三年級作文教學(xué)方法
淺談三年級作文教學(xué)方法
我認為小學(xué)三年級學(xué)生作文是語文教學(xué)中一個教學(xué)難點。主要表現(xiàn)在：不管老師怎樣深入講解和耐心引導(dǎo)，但學(xué)生們一碰見作文題，往往還是感到無從下筆，無話可寫。為此，我在多年的教學(xué)實踐中，有計劃、有目的地進行了一些嘗試。
一、運用“分解法”教學(xué)我的具體作法是，先用一段適合三年級學(xué)生的有趣故事，將字、詞、句全部分解開，板書在黑板上，要求學(xué)生組字成詞、連詞成句、編句成段，進行反復(fù)訓(xùn)練，最后實現(xiàn)三年級作文寫一段話的目標(biāo)，讓學(xué)生在動腦、動手的.同時，慢慢接受這一新鮮事物，再適時向他們點明：這就是作文。
二、嘗試“問題法”作文 我在教學(xué)中設(shè)計出一種“問題法”作文指導(dǎo)方法：根據(jù)單元作文要求，緊扣主題和中心，設(shè)置多種提問，讓學(xué)生逐一回答，將自已回答的多個問題先組合成段，再綜合連成篇，這樣就有效解決了他們動筆無話說、作文無材料的難題。 三、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 眼睛是收集材料的主要途徑。常言道：“百聞不如一見”，“耳聽為虛，眼見為實”。這就充分說明了“見”的重要性。因此，在作文指導(dǎo)時，我總是有意識地培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力。寫作之前，我經(jīng)常讓觀看一些他們喜愛的自然景物，鼓勵他們相互交流各自的真情實感，消除恐懼和自卑心理，增強敢想敢說、不怕說錯的膽量。然后要求學(xué)生把自已的所見所聞先當(dāng)眾介紹，再寫到日記本里，在作文的時候可作為寫作的素材。我將他們寫得好的語句在課堂上朗讀，同時給予適當(dāng)點評和充分肯定，從而進一步激發(fā)了學(xué)生們細致觀察、勤于寫作的興趣。 四、讓學(xué)生積累的寫作詞匯 字詞運用是作文的前提，作文是語文知識的綜合體現(xiàn)。為了讓學(xué)生打好寫作的基礎(chǔ)，強加對各種詞匯的積累與靈活運用，學(xué)生掌握的詞匯日益豐富了，寫出的作文也逐漸流暢了。 總之，作文教學(xué)只要方法得當(dāng)，因人制宜，認真批改，注重鼓勵，就一定有所成效。
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