以遵守學(xué)校紀(jì)律為話題的作文

　　俗話說無規(guī)矩不成方圓，紀(jì)律的重要性是非常重要的。接下來讓小編來教你們怎樣寫守學(xué)校紀(jì)律話題作文吧!

　　以遵守學(xué)校紀(jì)律為話題篇一

　　我作為班上的班長，就有義務(wù)管理大家，有的時候，管理起來很煩惱，特別有幾個難管的同學(xué)，一個人不遵守紀(jì)律，會影響整個班級。幾個人不遵守紀(jì)律，就更糟糕了。

　　比如說劉東昊，他上課不遵守紀(jì)律。

　　今天，第一節(jié)課是語文課，李老師要出去聽課，所以讓我和副班長一起管理大家，讓大家看書，這時，劉東昊拿起水壺，開始喝水，喝了好長時間，他根本就沒有看書，一直在喝水，我說：“劉東昊小朋友，請你不要喝水了，現(xiàn)在是看書時間，要看書!”我說了他也不聽，繼續(xù)喝他的`水，可是我也沒有辦法制止他，他一點都不聽話，太煩人了。第二個就是莊家俊小朋友了，他上課老喜歡插嘴，那天老師說了一件事，他立刻去接老師的話。他總是喜歡接嘴，這也會影響課堂紀(jì)律，有一次，李老師提了一個問題，老師請莊家俊回答，他回答不上來，還趴在桌子上哭了，讓他說他不說，不讓他說，他非要說，真奇怪。第三個是何林，他愛和我頂嘴，我為了管理班級，不讓大家說悄悄話我對大家說：“班上有十個人講話，就全班起立。”大家說：“好。”可是過了一會兒，“嗡嗡嗡……”像蒼蠅的聲音從教室每個角落傳了出來，于是我大吼一聲：“全班起立”這是一個反對的聲音傳了出來，“憑什么呀!我又沒講話，干嗎要我站啊?太不公平了。”這就是何林。大家互相監(jiān)督，這樣班級才可以安靜。

　　班上往往會有這樣的同學(xué)，我希望他們快快改正，做一個好學(xué)生。

　　以遵守學(xué)校紀(jì)律為話題篇二

　　我們班的紀(jì)律很差，每次必須要老師來才能安靜下來，有時連老師也阻止不了，你看我們班同學(xué)瘋狂到什么程度，每次中午都沒有安靜過，除了老師在的時候。好像我們班級的同學(xué)被給控制一樣，時刻都在吵，像是個啄木鳥班級。在科學(xué)上，紀(jì)律“太好了”，有的人在做語文和數(shù)學(xué)的.作業(yè)，有的人管自己講空話，真是高手啊!但是也有可能我們自由的時間太少了吧!在一天中(睡覺除外)差不多占了40%左右，中午不得不沒有紀(jì)律啊!大課間活動也很珍惜。

　　我希望學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)少一點，均勻調(diào)配，才能學(xué)習(xí)效率高。

　　以遵守學(xué)校紀(jì)律為話題篇三

　　一個班級，紀(jì)律好，則學(xué)生的學(xué)習(xí)成績自然而然地上去，相反，缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，在不良風(fēng)氣的逐日影響下，則精神萎靡不振，成績每況愈下。由此可見，如何規(guī)范班級紀(jì)律，對一個班主任來說是多么重要的。

　　很欣賞這樣一段話：班主任不在，班級紀(jì)律也好，是個出色的班主任。班主任在，班級紀(jì)律好，頂多算是一個合格的班主任;

　　班主任在，班級紀(jì)律也不好，就是一個不合格的班主任

　　每天，按照工作習(xí)慣，我對學(xué)生早讀情況督察之后，然后詢問值日班長反饋紀(jì)律情況，

　　說心里話，每天的心理都是矛盾的，既希望班里情況良好，每一位學(xué)生都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是又希望能夠發(fā)現(xiàn)一些問題，以免一些問題被隱蔽而不被發(fā)現(xiàn)，造成班級管理的`漏空。

　　我就班級管理上談兩點心得：

　　一、讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣不是一朝一夕形成，尤其是好的習(xí)慣。

　　1.從“小處”抓起。著重規(guī)范學(xué)生的 “小”細(xì)節(jié)，如隨地亂丟東西，吃零食等方面，值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，及時獎懲，獎罰分明。

　　2.從“三個課前”抓起。早自習(xí)、午自習(xí)及下午自習(xí)課，要求學(xué)生提前到教室，不準(zhǔn)亂跑;在教室不準(zhǔn)吵鬧、喧嘩、走動。

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　　以遵守學(xué)校紀(jì)律為話題篇四

　　作文課讓我看清了同學(xué)們的真面目。

　　想起這件事就開始惱恨。事情是這樣的。這節(jié)課是要謄寫作文的，我剛拿起筆，就看見劉校長急匆匆地把梁老師喊了出去，也不知是什么事，過了一會兒，梁老師進(jìn)來了，便說：“曾穎潔，你到講臺上謄寫，管一下紀(jì)律。”話音剛落，就走了出去。我拿著本子，羞澀地走到講臺上，認(rèn)認(rèn)真真地謄寫。“咚咚咚”米偉華舉起手來，說：“曾穎潔，李陽老是看我的。”“你不知道把作文草稿本放在腿上，課堂作文本放在桌子上抄啊!”我答道。“咚咚咚”又是一陣煩人的敲桌子的聲音。“有問題自行解決。”我輕聲的'說。過了一會兒，舉手的聲音又開始響了起來，我便想做人不要得寸進(jìn)尺，我已經(jīng)夠客氣了，要好自為之。他們見我不回話，便又舉起手來，我惱了，大吼一聲：“我說過，有問題自行解決。”“嚇?biāo)牢伊诉帧?rdquo;曹賜麗等幾位同學(xué)說到。我眉頭一皺，用我自己都覺得害怕的眼神掃視著他們，他們立刻安靜下來。我正沾沾自喜呢!可沒過多久，鄔慧瑩和沈凡彥又開始講小話，“嘰哩呱啦”，我的神情開始嚴(yán)肅起來，用我的“男”高音說：“我的忍耐是有限度的。”“嘻嘻”向啟明笑了起來，我正準(zhǔn)備批評他，陳筱雨說:“曾穎潔，你拿劉同那個本子登記名字。”真是個好辦法。我謄作文的時候，用側(cè)光瞄瞄兩邊，看有什么動靜。他們真是狗改不了吃屎，又說了起來，“安靜”我用低沉聲音說。“嘣嘣嘣”楊朝東下座位交本子，我和氣的說：“下課再交本子。”他聽了，迅速回到座位上。劉宗衢卻把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)，“下課再交本子”我又用我的聲音震住了他們。他們又開始說小話，這時朱夢圓說：“只有4分鐘了，還不快點寫。”他們終于停止了說話聲，是朱夢圓救了我。大概過了兩分鐘，梁老師進(jìn)了教室，我回到座位，向梁老師匯報情況。

　　以遵守學(xué)校紀(jì)律為話題篇五

　　紀(jì)律既然是維持人們一定關(guān)系的規(guī)則，要求一定集體成員必須執(zhí)行。那么，它就必然帶有強制性。紀(jì)律是以行為的限制、以服從為前提的。無論是象征著統(tǒng)治階級權(quán)力和意志的政治紀(jì)律，還是反映社會化大生產(chǎn)規(guī)律的各行各業(yè)的職業(yè)紀(jì)律;無論是維護(hù)社會正常秩序的規(guī)章制度，還是機關(guān)團體的各種公約章程，都具有強制性。一定集體的紀(jì)律一經(jīng)制定，每個成員就必須執(zhí)行，違犯了紀(jì)律，就要受到批評或者懲罰。

　　社會主義紀(jì)律是在社會主義條件下形成和發(fā)展的，是工人階級和人民群眾的意志和利益的反映。社會主義紀(jì)律與一切剝削階級的紀(jì)律有著本質(zhì)的區(qū)別，有著自己獨特的特點。

　　社會主義紀(jì)律的'本質(zhì)與一切剝削階級紀(jì)律的本質(zhì)不同。在剝削制度下，一切剝削階級為了維護(hù)他們的政治統(tǒng)治，獲得他們經(jīng)濟利益，就要強迫被剝削階級按照他們的意志進(jìn)行活動，也就必然制定出符合他們的意志和利益的紀(jì)律。奴隸主和封建地主用皮鞭和棍棒強迫奴隸和農(nóng)民進(jìn)行勞動，服從統(tǒng)治。他們制定的紀(jì)律是“棍棒紀(jì)律”。資本家用“饑餓”這根無形的繩索套在工人的脖于上，強迫工人不得不出賣自己的勞動力。資本家制訂的是“饑餓紀(jì)律”�？傊�，一切剝削階級的紀(jì)律，是以生產(chǎn)資料私有制為基礎(chǔ)的，是維護(hù)少數(shù)人利益的，是以人與人之間的不平等關(guān)系為前提的，是剝削和壓迫勞動人民的殘酷手段。

　　以遵守學(xué)校紀(jì)律為話題篇六

　　紀(jì)律既然是維持人們一定關(guān)系的規(guī)則，要求一定集體成員必須執(zhí)行。那么，它就必然帶有強制性。紀(jì)律是以行為的限制、以服從為前提的。無論是象征著統(tǒng)治階級權(quán)力和意志的政治紀(jì)律，還是反映社會化大生產(chǎn)規(guī)律的各行各業(yè)的職業(yè)紀(jì)律;無論是維護(hù)社會正常秩序的規(guī)章制度，還是機關(guān)團體的各種公約章程，都具有強制性。一定集體的紀(jì)律一經(jīng)制定，每個成員就必須執(zhí)行，違犯了紀(jì)律，就要受到批評或者懲罰。

　　社會主義紀(jì)律是在社會主義條件下形成和發(fā)展的，是工人階級和人民群眾的意志和利益的`反映。社會主義紀(jì)律與一切剝削階級的紀(jì)律有著本質(zhì)的區(qū)別，有著自己獨特的特點。

　　社會主義紀(jì)律的本質(zhì)與一切剝削階級紀(jì)律的本質(zhì)不同。在剝削制度下，一切剝削階級為了維護(hù)他們的政治統(tǒng)治，獲得他們經(jīng)濟利益，就要強迫被剝削階級按照他們的意志進(jìn)行活動，也就必然制定出符合他們的意志和利益的紀(jì)律。奴隸主和封建地主用皮鞭和棍棒強迫奴隸和農(nóng)民進(jìn)行勞動，服從統(tǒng)治。他們制定的紀(jì)律是“棍棒紀(jì)律”。資本家用“饑餓”這根無形的繩索套在工人的脖于上，強迫工人不得不出賣自己的勞動力。資本家制訂的是“饑餓紀(jì)律”�？傊�，一切剝削階級的紀(jì)律，是以生產(chǎn)資料私有制為基礎(chǔ)的，是維護(hù)少數(shù)人利益的，是以人與人之間的不平等關(guān)系為前提的，是剝削和壓迫勞動人民的殘酷手段。

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