高中語文作文課

高中語文作文課“五步四字”教學(xué)法

——作文課課堂教學(xué)新范式探索

“堅(jiān)持生本理念，打造高效課堂”， 在高中語文作文課課改實(shí)踐中，我們始終堅(jiān)守這種信念。目前，作文教學(xué)有許多有待改進(jìn)的地方，主要問題是課堂教學(xué)效率不高且很多同學(xué)對(duì)作文有畏懼和抵觸情緒。要改變這種現(xiàn)狀，只有通過課堂教學(xué)改革。

我們必須不斷探索作文教學(xué)新范式，并不斷開發(fā)作文教學(xué)的新課型，以大面積提高作文教學(xué)的效率�！拔宀剿淖帧苯虒W(xué)法，就是對(duì)高中語文作文教學(xué)范式的一種有意義的探索。下面對(duì)“五步四字”教學(xué)法進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，先說五步：

一、 明確目標(biāo) 準(zhǔn)備充分

這是對(duì)以往作文教學(xué)的重大改進(jìn)。作文教學(xué)的目標(biāo)一般是很含糊的，通過這節(jié)作文課想訓(xùn)練什么，有的老師是不明確的。作文教學(xué)決不能隨意，先教什么后教什么，那些必須教，那些可以有選擇的教，是要有所依據(jù)的。新范式要求作文課教學(xué)目標(biāo)必須明確、具體、可操作、可檢測(cè)。課前，必須讓同學(xué)清楚本節(jié)作文課的目標(biāo)。

新范式對(duì)作文教學(xué)向前進(jìn)行了延伸，以往作文課上課后，學(xué)生才知道寫什么，往往突然襲擊的多，導(dǎo)致學(xué)生沒有充分的思索�，F(xiàn)在，提前兩天，老師就要告訴學(xué)生此次作文訓(xùn)練的目標(biāo)及作文題目，并為學(xué)生提供相關(guān)的知識(shí)和部分素材，同時(shí)要求學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)監(jiān)督組員搜集相關(guān)素材和對(duì)文章的構(gòu)思。讓學(xué)生在作文課之前有備而來，精心準(zhǔn)備，就減少了恐懼，同時(shí)課堂寫作是有嚴(yán)格時(shí)間限制的，不事先準(zhǔn)備是完不成的。

二、激活思維 專注寫作

心理學(xué)研究告訴我們，作為一名高中學(xué)生，他的頭腦中已經(jīng)儲(chǔ)存了相當(dāng)數(shù)量的篇章樣式。大多數(shù)時(shí)候，這些篇章樣式都處于靜止?fàn)顟B(tài)，只有少量處于激活狀態(tài)。“激活思維”的過程，就是喚醒學(xué)生頭腦中相應(yīng)篇章樣式的過程。這一步很關(guān)鍵，如果做得好學(xué)生就會(huì)思維活躍，文思泉涌，文采飛揚(yáng)，下筆千言，一揮而就。但用時(shí)不可過多，一般不超過10分鐘。

學(xué)生寫作要專注，盡量做到“口不出聲、目不斜視、頭不晃動(dòng)、筆不停止”。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，以便讓學(xué)生專心致志，全身心投入到寫作當(dāng)中去。寫作時(shí)間是40分鐘。

在學(xué)生寫作的同時(shí)，老師要瀏覽學(xué)生所寫作文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生共性問題和典型問題，及時(shí)記錄，為下面評(píng)議作文做準(zhǔn)備。在學(xué)生寫作25分鐘時(shí)，出示下一環(huán)節(jié)學(xué)生討論的課題，目的是讓那些學(xué)有余力、提前完成寫作任務(wù)的學(xué)生有事情做，充分尊重課堂上的每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)老師要在黑板上板書前五名交作文的同學(xué)名單、寫作所用時(shí)間、文章字?jǐn)?shù)、交卷先后順序。同時(shí)板書“字?jǐn)?shù)王”(文章字?jǐn)?shù)最多的學(xué)生)學(xué)生姓名。

三、小組討論 交流思想

寫作結(jié)束后，學(xué)生以組為單位，就老師出示的課題進(jìn)行交流。時(shí)間一般為5分鐘。

四、作文講評(píng) 教師下水

選取1篇例文進(jìn)行全班宣讀，師生共同評(píng)議。評(píng)議內(nèi)容要以本次的訓(xùn)練目標(biāo)為準(zhǔn)。讀作文時(shí)，要提示學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽、認(rèn)真記的好習(xí)慣。這樣發(fā)言評(píng)議作文時(shí)才更有效果。采取一些激勵(lì)措施讓學(xué)生形成積極發(fā)言的習(xí)慣。

在作文講評(píng)后，教師展示自己的下水文章和學(xué)生分享創(chuàng)作的樂趣，這樣老師就不是光說不練了，也就容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)時(shí)就不是隔靴搔癢，空洞無物。時(shí)間大致20分鐘。

五、學(xué)生批改 朗讀修改

這一步，往往容易被忽視，其實(shí)這是關(guān)鍵的一步。把學(xué)生作文隨機(jī)發(fā)給學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都能批改其他學(xué)生的作文。

批改要求：(1)時(shí)間約10分鐘。(2)批語100字左右。針對(duì)本次評(píng)議修改目標(biāo)，(3)修改完后靜悄悄地把作文送還給作者。

同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的修改意識(shí)，好文章是修改修改出來的，并且是自己修改。讓學(xué)生自己大聲朗讀自己的作文，邊朗讀邊修改，一直改到自己滿意為止，其實(shí)這一個(gè)修改的過程，也就是學(xué)生寫作水平提高的過程。

再說“四字”：

“四字”即：思 、寫、 評(píng)、 改�！八淖帧逼鋵�(shí)是對(duì)“五步”的高度濃縮，更加便于操作。同時(shí)這也是一個(gè)完整的寫作過程。 “我們接受外界事物的刺激，獲取信息，形成認(rèn)識(shí)，再用語言把他表述出來，這就是寫作�！�

“五步四字”教學(xué)法是對(duì)高中作文課題教學(xué)范式的初步探索，今后將繼續(xù)進(jìn)行新的課改實(shí)驗(yàn)和探索，努力打造作文教學(xué)的“高效課堂”。

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