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作文教學課題研究
作文教學實踐和研究表明：高三學生的創(chuàng)造性寫作構思僅憑感受力是不夠的，還必須通過思維能力進行一系列的加工處理。正如南京師范大學文學院院長何永康教授所說的，要寫出不同凡響的好文章，除了立意構思上要考慮創(chuàng)新，對文章的形式也要多動腦筋，不必循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)，形式也可以豐富多彩。這是因為經驗型思維能力是“由一定的典型思維經驗構成的思維能力，它來源于以往構思積累，它是前人創(chuàng)造性思維的結晶沉淀。它通過已有的文章而儲存和流傳”(引自《高等寫作教程》P225上海文化出版社)。許多作文滿分、高分得主，考生往往在考場上心騖四極、神游八荒，善想、敢想的靈感，在絕大數情況下是利用這些經驗型思維，將早已儲存在頭腦中的有“獨特個性品位”的好的文章形式進行移植再加工，從而形成“另”類作文形式上的不拘一格。因此，較多地較準確地掌握這些經驗思維模式，對創(chuàng)造性思維的開拓是有直接意義的。
這里，我們把近年來高考學生創(chuàng)新作文經驗型思維模式作一些舉例式的概述介紹，既給廣大考生建立一個小小的“點子”倉庫，同時又為創(chuàng)新作文思維提供一些“向導”。
一、故事新編法。作者通過記敘生動曲折的故事情節(jié)，把關注到的生活，利用已有的文化積淀，大膽想象，巧妙構思，重新綴合、雜糅、移位、變式，創(chuàng)造出新的故事形象。1999年高考作文，大多數考生采用此法，把哲理性的思索隱含在具體的細節(jié)描寫之中，發(fā)表了對“記憶移植”的觀點。2001年，又有不少考生采用“故事新編”法寫出了像《阿Q新傳》、《朱貴開店》等“金牌作文”。
[例文一]
阿Q新傳
(2001年江蘇考生)
“砰砰砰”，土地廟的門被拍得山響，外面有人叫道：阿Q,辦廠去。同去，同去，阿Q忙奔過去同去了。誰知沒跑上幾步，便被什么東西絆了個跟斗……于是阿Q醒了。
現在國家實行改革開放政策，允許私營業(yè)發(fā)展。于是未莊掀起了辦廠熱，王胡和小D都開設了自己的工廠，做了老板，腰掛BP機手捧大哥大，風光得不得了，見了阿Q,連眼皮都不抬一下。一想到這，阿Q就氣憤：“媽媽的就是工廠嗎?俺老Q也去辦一個!”
阿Q還算是有商業(yè)頭腦的人，他看見未莊的男女老少洗頭時都用一種粘稠的綠色的像鳥糞一樣的東西在頭上涂抹，一打聽，才知道這叫洗發(fā)水。阿Q于是發(fā)現了商機，趕緊注冊了一家日用品公司，專門生產洗發(fā)水。
阿Q將廠房建在未莊旁邊的未河邊。這未河原本清澈見底，魚蝦眾多，誰知前幾年假洋鬼子與趙太爺合伙辦了一個造紙廠，廢水全排到未河里�，F在河里魚蝦早已絕跡，河水也已變成了深綠色。阿Q將廠址選在這里，就是為了就地取材，用這一池綠水作原料。
很快廠子建了起來，阿Q雇了吳媽和小尼姑做工人。吳媽提水，小尼姑往水里摻下豬糠，阿Q再往里面撒一些香料，就這樣一筒洗發(fā)水就制成。阿Q不禁為自己的聰明而沾沾自喜。
阿Q又到外地去收購了一些洗發(fā)水瓶，然后將廠里生產的“產品”分裝到瓶中，拿到外面去銷售。
起初，阿Q的洗發(fā)水無人問津，產品嚴重積壓。阿Q于是動起了腦筋。
阿Q到電視臺做了一個廣告，宣稱：未莊Q公司生產的全新綠色瓶裝飄柔，保證讓您秀發(fā)亮麗動人，烏黑飄逸。
廣告的效應果然驚人。很快，阿Q的產品就變得十分暢銷了。阿Q腰包逐漸鼓了起來。
誰知好景不長，沒過幾天，Q公司來了幾個大-蓋-帽，將廠房封了，還罰了阿Q二十萬。原因是阿Q制造假冒偽劣商品，制作虛假廣告，欺騙消費者，違反了經商誠信原則。
這下阿Q破產了，他每次走到王胡、小D的工廠前看到那一片紅火的樣子，就憤怒：“媽媽的，總有一天，綠盔綠甲的公安要將你們抓去砍頭，嚓嚓!”
二、日記書信法。采用日記、書信體這種日常實用文的形式，不僅新穎別致，筆墨經濟，而且給人以真實感和親切感�？忌哑肺渡畹母士�，內心世界的燭照，種種情緒變幻的把握，淋漓盡致地表達出來，使讀者(改卷老師)有欣會摯友之親切，無面臨生人之局怩。譬如2000年高考作文《失敗•成功》就是采用日記形式的成功例子。再如《給“標準答案”的一封信》的考生，采用書信的形式來寫議論文，從反面“切入”，對“答案是豐富多彩的”的題旨進行了先破后立的論證。讀此文有如見到一位誠實憨厚的學生面臨眾嚴師在理直氣壯地慷慨陳詞。
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