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初中生作文批改
談?wù)剬?duì)初中生作文的批改
作文教學(xué)的目的是什么?張志公先生在《談作文教學(xué)的幾個(gè)問題》一文中作了很好的概括：
“中學(xué)語文教學(xué)所要培養(yǎng)的，是一個(gè)青年在工作、學(xué)習(xí)和生活中必須具備的一般的寫作能力，也就是內(nèi)容正確、文從字順、條理清楚、明晰確切，能夠如實(shí)地表達(dá)自己的有用的知識(shí)見聞、健康的思想感情的能力，而不是專門從事寫作的文學(xué)家的文學(xué)創(chuàng)作能力，雖然也不應(yīng)當(dāng)排斥少數(shù)中學(xué)畢業(yè)生日后從事文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)的可能性，并且應(yīng)當(dāng)注意發(fā)現(xiàn)是有這方面才能的學(xué)生，給予必要的指導(dǎo)�！�
張志公先生所強(qiáng)調(diào)指出的是“在工作、學(xué)習(xí)和生活中必須具備的”“內(nèi)容正確、文從字順、條理清楚、明晰確切、能夠如實(shí)地表達(dá)自己的有用的知識(shí)見聞、健康的思想感情的”“-般的寫作能力。”換句話說，就是正確熟練地運(yùn)用祖國語言文字表達(dá)自己的有用的知識(shí)見聞、健康的思想感情的能力。《全日制中學(xué)語文教學(xué)大綱》對(duì)初中生提出了具體明確的作文目標(biāo)：
“能寫簡(jiǎn)單的記敘文、說明文、議論文和一般的應(yīng)用文，做到思想感情健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理清楚，語句通順，書寫清晰，格式正確，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)�！�
那么，如何才能真正達(dá)到語文教學(xué)大綱規(guī)定的目標(biāo)，提高初中學(xué)生的寫作能力呢?本文僅從作文批改方面談點(diǎn)個(gè)人的看法。
一、為什么要對(duì)作文進(jìn)行批改
作文批改是教師幫助學(xué)生提高寫作能力的一種重要的手段，是必要的。初中生的作文，不可避免地存在著書寫上、語言上、結(jié)構(gòu)上、認(rèn)識(shí)上和思想上等方面這樣那樣的缺點(diǎn)和不足。通過教師的批改，使學(xué)生意識(shí)到自己作文中的優(yōu)點(diǎn)，加以鞏固和發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)和不足加以重視并及時(shí)得到糾正，通過教師的批改，可以使學(xué)生養(yǎng)成善于細(xì)致而有條理。有重點(diǎn)地觀察周圍的人、事、物，關(guān)心身邊的事，積極投身社會(huì)生活，通過教師的批改，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)行為和表達(dá)習(xí)慣，提高認(rèn)識(shí)能力，辨別能力和思維水平;通過教師的批改，還可以養(yǎng)成學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)習(xí)慣。這些都有利用于初中生今后的學(xué)習(xí)、工作和生活。作文批改就是要引導(dǎo)。幫助。激勵(lì)學(xué)生正確熟練地運(yùn)用祖國語言文字表達(dá)自己有用的知識(shí)見聞和健康的思想感情。
批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)大師列夫·托爾斯泰的名著《安娜·卡列妮娜》的開頭，據(jù)說是經(jīng)過了二十幾次的修改，最終才確定為“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各有各的不同”作為開頭。我國古典名著《紅樓夢(mèng)》，據(jù)稱作者曹雪芹“披閱十載”，反復(fù)修改，才最終定型的。大家所熟悉的我國十一世紀(jì)改革家王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”詩句中的“綠”據(jù)傳先后換過“過”字“滿”字等最終才選定“綠”字。選入初中語文教材第二冊(cè)的《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》一文中的“每幅浮雕只有 20 個(gè)左右英雄人物，每個(gè)人物都和真人一樣大小，他們的面貌性格，表情和姿態(tài)都不相同”一句，原句是“每幅浮雕只有 20 個(gè)左右英雄人物，每個(gè)人物都和真人一樣大小，他們的面貌、性格、思想感情和姿態(tài)形象都不相同”，顯然是經(jīng)過修改了的。古今中外的名篇佳作，無不 是經(jīng)過作者反復(fù)修改才最終定型的，由此可見作文修改的重要性。名家對(duì)自己的作品尚且要進(jìn)行反復(fù)修改，何況初中學(xué)生的作文呢。只不過名家的作品是自己修改，而學(xué)生的作文主要靠教師修改。有人說文章是改出來的，這話不無道理。它揭示出了作文修改在提高書面表達(dá)能力方面不可忽視的重要性。
教師對(duì)學(xué)生的作文如何批改呢?
二、靈活多樣的批改形式
作文批改既然是要引導(dǎo)、幫助、激勵(lì)學(xué)生達(dá)到正確熟練
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