勇敢，愛憎分明。在人物的設(shè)定上要主次分明。
4、事件的起因
起因簡單點(diǎn)說就是這件事因?yàn)槭裁窗l(fā)生的，導(dǎo)火索是什么?《最后一課》為什么是最后一課?因?yàn)閼?zhàn)敗了，國家被占領(lǐng)，不讓在教自己國家的語言，所以這節(jié)課就成為他們的最后一課。
5、經(jīng)過和結(jié)果
一件事既然發(fā)生了，他必然會(huì)有一定的過程，就像下雨，它必然經(jīng)過變天，烏云密布，空氣潮濕，條件達(dá)到了，雨自然就下了。寫作文也是，事情經(jīng)過發(fā)酵，醞釀，最后就會(huì)有結(jié)果。還拿《蘆花蕩》為例，老頭子因?yàn)樽约鹤尯⒆邮軅�，所以就一個(gè)人在蘆花蕩里智斗鬼子，最后勝利。
記敘文寫作要點(diǎn)
1、明確寫作目的和敘述的中心思想，段落敘述始終圍繞著主題而展開，避免空間的敘述和與主題無關(guān)的內(nèi)容。
2、一篇記敘文，無論長短如何都應(yīng)該是一個(gè)完全獨(dú)立的事實(shí)，因此，在下筆時(shí)必須明確：該從何處開始敘述，該在何處結(jié)束敘述，以及應(yīng)該提供何種事實(shí)才能使敘述完整。
3、一篇好敘述文需要直接或間接表達(dá)以下六個(gè)問題，即：when——該事發(fā)生的時(shí)間;where——該事發(fā)生的地點(diǎn);who——人物角色是誰;what——發(fā)生的是什么事;why——該事發(fā)生的原因;以及how——事件的結(jié)果是如何造成的等等。
4、寫作順序可以采用“順敘”、“倒敘”和“穿插敘述”的方法，但初學(xué)者最好采用“順敘”的方法進(jìn)行訓(xùn)練，以情節(jié)發(fā)生時(shí)間的先后為序。
記敘文寫作需要注意的問題
1、結(jié)構(gòu)文章要有一個(gè)統(tǒng)率全文的線索。線索把文章中的所有內(nèi)容組合起來，使文章形成一個(gè)有機(jī)的集體。
可作線索的內(nèi)容多種多樣：物為線索;感情為線索;一件事為線索;一句話為線索;游蹤線索。
2、要有復(fù)雜記敘文的特點(diǎn)，把記敘、議論、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來，一篇優(yōu)秀的文章應(yīng)該有一定的深度，這個(gè)深度靠議論、抒情來得以落實(shí)。
3、要綜合調(diào)動(dòng)多種寫作技法，從形象的刻畫，到語言的使用都要體現(xiàn)出一定的文學(xué)表現(xiàn)技巧來。
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