小孩上課講話

有這么個小孩，把家里花盤養(yǎng)的花全部摘掉了，當(dāng)他父親看見了，火冒三仗，恨不得兩巴掌拍過去，忍住了，也沒有指責(zé)孩子。晚上出去公園散步的時候，父親為了教導(dǎo)孩子，把公司種的花摘了，孩子說話 了，爸爸你不可以把花摘了，父親反問孩子，為什么呢?小孩答道：“老師說了，不可以隨意采摘花朵，植物也是有生命的”，父親反問說：“那家里的花可以摘嗎?”，孩子沉默了，自打以后這小孩再也沒有去踩踏草坪以及隨意菜摘花朵，這樣的教育方式你覺得怎么樣呢?有很多東西，做父母反復(fù)說都沒用的，說多了有時候會成為一種習(xí)慣，能說通最好，不能說通也要理解(畢竟孩子還小)，這也不是什么嚴(yán)重的問題，要教導(dǎo)可以有很多種，但怎么有效就要自己根據(jù)小孩的接受方式了，或許打能接受，或許責(zé)罰能接受，而有的不能接受，看小孩接受方式

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小孩上課愛講話是正常的，如果每節(jié)課上課堂紀(jì)律都是一片肅靜，那大概只有這幾種可能：全是啞巴，全部是天才，全部是傻瓜。我說成人在開會聽課時都很難做都肅靜，為什么要對小孩這末苛刻。如果你是老師的話，勸你別費神了，只要心胸寬廣些就行了。對于課堂紀(jì)律要是“萬馬齊喑”我到覺得有些可悲。小孩子的性格現(xiàn)在更多的是受天生的影響，有的小孩喜歡不停的動，這是很正常的。有的小孩子能一直坐那老實的不動一下，這也是很正常的。小孩子上課調(diào)皮只要不太過分都應(yīng)該去包容，沒必要當(dāng)時去大發(fā)雷霆，過后找學(xué)生麻煩。如果一個老師總是因為 小孩上課說話去找他的麻煩，譬如說頻繁的叫家長，我不能說他多具有責(zé)任心，只能說他心胸不夠開闊。如果他真的對小孩負(fù)責(zé)，就應(yīng)該站在小孩的立場考慮問題。

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硬的不行來軟的，試試婉轉(zhuǎn)的刁難他，定一些小懲罰，比如說A和B講話了，先表揚一下說他們精神不錯不像有些同學(xué)在打瞌睡，在很認(rèn)真的討論，只不過討論的事情和課堂無關(guān)，現(xiàn)在讓A和B給我唱歌也可以，，用相聲的方式把你們剛剛聊的事情給大家講講也可以，或者是給幾分鐘讓他講講最近有趣的事，!

也可以把講話的人的名字先記下來，讓后按順序，在每節(jié)課上課前給大家講個故事也好，唱歌也好，有趣良性的懲罰，他們怕上臺怕出丑自然就不敢說話

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還是一句要以人為本，即使是高中物理，也可以用詼諧的方式，用生動貼近生活的形式來表達(dá)，正所謂欲速則不達(dá)，你都知道學(xué)生的心態(tài)是這樣，你應(yīng)該也知道一個人的心態(tài)是難改變的，所以就算你教得再快再好，他們沒有接收到，那效果自然不用說，磨刀不誤砍柴工，可能用了一些有趣能讓人容易接受的形式會耽誤一些上課時間，但只要聽課效果顯著，那絕對是很劃算的，并且如果你教得枯燥、難懂，學(xué)生可能不但開小差，久而久之就會對這門課產(chǎn)生逆反心理，討厭上這門課，那這樣你更加得不償失，尤其高中壓力比較大，學(xué)生老師都很緊張，詼諧幽默可以緩和氣氛。再者老師只是作為一個引導(dǎo)者，一個知識的傳播者，你的目的是引導(dǎo)他們讓他們更好更快的接受知識。你是要學(xué)生接受，受體是學(xué)生，你的一切都應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)才是。因為我現(xiàn)在也在讀大學(xué)，都這么多年，我很能理解學(xué)生的心態(tài)，希望這位老師再想想辦法吧~我提學(xué)生們謝謝你 敬業(yè)的老師。

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