初中作文輔導課件
作為一名教職工，時常要準備好課件，開展教學工作，無論哪種類型的課件，都是教學內(nèi)容與教學處理策略兩大類信息的有機結(jié)合。那要怎么寫好課件呢？以下是小編整理的初中作文輔導課件，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中作文輔導課件 1
構(gòu)思是指在動筆作文前，對文章的內(nèi)容、表達方式和結(jié)構(gòu)層次的總體設計。就是我們平常所說的先寫什么、后寫什么、哪里詳寫、哪里略寫的問題。
它是作文過程中的一種創(chuàng)造性的復雜的思維活動。具體地說，文章構(gòu)思就是對選材過程中所選的材料作分解和組裝，使之有序化、審美化的思維過程，因為每個人的大腦的思維方式不同，所以分解和組裝的方式也呈現(xiàn)多種多樣，這里介紹幾種大家常用的構(gòu)思法，以打開同學們構(gòu)思的路子。
1、一字(詞)貫穿構(gòu)思法
一字(詞)貫穿，是提在構(gòu)思文章時，選擇一個和中心思想緊密相關的關鍵字或詞連接文章的所有材料，從而形成文章的骨架。
如《背影》一文，就是采用一詞貫穿構(gòu)思法，文章從始至終以“背影”一詞不達意貫穿全文，使讀者深深體會到一顆慈父心，體會到父子之間的深情。運用此法，要注意文章要扣緊一個字或詞來寫，只有這樣，才有條件以此為輻射點，進行多角度的思維，才有利于有層次地、深入地進行描述或抒情，使文章豐滿而有韻味。
2、片斷組合構(gòu)思法
片斷組合，是指在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，根據(jù)表達主題的需要，選擇幾個生動的典型的人物、事件或景物的片斷組合成文來表現(xiàn)一個主題的構(gòu)思方法。用這種方法構(gòu)思的記人、敘事、寫景的文章，可以在較短的幅內(nèi)，多角度、多側(cè)面地表現(xiàn)人物、敘述事件、描寫景物。
運用片斷組合的構(gòu)思法需要注意的是：
A、所組合的片斷的形式要統(tǒng)一：或者是人物形象的一系列片斷組合，或者是事件的一系列片斷組合，或者是景物的一系列片斷組合等。
B、片斷本身的敘述必須是具體的、生動的、形象的。
C、片斷可以是橫向排列，也可以是縱向排列。橫向的排列要安排好主次、實虛的關系，縱向的排列要注意時間的先后順序。
3、懸念設置構(gòu)思法
懸念設置，是指在選材構(gòu)思時，把情節(jié)安排得含而不露，讓讀者以焦慮的心情期待著它的發(fā)展，有“欲知后事如何，且聽下回分解”之功效的構(gòu)思方法。
4、縱橫對比構(gòu)思法
縱橫對比，是指將對立的人物、事件、景物放在同一文章中來敘寫的一種構(gòu)思方法。運用這種方法構(gòu)思，形成鮮明的反差，給讀者留下極深的印象�；騽屿o對比，或美丑相映，或真假相襯，或善惡對立，或冬夏對比，或天地對照等等。
5、欲揚先抑構(gòu)思法
欲揚先抑，是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的`態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。運用此種構(gòu)思法要注意抑少揚多，揚能壓抑。
6、時空推(轉(zhuǎn))移構(gòu)思法
時空推(轉(zhuǎn))移，是指在選擇材料后以時間的推移或空間的轉(zhuǎn)移來組織材料行文的一種構(gòu)思法。
以上幾種構(gòu)思法，在一文章中常常結(jié)合起來使用，希望在作文時細心體會。
初中作文輔導課件 2
背誦名家文章
無論是課本上的經(jīng)典文章，還是課外的知名的名家文章作品，都應該讓孩子進行有選擇地背誦。
記憶經(jīng)典語句
除了要背誦名家文章和一些經(jīng)典文章作品，還要讓孩子定期記憶一些經(jīng)典名句，諸如偉人的名言警句等。
學習寫作技巧
寫作文是有一定的技巧的，老師在課堂上要給學生講講作文寫作技巧，這樣是有助于孩子寫作技能提升。
增加文本閱讀
寫作是內(nèi)容的輸出，而文本閱讀則是一種知識吸收，“肚子里有貨，才能吐出來”，所以讓增加孩子的文本閱讀量。
豐富個人感悟
寫作還是個人內(nèi)心情感和想法的吐露，所以要豐富孩子的個人感悟，可以行萬里路，也可以通過提升孩子善于觀察細微末節(jié)的能力。
不斷仿寫作文
除了以上的幾種方法，還要讓孩子不斷地仿寫作文，多多練習作文寫作，把學到的技巧和內(nèi)心感悟，形成優(yōu)美的文字。
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