作文入門教學(xué)
近年來，隨著新課程改革的深入發(fā)展，教壇呈現(xiàn)“百家爭鳴，百花齊放”的新局面，科學(xué)有效的教學(xué)素材和經(jīng)驗(yàn)璀璨輝映。然而，在新一輪的課改實(shí)驗(yàn)中，“小學(xué)生作文入門教學(xué)”仍然是較難突破的薄弱環(huán)節(jié)，存在著：“學(xué)生一提作文就感到無從下手，教師也感到力不從心”的被動(dòng)局面。那么，如何在“小學(xué)生作文入門教學(xué)”中讓學(xué)生學(xué)得快樂寫得歡愉呢，我覺得應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：
一、培養(yǎng)說話能力，激發(fā)寫作入門興趣
首先，在語文教學(xué)中，要求對(duì)學(xué)生用完整的語句回答老師提出的問題。假如學(xué)生在課文中說錯(cuò)了，或說了半句話，教師要用微笑、用鼓勵(lì)的語言，要求他(她)重說。這樣的長期訓(xùn)練，學(xué)生的說話能力得到了培養(yǎng)，也掌握了關(guān)于說的技巧。
我教學(xué)生認(rèn)識(shí)“球”字時(shí)，要求學(xué)生用“球”字說一句完整的話。其中有一個(gè)平時(shí)不愛說話的學(xué)生最快舉手說：“他打球”。我說，應(yīng)該加上什么內(nèi)容變成四要素句呢?全班同學(xué)又舉手了。我微笑對(duì)他說：“他在什么時(shí)間?在哪里打球呢?”他略想片刻說：“下午，他在操場上打籃球�！鳖D時(shí)，教室響起了鼓勵(lì)的掌聲。從此，這位學(xué)生變成愛說話了。這就是說話的興趣得到了激發(fā)的結(jié)果。
其次，在語文教學(xué)中，要堅(jiān)持字不離詞，詞不離句的原則而進(jìn)行說話訓(xùn)練。如：在識(shí)字教學(xué)中，我教學(xué)認(rèn)識(shí)“讀”字時(shí)，要求學(xué)生用“讀”組詞，有一個(gè)平時(shí)很少閱讀的學(xué)生，脫口而出“讀書”這個(gè)詞，然后我啟發(fā)他“誰在讀書呢?”他回答“小八路讀書”我繼續(xù)啟發(fā)他：“小八路在微弱的燈光下讀書會(huì)怎樣呢?”他回答：“燈光不亮，看不清晰，讀得很辛苦�！蔽矣掷^續(xù)啟發(fā)學(xué)生：“小八路在艱苦的歲月，艱苦的環(huán)境都愛讀書，他們?yōu)槭裁匆J(rèn)真讀書呢?”班長勇敢地站起來說：“為中華崛起而讀書。”“是呀，現(xiàn)在我們的環(huán)境這么好，要奮起讀書了�！蔽矣帽薏叩恼Z氣說。這樣如此長期的訓(xùn)練，學(xué)生就能養(yǎng)成了字不離詞，詞不離句的是識(shí)字,轉(zhuǎn)自[星論文網(wǎng)]emrowgh.com好習(xí)慣，也為以后學(xué)生的“作文”積累了素材。
這樣學(xué)生在“人人參與，共同學(xué)習(xí)”過程中，調(diào)動(dòng)了積極性，提高了興趣。
二、培養(yǎng)觀察能力，夯實(shí)作文入門基礎(chǔ)
俄-國小說家契科夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家!——要把自己鍛煉到觀察簡直成習(xí)慣，仿佛變成第二個(gè)天性�！庇^察，就是仔細(xì)的察看。人認(rèn)識(shí)外界的事物，最直接的方法就是用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴嘗，用鼻子聞，用手觸摸，用腦袋記憶、分析、聯(lián)想。在尋找寫作素材時(shí)，我會(huì)先教給學(xué)生觀察的方法和途徑。
為了讓學(xué)生能有意識(shí)地調(diào)動(dòng)各種感官細(xì)致的觀察事物。我設(shè)計(jì)了以強(qiáng)化訓(xùn)練觀察能力為目的的小作文訓(xùn)練。通常訓(xùn)練從觀察吃的東西開始。例如課前準(zhǔn)備一小包裝口味窘異的巧克力。當(dāng)清脆可口的巧克力展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，首先眼睛發(fā)揮了作用。提示學(xué)生將看到的寫幾句話�？吹搅税b可愛、精美的巧克力，腦袋也不會(huì)閑著。讓學(xué)生把此時(shí)腦袋中想到的寫下來。學(xué)生信筆寫下了自己的真實(shí)想法：看到這些畫面精美的巧克力，我真想馬上吃兩口……然后學(xué)生再選擇一塊自己喜歡的巧克力。就這樣，學(xué)生在吃巧克力的過程中，很輕松地將這塊巧克力來了個(gè)全方位，詳盡的描述。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生一方面知道了如何去觀察，另一方面體會(huì)到寫作其實(shí)不難，甚至是件很快樂的事情。有了這樣的作文入門訓(xùn)練做基礎(chǔ)，學(xué)生既消除了對(duì)作文的恐懼心理，又掌握了觀察的方法。
三、培養(yǎng)品析能力，開啟仿寫入門
課文，是我們指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好作文的最好范文。我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，了解內(nèi)容，專心效仿，掌握范文的最佳寫法，在閱讀中吸取養(yǎng)分，從讀中促寫，掌握，探索作文或者作家的寫作門徑。魯迅先生說過：“必須如蜜蜂采蜜。采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了�！彼�，我們不但要教會(huì)學(xué)生分析范文，還要教會(huì)學(xué)生廣泛地閱讀、品析好的'文章。
給學(xué)生一個(gè)仿寫習(xí)作的模式，在仿寫的同時(shí)，告訴學(xué)生模仿與抄襲的本質(zhì)區(qū)別。從模仿典范性作品入手，是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行書面語言的啟蒙，模仿貫穿由聯(lián)詞成句、積句成段到構(gòu)段成篇訓(xùn)練的小學(xué)作文訓(xùn)練全過程，它是小學(xué)作文教學(xué)的一條有效途徑。應(yīng)該根據(jù)典范作品著重對(duì)小學(xué)生進(jìn)行由段到構(gòu)篇的作文啟蒙訓(xùn)練。只有讓學(xué)生置身于語言環(huán)境中，通過讀，模仿寫慢慢積累，逐步掌握。因此，從這一定意義上說，模仿是學(xué)生掌握語法的關(guān)鍵，是學(xué)會(huì)謀篇布局的重要手段。模仿是兒童的明顯心理特征，小學(xué)作文啟蒙教學(xué)應(yīng)緊緊抓住這一特征，從模仿入手，教給學(xué)生模仿理性認(rèn)識(shí)生活內(nèi)容與模仿靈活運(yùn)用文章形式的方法，不斷提高學(xué)生作文能力。
作文入門并不難，只要我們教會(huì)學(xué)生平時(shí)多留心周圍的人、事、物、景，教會(huì)學(xué)生認(rèn)真思考、不斷分析他們的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生就會(huì)自能作文，最終提高學(xué)生多讀、多寫、多想的良好的語文素質(zhì)。
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