開題儀式上的講話

緊扣課題 立足課堂 聚焦教學(xué)

努力開創(chuàng)具有我校特色的有效課堂教學(xué)新局面

——在AJKT2007-6號課題開題儀式上的講話

校長 徐漢夫

(2007年10月31日)

同志們：

經(jīng)過大家的共同努力，課題如期開題。首先，我代表學(xué)校向課題的順利開題表示祝賀。今天的會議既是開題會、報告會，也是一次交流會、學(xué)習會。下面，我就課題的研究談幾點意見。簡單的說，希望大家圍繞一個中心、瞄準兩個目標、堅持三個原則、采用四種方法、實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變。

“圍繞一個中心”,課題研究要緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心，努力提高課堂教學(xué)的實效性。當前，在我們高中數(shù)學(xué)片面地強調(diào)刻苦，往往是“三年課，兩年完，一年搞訓(xùn)練”，學(xué)生學(xué)習的時間成本過大，停留在靠時間來換取思維的低水平競爭狀態(tài)。容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。改變這一現(xiàn)狀關(guān)鍵是課堂。課堂不僅是素質(zhì)教育的主陣地，也是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地、教學(xué)研究的主陣地，還是學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養(yǎng)的主要來源地。因此，我們課題組的同志們要圍繞課堂教學(xué)這一中心，努力提高課堂教學(xué)的實效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

“瞄準兩個目標”，課題研究要瞄準兩個目標，提升自己與影響他人。課題研究一方面要提升自己的教育教學(xué)的水平，利用課題這一有效平臺，圍繞課堂教學(xué)這一中心，虛心學(xué)習，積極實踐，銳意改革，提升自己教育教學(xué)質(zhì)量，努力成長為一名專家型教師;課題研究另一方面要充分發(fā)揮課題組的帶動和輻射作用，積極影響他人。同志們要積極開展公開課、示范課、研討課教學(xué)，積極撰寫教育教學(xué)論文，示范他人，擴大影響。

“堅持三個原則”，課題研究要堅持三個原則，科學(xué)合理高效的開展課題研究。一是實效性原則。堅持以實效應(yīng)用研究為主，提倡校本教研，教學(xué)中存在什么問題，在教研中研究課題，在課題研究中指導(dǎo)教研活動，認真做好課題研究與教改實驗一體化工作。課題研究切入教改話題，用新課程理念指導(dǎo)教改實驗，使課題研究過程與教改過程同步進行。二是系統(tǒng)性原則。課題研究構(gòu)成有機整體。做到保證重點，兼顧全面，系統(tǒng)、有序地開展教育科研工作。三是創(chuàng)新性原則。教育科研工作堅持以創(chuàng)新求發(fā)展，開拓思路，積極引導(dǎo)，實施教育科研精品課題，以科研促課改，以科研促教研，以科研促教學(xué)，充分發(fā)揮教育科研對教育教學(xué)的促進作用，走“研、教、改”三維一體的科研之路，推出一批有價值、有影響的教育科研課題，實現(xiàn)課題研究成果的輻射與應(yīng)用。

“采用四種方法”，課題研究要采用四種方法，規(guī)范有序的開展課題研究。一是調(diào)查法，包括問卷調(diào)查、訪問調(diào)查等。這樣能夠讓我們?nèi)�面、詳細的了解教學(xué)實際，了解學(xué)生，以便有針對性的開展教學(xué)工作;二是行動研究法，行動研究法是一種適應(yīng)小范圍內(nèi)教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對教育活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進改進工作，解決教育實際問題;三是個案研究法，個案研究法就是對單一的研究對象進行深人而具體研究的方法。 個案研究的對象可以是個人，也可以是個別團體或機構(gòu)。前者如對一個或少數(shù)幾個優(yōu)生或差生進行個案分析，后者如對某先進班級進行個案研究。 個案研究一般對研究對象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所謂“解剖麻雀”的方法;四是案例研究法，什么是“案例”?中外學(xué)者尚無普遍公認的、權(quán)威的定義，一般認為，案例是對現(xiàn)實生活中某一具體現(xiàn)象的客觀描述。教育案例是對教育活動中具有典型意義的，能夠反映教育某些內(nèi)在規(guī)律或某些教學(xué)思想、原理的具體教學(xué)事件的描述、總結(jié)分析，它通常是課堂內(nèi)真實的故事，教學(xué)實踐中遇到的困惑的真實記錄。 對這些“真實記錄”進行分析研究，尋找規(guī)律或產(chǎn)生問題的根源，進而尋求解決問題或改進工作的.方法，或形成新的研究課題。在案例法的研究中，研究者自身的洞察力是關(guān)鍵。

“實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變”，同志們要審視教學(xué)觀念和教學(xué)行為，努力實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變。新的課程標準強調(diào)在教學(xué)中著眼形成學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的目標，加強教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，使學(xué)生獲得終身學(xué)習必備的基礎(chǔ)知識和技能，同時使之成為學(xué)會學(xué)習和形成正確價值觀的過程，從而實現(xiàn)教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。為此，我們提出課堂教學(xué)要進行“五個轉(zhuǎn)變”。這“五個轉(zhuǎn)變”： 一是，變教師講解知識為誘導(dǎo)學(xué)生自我省悟知識; 二是，變教師提問為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問;三是，變搞題海戰(zhàn)術(shù)、應(yīng)試訓(xùn)練為指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)分析解決實際問題;四是，在涉及動手的教學(xué)中，變教師演示為指導(dǎo)學(xué)生獨立操作;五是，變強制性教學(xué)管理為科學(xué)、民主的人本管理。

同志們，新的一輪課程改革正在如火如荼的開展，我們學(xué)校作為新課改的樣本學(xué)校，理應(yīng)走在課改的前列。希望大家乘著新課改的東風，扎實工作，銳意進取，努力開創(chuàng)具有我校特色的有效課堂教學(xué)新局面。

最后，預(yù)祝課題研究取得圓滿成功。