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在初中班主任論壇上的發(fā)言稿
在班主任論壇會上，許多優(yōu)秀的、有經(jīng)驗的班主任會進行發(fā)言，向大家介紹他們多年積累的、行之有效的班級管理小妙招。下面是百分網(wǎng)小編給大家整理的初中班主任論壇發(fā)言稿，僅供參考。
初中班主任論壇發(fā)言稿【篇一】
教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。對于初次擔(dān)當(dāng)畢業(yè)年級班主任的我來說，其中有太多的辛酸苦辣，但也讓我感受到了“桃李滿園”的馨香。九年級學(xué)生自職業(yè)高中招生工作結(jié)束后，接下來的工作是一項接一項，對于我一個新的畢業(yè)班班主任來說，真的有點吃不消的感覺。因為我班的招生工作并不是很理想，在前段日子里，班級工作中出現(xiàn)了不少紕漏，讓我有了更深地認(rèn)識：班級工作是一項長期的任務(wù)，在任何時候都不容許出現(xiàn)松懈的態(tài)度。我總結(jié)起來有以下以方面需要班主任堅持不懈地做到：
一、班級工作要重過程大于結(jié)果
記得在職業(yè)高中招生工作結(jié)束后，因為這項工作做得不理想，影響了我的管理情緒，又加上3月份的階段測試中，我班的總體成績很不理想，讓我一度失去了信心。那幾天，我整晚都睡不好，每當(dāng)看到教室里忙碌著的學(xué)生，想到自己的消極心態(tài)，我覺得很對不起他們。幸而老公的一番話讓我清醒了：班級工作不能太看重結(jié)果。在與學(xué)生們共同努力的`這些日子里，只要我們盡力去做好每一件事，問心無愧就可以了。我結(jié)合學(xué)生們的表現(xiàn)，結(jié)合這段時間的工作，結(jié)合自己的工作體會，專門召開了一次主題班會，為同學(xué)們樹立信心，為他們加油，為新的九年級三班加油�？吹綄W(xué)生信心百倍的樣子，我感覺到一股新的力量注入了我的身體。從那天起，我每天還像往常一樣，早早地來到教室，深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況，學(xué)生情緒波動，我主動找他談心;學(xué)生生病時，我照前料后……我用自己的務(wù)實精神，在學(xué)生中樹立起更高的威信，班級凝聚力更強，各項工作取得明顯實效。
二、工作方法要遵循“管大放小，管主放次”的原則
在班級工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)以及班級的建設(shè)與發(fā)展。以前，我一直都是事必躬親，早晚跟班，無所不管，導(dǎo)致一天下來，自己經(jīng)常累得不得了，胃腸也經(jīng)常不舒服，雖然表面看來，班級情況都在我的掌握之中，但身體的吃不消讓我重新考慮自己的管理方式。
班級日志的充分利用，班干部的管理能力，各口負(fù)責(zé)人的工作安排，這些是我新的管理方式的重點變化項目。我大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如教室紀(jì)律維持、宿舍管理、餐廳管理、班規(guī)制定等，我充分調(diào)動班干部的管理積極性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力，班級工作又現(xiàn)新的面貌。
三、個別問題個別對待
在管理工作中出現(xiàn)的個別問題是我最頭疼的事，我的基本原則是首先一定要保護學(xué)生的自尊心，做到“四多四少”：多民主，少強制;多激勵，少批評;多引導(dǎo)，少說教;多用情，少用氣。“多民主，少強制”，引導(dǎo)學(xué)生就事多進行民主評議，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強行這樣做或那樣做。“多激勵，少批評”，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點、長處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點，激勵學(xué)生積極向上，而不是一味地批評和處罰。“多引導(dǎo)，少說教”，不單要告訴學(xué)生什么是對什么是錯，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。“多用情，少用氣”，對待犯錯誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠。一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。我感覺班級工作中，“導(dǎo)”的教育效果要遠遠好于“堵”。
班主任就是高飛雁群中的頭雁，在帶領(lǐng)群雁飛過千山萬水，順利到達目的地中領(lǐng)航、引路。以上是我個人此段時間的幾點不成熟的做法，還請各位多多指教!
初中班主任論壇發(fā)言稿【篇二】
各位班主任老師們，大家好。瞧，咱們有兩種身份。首先我們是一名教師，再者，我們是教師中與學(xué)生接觸最為密切的班主任。有人說：老師像紅燭，老師像園丁，老師像春雨，老師像一把金鑰匙，老師像知心朋友，老師像我們的媽媽……對于老師的贊美實在是太多太多了，我們坐擁著這些贊美，也應(yīng)做到身為教師兼班主任應(yīng)盡的責(zé)任來符合這些贊美，不是嗎?
今天，能站在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因為在將近3年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過這些小事，我自己總結(jié)得出的一些小小心得。
在當(dāng)班主任的那天開始，我就知道身為一個班主任每天、每個學(xué)期應(yīng)該做的事，即使是不知道，慢慢地，隨著工作的進展你自然會知道�！缎W(xué)班主任工作職責(zé)》、《班主任工作的任務(wù)》這些書里的條條框框都對班主任工作的責(zé)任做了詳細(xì)的說明。然而，我也只是那么簡單的、那么機械的在做著我的班主任工作。直到有一天我讀到《賞識你的學(xué)生》這本書，開篇就有一位母親寫的信，其中有一段是這樣寫的：“我不曾遷移戶口，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)的國民小學(xué)而不是某
些私立明星小學(xué)，我努力去信任教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任的——但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?今天早晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年?”這段話，我反復(fù)讀了很多次，誠然，一個孩子的成才與否責(zé)任不全在學(xué)校，不全在教師，不全在班主任，但一天之中每個學(xué)生在校時間長達7個小時，這不得不讓我們這些班主任老師引起重視。將心比心，設(shè)身處地，我們也是有子女的人，試問哪個做父母的不希望自己的孩子碰到好老師，好班主任呢?
換個角度，換種身份，我倍感班主任這個職責(zé)重大的責(zé)任。責(zé)任，在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事，而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢?當(dāng)我們的`家長也給我們寫那樣一封信時，我們又該如何回復(fù)呢?也許我們的學(xué)生無法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長：請您放心，我會還您一個健康、快樂、自信的孩子!我想這就夠了，這就是我們分內(nèi)之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。
曾經(jīng)看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說起自己學(xué)生的故事，信手拈來，如數(shù)家珍，親切自然，就像說自己的家里人。我知道，這是魏書生先生教育功夫用在平時每一個細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。
曾經(jīng)聽過一位教育專家說過這樣的話：一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。對于班主任工作而言，是不是也可以這樣說——一個班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。
任何教育活動都是由一個一個的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學(xué)生的思想工作做到實處，必須從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，一個成功的班主任，一定是一個善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。
一、把握細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)
學(xué)生是涌動著活力的生命體，也是學(xué)校永久的教育主體，關(guān)注學(xué)生身心健康，促進學(xué)校健康教育的開展，加強學(xué)生心理健康教育是實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。
一次去家訪，對象是一個讓所有老師都傷透腦筋的孩子，他聰明但非常懶惰，他思維敏捷，可上課多動且沒規(guī)矩。這天下午放學(xué)后，我跟著他一路走到了他家，進門后沒有看見他媽媽，于是這個孩子首先跟我道了歉：“老師，對不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了?”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說道：“老師，您先坐，給我媽媽打個電話吧!”
我有些呆，他似乎跟在學(xué)校里判若兩人。說著，他就到旁邊的桌子上寫起了作業(yè)……且不說，我之后跟他說了什么，家訪后他在學(xué)校是否有所改進。最起碼，我認(rèn)定這個孩子本性是懂事、善良、有禮貌的，他如今在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋一定跟某些原因有關(guān)，我想這需要我更耐心、細(xì)心地引導(dǎo)、開解。
通過這件事，我感到我們班主任老師只有多一點愛，多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，學(xué)生的身心才能得到更加完好的發(fā)展。
找學(xué)生談話時，先請他們坐下;學(xué)生說話時，一定要傾聽，用眼睛注視他;不要對學(xué)生以分?jǐn)?shù)輪英雄;尊重學(xué)生個體差異，不要歧視任何一個學(xué)生;不要對學(xué)生說“你真笨”，要經(jīng)常說“你真棒”;學(xué)生無意過失時，要寬容地原諒他;學(xué)生失意難過時，要真誠地安慰他;學(xué)生犯錯誤時，要相信他有改正的愿望;學(xué)生出現(xiàn)問題時，先要調(diào)查原因，多方溝通，再做處理;學(xué)生之間發(fā)生矛盾沖突，要設(shè)法化解矛盾;可以批評學(xué)生“不夠努力”，但不能說“你能力太差”……
二、注重細(xì)節(jié)，關(guān)注班級日常制度的管理
歐洲有一個故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌;這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒;由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死;由于將軍的陣亡，這個兵團打了敗仗;由于這場敗仗而失去了一座城池;由于一座城池的失陷而亡掉了一個國家。這就是著名的墨菲定律。它揭示了這樣一個道理：一個不起眼的細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。
有了這樣的認(rèn)識，我們想班級日常的管理真應(yīng)該從小著手，從細(xì)抓起。
每個班級都有班干部，早自習(xí)、眼保健操、廣播體操、午自習(xí)、紅領(lǐng)巾�；�、值日衛(wèi)生甚至到遲到早退每天都有不同的班干部管理，我不知道大家是不是這樣，我們班級里是一直這樣做的�？�，日子長了，我發(fā)現(xiàn)班干部的熱情并不高，來來回回做的都一個樣。于是，我就想了一個辦法。我每天都到大隊部門口班級三項競賽打分表上抄下我們班各項的分?jǐn)?shù)，比如眼保健操10分，早自習(xí)讀書情況10分，紅領(lǐng)巾�；张宕髑闆r10分，值日情況20分。我就根據(jù)這些分?jǐn)?shù)給相對應(yīng)管理這項的班干部打分，并且把每天的打分表都張貼在教室里，一個星期再根據(jù)任務(wù)完成情況評選最負(fù)責(zé)任的班干部若干名。這樣一來，大家有了一個意識：分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個樣，只有認(rèn)真完成任務(wù)的人才配當(dāng)班干部，同學(xué)們的榜樣。
果然，這樣的方法很奏效，至今為止，我們班級三項競賽總星得數(shù)是全校第一。
三、著手細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成
俗話說：“播種思想，收獲行為;播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。”可見，行為習(xí)慣對人的一生有著重要的影響。良好的行為習(xí)慣會使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習(xí)慣則會讓人受害終生。
從一件小事說起，前段時間經(jīng)常下雨，有時，一連下一個星期。下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到學(xué)生的雨傘擺放得十分凌亂，教室里到處都掛滿了花花綠綠的雨傘，有的平放在桌上，有的扔在地方，甚至在講臺上都放著好幾把雨傘。我想抓住這個細(xì)節(jié)，對學(xué)生進行一番教育。于是，我找到了擺放整齊的雨傘說道：“孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最乖!因為，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好，學(xué)習(xí)上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個好習(xí)慣。愿意向他學(xué)習(xí)的孩子，請下課后也行動起來!”果然，當(dāng)我再走到教室里時，雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了，并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個角落里。之后的每個下雨天，孩子們都能做到這點，并且，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的書包、文具、上課用到的書本都能擺放得很整齊，我從心底感到高興。
見到地上有紙屑、垃圾時，主動撿起;見到老師有禮貌地問好;平時穿戴整潔，講文明話;團結(jié)友愛，關(guān)心同學(xué);誠實勇敢，知錯能改……
這些良好的行為習(xí)慣真的需要我們班主任老師平日里的細(xì)心引導(dǎo)。
今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育?就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學(xué)生真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福，謝謝大家!
初中班主任論壇發(fā)言稿【篇三】
各位老師：
大家下午好!
擔(dān)任班主任已經(jīng)有14個年頭了，可站在這里進行班主任工作論壇還真是大姑娘上轎頭一回。說實在話看見大家的目光都集中在我身上，讓我感到有點誠惶誠恐。做主任期間，既得到過肯定，又得到過批評，自我反思一下，我覺得還是批評聲多一點吧!尤其是擔(dān)任這屆學(xué)生以來，處理班級工作不是那么盡心，在1年級時沒有及時養(yǎng)成好的習(xí)慣，導(dǎo)致班級在各方面做得不是很好。
針對本班學(xué)生的特點，就班級文化建設(shè)方面與大家一起交流自己的一些看法和做法： “開展四化建設(shè)，創(chuàng)建美麗班級”。所謂的“四化建設(shè)”不是社會主義的四化建設(shè)，而是“凈化、綠化、美化、率化”四方面(請看大屏幕)
一、凈化。
“凈化”則要求班級要干凈。這是“美麗班級創(chuàng)建”中一項最基本也是最重要的一個環(huán)節(jié)。
教室環(huán)境的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情緒。優(yōu)美的教室環(huán)境。試想，每天生活在紙屑紛飛、垃圾遍地的環(huán)境中，我們?nèi)绾我暂p松愉快的心情應(yīng)對一天的生活?為此，要搞好班級衛(wèi)生，除引起重視意外，還要做到以下幾點：
1、“一不做、二不休” 所謂的“一不做”就是不做破壞環(huán)境的事，如隨地吐痰、隨地亂扔垃圾，對于學(xué)生不良的衛(wèi)生習(xí)慣要嚴(yán)于制止。俗話說“學(xué)生是老師的一面鏡子”， 在衛(wèi)生問題上，老師是什么態(tài)度，學(xué)生就是什么態(tài)度，老師要求到什么程度，學(xué)生就會做到什么程度。“二不休”就是親自動起來，主動參與到學(xué)生的勞動中，用自己的實際行動去引導(dǎo)學(xué)生，決不能做甩手二大爺，任務(wù)布置下去就不管不問。如勞動時與學(xué)生一起干，平時隨手整理衛(wèi)生工具和講臺，隨手撿起扔在地上的廢紙或隨時制止一些破壞衛(wèi)生的不良行為等，這樣用自己的實際行動去感染和帶動學(xué)生有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、“勤觀察多關(guān)注”。
“勤觀察多關(guān)注”就是勤了解多發(fā)現(xiàn)班級衛(wèi)生問題，對教室、包干區(qū)的情況了如指掌，盡可能多的掌握第一手資料，工作起來才能有的放矢。如果來不及可以動用班級所設(shè)的各個崗位，把每一項任務(wù)落到實處，明細(xì)到個人，使人人有任務(wù)有責(zé)任。
二、綠化
“綠化”是要求每個班級都要有自己的植物角。
這學(xué)期以來，在學(xué)校的要求下，我們各班都積極開展著“綠化班級”的活動。在班主任的教育號召上，我們的學(xué)生都積極參與到了愛綠護綠行動中。學(xué)生們都把自己最喜愛的吊蘭、文竹、蘆薈等盆栽帶進了教室，還有的把家里養(yǎng)的烏龜也捧到了教室。同時在科學(xué)老師的引領(lǐng)下，還開辟了“區(qū)角研究室”，各小組不僅種了植物，還養(yǎng)了許多蠶，現(xiàn)在，當(dāng)你走進我們的教室，立刻會有一種賞心悅目的感覺，書柜上、窗臺上都擺滿各色的綠色植物。每天的課余時間，我們的教室里都會有一道亮麗的風(fēng)景線，那是孩子們?nèi)逡蝗簢▋航涣鞲髯孕牡玫�，有孩子專注地觀賞的，也有細(xì)心澆水的??我們的教室不僅變得更加綠意盎然，充滿生機，也讓每位班級小主人紛紛為美化自己的教室出了一份力，讓教室充滿了人情味，成為了溫馨的家園。(請看大屏幕)
三、美化
“美化”就是要求教室布置美觀大方，還要符合孩子們的心理特點。班級是每個學(xué)生在校生活的“家”，它與學(xué)生學(xué)習(xí)成長息息相關(guān)，是學(xué)生實現(xiàn)成長和社會化的重要基地。營造一個民主、和諧，涌動著生氣、活力的班集體，可以讓學(xué)生身心得到愉悅，能力得到鍛煉發(fā)展。如果當(dāng)學(xué)生步入溫馨的教室時，發(fā)現(xiàn)教室整潔美觀，墻面賞心悅目，張貼的是他們一樣樣自己精心制作的作品，自己描繪的一張張圖畫，妙手寫出的一篇篇優(yōu)美的作文，他們肯定感受到無比的自豪和開心。
四、率化
率化是指班級建設(shè)中所采用的一切規(guī)章制度，這是“美麗班級創(chuàng)建”中最重要的一部分，是班級管理過程的手段，也是一個良好班集體的最佳體現(xiàn)。
好的班級制度時刻規(guī)范人們的言行。為培養(yǎng)孩子積極向上的精神，制度文化的確立，為他們提供了及時評定自己的內(nèi)在尺度，從而使孩子們主動、自覺地規(guī)范和約束自己的言行，有利于幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、健全班級崗位制度
在小班化的管理模式下，我班分設(shè)班委崗位和其他管理崗位，全班28人分為四個小組,共設(shè)近30多個崗，大至班干部，小至關(guān)燈開窗。有的同學(xué)身兼兩職，有的崗位多人職守，主要有以下幾種：
1) 傳統(tǒng)的班干部，設(shè)立了“班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員、勞動委員、衛(wèi)生委員、文娛委員”7個崗位。
2) 各科各學(xué)科課代表，協(xié)助老師幫助同學(xué)，當(dāng)然這些同學(xué)一定要發(fā)揮他們的興趣所在，從而帶動了他的學(xué)習(xí)積極性和工作熱情。
3)各類管理員，如“黑板美容師”、“扛水大力士”、“節(jié)能小衛(wèi)士、“圖書管理員”、“報紙分發(fā)員”、“教室綠化員”等18個崗位，(出示崗位表)這些崗位看似細(xì)小微不足道，卻能衡量一個學(xué)生是否有為他人服務(wù)的心，體現(xiàn)了學(xué)生的個人品質(zhì)和生活素養(yǎng)。
這種“人人有崗位，事事有人管”的`班級管理制度，適合于小班管理的要求。在這種人人參與的環(huán)境中，每個學(xué)生都有了一份主人翁意識，有了一份為班級奉獻的精神，也達到了讓學(xué)生“自率”的目的，隨著在崗工作的不斷熟練，學(xué)生們也體驗到了成長的快樂，成功的喜悅。
2、一支高效率的班干部隊伍。
一個好的班集體，必須要有一支優(yōu)秀的班干部隊伍和一大批熱心班級工作的積極分子支撐。記得剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，后來知道問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。以后的管理中我知道要選好班干部是我班主任工作的重點，這樣自己從煩瑣的班務(wù)工作中解脫出來，花更多的時間在教學(xué)上。
接手這個班，我發(fā)現(xiàn)有幾位女生組織能力比較強，性格她們外向、活潑又能說會道，為此培養(yǎng)她們組織午間談話課，出了周一我總結(jié)上周工作和布置下周任務(wù)外，分別安排了“安全教育、優(yōu)秀作文推薦、開心一刻、遨游知識的海洋”這些任務(wù)。實踐證明，讓他媽主持午間談話課，不僅可以鍛煉他們自身的能力，而且減少了我的壓力。
最后我要說的是，我自知不是一個優(yōu)秀的班主任，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗我都自愧不如。上述所言只是我對班級管理的一部分做法，我也知道很多老師也在這樣管理，但我相信，只要我認(rèn)真去做，力爭在學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生等方面有一個很大的改觀。把美麗班級建設(shè)推向一個新階段!
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