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高中學(xué)生對(duì)老師上課的建議和意見(jiàn)

　　高中是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力最大的時(shí)候，在課堂上對(duì)老師有哪些小建議，我們可以提出來(lái)。下面小編為大家整理推薦了高中學(xué)生對(duì)老師的建議，歡迎大家前來(lái)參閱。

高中學(xué)生對(duì)老師上課的建議和意見(jiàn)

　　高中學(xué)生對(duì)老師的建議篇一

　　緣于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)，我選擇了中國(guó)文化概論這門(mén)選修課，一個(gè)學(xué)期很快就要過(guò)去了，學(xué)的理論不多，感悟的卻不少??我這人題目是給“中國(guó)文化概論”老師上課的建議，其實(shí)就是我心中理想的上課形式。

　　首先，老師從中國(guó)古代的文化講到現(xiàn)代的文化，再講如何看看待與對(duì)待??我覺(jué)得這條主線(xiàn)是很好的。因?yàn)槠鋵?shí)我們大部分同學(xué)對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化不了解，是一種朦朧的知道，沿著這條主線(xiàn)，我們就能讓我們的了解清晰化。然后更多的是在上課的形式上，我認(rèn)為老師有很多做多好的地方，如講授的內(nèi)容清晰明了、有個(gè)性，有風(fēng)格、有豐富的肢體語(yǔ)言，而且史論結(jié)合??

　　在上課主線(xiàn)不變的情況下，我認(rèn)為需要改進(jìn)的地方有下：例如今天要講“改革開(kāi)放以來(lái)的失落”這一章，老師規(guī)定的是晚上6點(diǎn)半上課，其實(shí)可以早5分鐘到達(dá)教室，然后播放一段關(guān)于改革開(kāi)放前與之后文化差異的小視頻，讓同學(xué)們?cè)谝曈X(jué)上留下一個(gè)深刻的印象;然后讓同學(xué)們講一下自己的.了解(上一節(jié)課已經(jīng)告訴同學(xué)們下一節(jié)課所講授的內(nèi)容)，如果真正喜歡中國(guó)傳統(tǒng)文化的同學(xué)會(huì)積極各應(yīng)的。然后老師當(dāng)主角，開(kāi)始這一節(jié)課的講授，用語(yǔ)言文字來(lái)對(duì)比來(lái)顯示出改革前后的文化改變，當(dāng)中會(huì)講到一些同學(xué)們熟悉的東西，如“開(kāi)放之后的拜金主義、競(jìng)爭(zhēng)、暴力等東西;戀愛(ài)公開(kāi)化、監(jiān)管監(jiān)獄化、消費(fèi)上課夢(mèng)游化、男生癡呆化、女生恐龍化、戀愛(ài)閃電化、逃課普遍化??這時(shí)候會(huì)引起同學(xué)們的共鳴，那為什么老師現(xiàn)在不跟同學(xué)們互動(dòng)一下呢，交流一下感受，只需要詢(xún)問(wèn)一兩個(gè)同學(xué)，效果就會(huì)不一樣。其實(shí)我一直在強(qiáng)調(diào)的是老師跟我們的互動(dòng)。然后我覺(jué)得還有一點(diǎn)的是講授內(nèi)容是好的，其實(shí)也可以跟每一個(gè)同學(xué)的專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，如還是“改革開(kāi)入以來(lái)的文化失落”這一章，可以提到醫(yī)學(xué)的改變，建筑學(xué)的改變等等，因?yàn)楦瑢W(xué)們的專(zhuān)業(yè)相聯(lián)系了，這會(huì)更加激起我們的興趣??一次課的時(shí)間不多，所以老師講授的速度與內(nèi)容

　　與激情同在是最好的效果，當(dāng)一次課結(jié)束時(shí)，再告訴同學(xué)們下一次課的內(nèi)容，如此循環(huán)??

　　雖然我的建議不多，只是心理?yè)Q位了一下，說(shuō)了一下自己的想法，不過(guò)希望對(duì)老師有一定的作用。

　　高中學(xué)生對(duì)老師的建議篇二

　　高中語(yǔ)文的教授不應(yīng)當(dāng)是死記硬背，而是給學(xué)生開(kāi)闊思路，培養(yǎng)思考問(wèn)題解決問(wèn)題的思維能力，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓他們愛(ài)上語(yǔ)文。備課要認(rèn)真，常說(shuō)教學(xué)生一杯水，教師要知道十桶水的知識(shí)，課前還要多進(jìn)行設(shè)計(jì)，教態(tài)自然大方，服飾整潔得體，進(jìn)入課堂面帶微笑，導(dǎo)語(yǔ)自然輕松引入講課環(huán)節(jié)，講課的語(yǔ)言要流暢有條理，語(yǔ)速適中，抑揚(yáng)頓挫，重點(diǎn)難點(diǎn)的講述清楚，過(guò)渡自然，還要抓住學(xué)生注意力加入與課有關(guān)的趣事等，設(shè)計(jì)提問(wèn)激發(fā)興趣與思考，課后及時(shí)總結(jié)，不斷改進(jìn)。寫(xiě)成工作日記。與學(xué)生可以加成qq好友，隨時(shí)了解學(xué)生，交流。我覺(jué)得生活中你對(duì)學(xué)生的關(guān)心，他們也會(huì)從內(nèi)心感受到，尤其是一些不愿意學(xué)的學(xué)生，他們也會(huì)由喜歡你這個(gè)人進(jìn)而喜歡你的課�？傊鷮�(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、豐厚的人文素養(yǎng)、很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)學(xué)生愛(ài)心等等，都是語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的。

　　兒子高中畢業(yè)后就到法國(guó)學(xué)習(xí)了。前幾天，因?yàn)槲乙鲆粋€(gè)教育講座，想聽(tīng)一聽(tīng)兒子的看法，我們就在電話(huà)里做了交流。剛剛，他又把自己的看法寫(xiě)成了文字，給我發(fā)了過(guò)來(lái)。實(shí)話(huà)說(shuō)，兒子的看法也說(shuō)不上什么高度和深度。它的價(jià)值在于，這是一個(gè)學(xué)生的看法，是一個(gè)經(jīng)歷過(guò)中國(guó)學(xué)習(xí)和法國(guó)學(xué)習(xí)比較出來(lái)的看法。這些看法，與新課程理念相符，與新課程要求的教師角色定位相符。

　　給各位老師的一點(diǎn)建議

　　各位老師們，大家好!最近我的父親在電話(huà)里跟我聊了一些關(guān)于國(guó)內(nèi)教育和法國(guó)教育的差別，并且詢(xún)問(wèn)了我的一些意見(jiàn)。雖然我不是教育學(xué)家，我的專(zhuān)業(yè)也不是教育學(xué)，但我還是有一些誠(chéng)懇真切的意見(jiàn)，從心底出發(fā)，我只想要學(xué)生們和老師們能稍微改變一點(diǎn)，因?yàn)閺奈易陨砀杏X(jué)來(lái)說(shuō)，我們國(guó)家教師們的教育理念還是有很多誤區(qū)的。

　　首先是教育的方式。

　　我們山東學(xué)校的學(xué)生，人數(shù)眾多，一個(gè)班的座位排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，而老師高高在上，站在前面，而且還有所謂的講臺(tái)。什么是講臺(tái)?那是一個(gè)與自己心愛(ài)的學(xué)生們朝夕相處的地方嗎?不是的，那是一個(gè)表演的地方，報(bào)告，演講的地方，那會(huì)拉遠(yuǎn)學(xué)生與老師的距離，無(wú)論是心理還是精神上的。如果一個(gè)老師站在講臺(tái)上一板一眼的授課，那下面的學(xué)生們應(yīng)該說(shuō)叫欣賞，而不是在學(xué)習(xí)了，上一次兩次還好，如果天天看你表演，你說(shuō)學(xué)生們能不厭煩嗎?當(dāng)然班里是有勤奮聽(tīng)課的.學(xué)生，但那大部分功勞不是你們老師的，他們只是會(huì)把老師們當(dāng)學(xué)習(xí)的工具來(lái)看。換言之，只要是你在講臺(tái)上表演，即使是表演的再好，也永遠(yuǎn)不會(huì)抓住學(xué)生們的心，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生當(dāng)然會(huì)逃避，會(huì)不努力。你想，學(xué)生們本來(lái)壓力就很大了，上課又有一個(gè)他不欣賞的老師，你還能要求他怎么辦呢?所以說(shuō)老師們應(yīng)該和學(xué)生有更多的互動(dòng)。當(dāng)然，互動(dòng)不是所謂的“大家說(shuō)對(duì)不對(duì)啊?”學(xué)生們一起答“對(duì)”或者問(wèn)一些顯而易見(jiàn)的答案，然后學(xué)生們一起響亮的回答同一個(gè)答案。那種感覺(jué)是老師和學(xué)生是兩條戰(zhàn)線(xiàn)上的，老師只是在尋求學(xué)生的認(rèn)同。

　　但事實(shí)不應(yīng)該是這樣的，老師應(yīng)該站在學(xué)生們中間，不是老師教課，是老師引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)。我認(rèn)為最好當(dāng)然是全班圍成一個(gè)圈，老師在中間，老師要時(shí)刻觀察著每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，如果他很自信，很顯然，他說(shuō)不定已經(jīng)深刻的理解了學(xué)習(xí)的知識(shí)，這時(shí)候不妨讓他出來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于充滿(mǎn)疑問(wèn)的學(xué)生，他不好意思說(shuō)出來(lái)，作為老師應(yīng)該詢(xún)問(wèn)他的疑問(wèn)，然后不是馬上提出答案，而是先讓其他學(xué)生解答。第一，學(xué)生之間的解答一定會(huì)比老師教的更加能讓學(xué)生接受，第二，說(shuō)不定某些學(xué)生自己認(rèn)為已經(jīng)完全理解了但其實(shí)是有錯(cuò)誤的，當(dāng)他向別人解釋的時(shí)候他的錯(cuò)誤就會(huì)曝露出來(lái)，這時(shí)候老師可以再找其他人來(lái)更正或者到最后老師給一個(gè)最終正確的答案。我認(rèn)為這樣的話(huà)那學(xué)生可以省去好多自己回家去思考的時(shí)間，課堂效率就會(huì)提高很多。

　　關(guān)于學(xué)習(xí)方式，我認(rèn)為小組學(xué)習(xí)是最好的方式，全班可以分成幾個(gè)組，老師給個(gè)命題讓學(xué)生們自己去探索，當(dāng)然學(xué)生們應(yīng)該在不能看書(shū)憑借已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解答，最后拿出來(lái)一起討論，這樣學(xué)生就會(huì)慢慢形成一種自我求知的習(xí)慣，這樣，在課下的作業(yè)或是學(xué)習(xí)就成了一種主動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，而不是為了什么考試，為了什么怕老師罵，這樣，沒(méi)有人不愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)人類(lèi)求知的本能，學(xué)生們不學(xué)習(xí)一定是教育的某個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，而老師的職責(zé)就是讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。